2023年小學(xué)期中考試工作總結(jié)

2023年小學(xué)期中考試工作總結(jié)小學(xué)期中考試工作總結(jié)1

小學(xué)期中考試告辭一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期學(xué)問駕馭狀況的駕馭，作為一名老師相識(shí)到期中考試過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成果，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有精彩的提升。

我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成果不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些狀況：一個(gè)班雖然整體成果還是最差，但我覺得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我難過的地方?；叵胛业睦蠋熒模潭虄蓚€(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我仔細(xì)的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：

一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受實(shí)力。

在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思索時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成果好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成果不好的同學(xué)就遺忘了思索，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告知他們答案。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時(shí)間和空間!

二、課后輔導(dǎo)沒有到位。

在課堂上之后短短四非常鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不行能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n確定會(huì)有開小差的學(xué)生。課堂上假如不留意聽講，課后就須要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新學(xué)問。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不行能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，漸漸地越積越多，越來成果越差，漸漸地自己也就丟失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)當(dāng)抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的緣由之一!

三、作業(yè)檢查

小學(xué)生自覺性差，必需要老師剛好提示。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有剛好催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)假如只是課堂是肯定不行的，還須要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要緣由之一。在將來的日子里我肯定要在這方面改進(jìn)!

期中考試或許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成果，但卻能讓我們老師從中發(fā)覺許多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)閱歷，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。或許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我肯定會(huì)是最仔細(xì)負(fù)責(zé)的老師!

小學(xué)期中考試工作總結(jié)2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，此次考試，暴露了我們平常教學(xué)中存在的一些問題。

一、學(xué)生的聽力不過關(guān)

本學(xué)期，學(xué)生在教室上的聽力練習(xí)就少了一些，也放松了對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，再加上這次聽力考試有肯定難度，學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。除了在平常加強(qiáng)訓(xùn)練外，還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒?，如考試前先?xì)致讀題，做到心中有數(shù)，對(duì)有關(guān)題目可先做預(yù)料，聽力時(shí)就可以降低難度。

二、學(xué)生的詞匯不過關(guān)

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個(gè)問題始終困擾著我，平常英語活動(dòng)，常常探討，但還是有問題?？梢云匠?yīng)為學(xué)生歸納一點(diǎn)有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫學(xué)生歸納語音的讀音。

2、學(xué)生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平常教學(xué)中，還是應(yīng)仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟三會(huì)單詞和四會(huì)單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生肯定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和信念。

三、學(xué)生的句型不過關(guān)

1、學(xué)生在語言學(xué)問綜合運(yùn)用中存在問題，遇到幾個(gè)語法點(diǎn)在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平常教學(xué)中，必需在課上講清，講扎實(shí)，必需在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到肯定效果。

2、對(duì)于重點(diǎn)句型，在平常教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生駕馭得并不嫻熟。平常教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平常的新課教學(xué)時(shí)教透，在平常適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不簡(jiǎn)單混淆。

針對(duì)這些狀況，我打算實(shí)行下列措施：

一、努力提高單位時(shí)間的效率。仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平常多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式。

二、理解學(xué)生，教在心靈。平常與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因?yàn)闈鉂獾膸煇凼菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參加的主動(dòng)性，老師必需努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，優(yōu)良的人際關(guān)系，能消退同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，激昂精神，培育其自信念，提高社會(huì)價(jià)值感，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)特性的全面發(fā)展。

三、采納多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參加，我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面對(duì)全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?？梢圆杉{談心、學(xué)生之間“一幫一”活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。

學(xué)生英語成果的提高，須要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭(zhēng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)3

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱情的歡迎和誠(chéng)心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)切和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)二年級(jí)了，我們又有這樣的機(jī)會(huì)坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的班主任，在溝通之前我想先以我個(gè)人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一年多來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進(jìn)步。借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來跟大家共享一下，在坐的各位呢有些家長(zhǎng)我們是接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯膭诼滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來說對(duì)我和孩子的了解就少一些。

下面，我再把我們二(3)班級(jí)特點(diǎn)和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰慧。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個(gè)體會(huì)：一個(gè)好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大后便會(huì)始終堅(jiān)持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)實(shí)力較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽講，全神貫注，不要作小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時(shí)完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)起先，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。4.培育孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要擅長(zhǎng)增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)與表?yè)P(yáng)，并能剛好更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開設(shè)外語的學(xué)校里，家長(zhǎng)可采納諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。6.養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)須要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同探討書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。7.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。駕馭學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

低年級(jí)小學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些不好的行為習(xí)慣進(jìn)行了探討，各自發(fā)表不同的看法，并達(dá)成共識(shí)。其中有：

1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。

2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3)讓孩子自己來合理地支配時(shí)間，家長(zhǎng)在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4)現(xiàn)在是二年級(jí)了，多看一些課外書，增長(zhǎng)一些課外學(xué)問。

5)親密家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、溝通，常常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。

這次家長(zhǎng)會(huì)上，我們也讓家長(zhǎng)了解了今年秋季我們學(xué)校正主動(dòng)開展的教化教學(xué)改革，使家長(zhǎng)們了解到：這次的課改引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)探討性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。新課程拉近了老師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)生活的距離，合作溝通、探究學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式，使孩子漸漸形成探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)勝利的歡樂，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。因此，我們家長(zhǎng)的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。相識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲泶_定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。將來社會(huì)須要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)實(shí)力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力的人。一個(gè)人的視察實(shí)力、思維實(shí)力、綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力、生存實(shí)力是特別重要的。因此，光有學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)聞名的教化學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題探討叫新教化試驗(yàn)。他主見：無限信任孩子的潛力;恒久不要對(duì)孩子悲觀;決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和激勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后都有小摯友會(huì)主動(dòng)打掃教室和領(lǐng)早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業(yè)本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業(yè)，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。削減磨蹭的機(jī)會(huì)，基本做到有條有理。把這些詳細(xì)地要求落實(shí)下去的起先，我曾經(jīng)擔(dān)憂孩子是否能做到的，事實(shí)證明孩子做得很棒。在家訪過程中，我也發(fā)覺，許多孩子在家里也能做好這些看起來微乎其微的小事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文實(shí)力主要指孩子“聽說讀寫”的實(shí)力?！奥牎辈粌H指仔細(xì)聽老師的講課，包括仔細(xì)地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到仔細(xì)聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們常常可以聽到諸如：“要補(bǔ)充……”“我不同意他的觀點(diǎn)……”等類似的自主開頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說”，有時(shí)說出的話也有肯定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的實(shí)力也很重要。一年多的訓(xùn)練，本班孩子的口語表達(dá)實(shí)力應(yīng)當(dāng)是很棒的，很多課程諸如藝術(shù)啊，語文啊的開課選班時(shí)總喜愛選擇我們班，一個(gè)緣由就是他們情愿說，敢說，并且表述作到清晰完整。至于我的語文課，很多老師來聽課，給我最大的評(píng)價(jià)就是你們的孩子真是會(huì)說的，假如有時(shí)間大家可以去找來讀一讀。要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還須要大量閱讀課外讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。

現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個(gè)詞語，這是很重要的。我發(fā)覺，班上許多孩子很喜愛讀書，課外學(xué)問很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀愛好?最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有愛好，惋惜這種書圖書館比較少，當(dāng)我要去借第三套時(shí)，盡然告知我沒有了，所以舉薦給大家一套叢書，秦文君的。孩子們估計(jì)會(huì)比較喜愛，而且我認(rèn)為要是在班級(jí)里掀起了看書熱的話，這對(duì)孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個(gè)，假如你有時(shí)間，假如你也喜愛讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行共享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀愛好的一種方法。班里的李蘭亭和高正雄就很興奮地跑來對(duì)我說：“老師，我媽媽也喜愛看我們的書，她說好玩死了?！焙⒆诱f這話是興奮的，是快樂的。因?yàn)樗龐寢尯妥约鹤x一樣的書，并且覺得有意思。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好話?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿足的，但寫字的姿態(tài)還得進(jìn)一步提高。作到一拳一尺與一寸。又得感謝大家，每次批回作，我都能看到你們督促孩子的身影。至于寫話，那么我現(xiàn)在對(duì)班里同學(xué)的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來，并寫出來。寫話應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的閱讀有關(guān)。多讀肯定會(huì)寫得很美?，F(xiàn)在我們固定每天有一本課外閱讀的練習(xí)冊(cè)，批閱的感覺覺得孩子們的進(jìn)步很大。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些肯定要過關(guān)。還是真誠(chéng)地希望各位剛好地與我們聯(lián)系、溝通。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)4

一年級(jí)班主任期中工作總結(jié)一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)孩子都如兄弟姐妹般相互關(guān)切、幫助、那么它便是溫馨的、暖和的,而班主任就是這個(gè)家的.組建者。我國(guó)聞名教化家葉圣陶說："什么是教化，簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣"，良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。一年級(jí)是基礎(chǔ)教化的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任，面對(duì)朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，一個(gè)學(xué)期下來給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，在"細(xì)、實(shí)、活"上下功夫，力求收到較好的成效。我針對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。每次班會(huì)課都會(huì)提示學(xué)生上課前須要做課前打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如冬季三跳競(jìng)賽、各種學(xué)校行為規(guī)范評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)文明建設(shè)活動(dòng)等。提示孩子們每天到校第一件事就是搞好衛(wèi)生工作，擦窗臺(tái)、擦小花壇、撿紙屑等，中午到校，也會(huì)有生活委員帶幾個(gè)同學(xué)打掃班級(jí)衛(wèi)生，擦拭黑板，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

3.做好學(xué)生的平安教化工作

平安教化課我不會(huì)挪作他用，在課上，我教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意人身

平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們留意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患?xì)灉缭诿妊繝顟B(tài)。

4、做好日常行為規(guī)范

班會(huì)課上我常常讓孩子們溝通自己日常行為規(guī)范，說說自己身邊的事情，自己評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。在做眼保健操時(shí)，有部分孩子總喜愛睜開眼睛，不規(guī)范，我每次嚴(yán)格要求，每組競(jìng)賽，哪一個(gè)小組做的規(guī)范進(jìn)行表?yè)P(yáng)。課間操孩子們?cè)谡娟?duì)時(shí)候特殊好動(dòng)，我就采納“123木頭人”的嬉戲讓他們立定，保證在做操前的隊(duì)伍是寧?kù)o的。

5、持之以恒，形成習(xí)慣

自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就立刻能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛?cè)雽W(xué)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長(zhǎng)久之心。

6、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一樣的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。所以我創(chuàng)建了QQ群，我和郭老師常常在群里跟家長(zhǎng)溝通，而且，每次作業(yè)，許多家長(zhǎng)都能主動(dòng)的在群里探討。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，我覺得班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教化的建議都可以。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的班主任工作

能在不斷的磨練中得到提升。通過半個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

貫徹育人理念，深化常規(guī)管理，在抓精細(xì)、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；從校情動(dòng)身，開展豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)，抓好特色創(chuàng)建工作；深化課堂教學(xué)改革，讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、老師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。

二、主要工作

1、規(guī)范老師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度

。2、加強(qiáng)教研組管理，促進(jìn)各組教研教改實(shí)力的提升。

3、深化課堂教學(xué)改革工作，加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”的管理力度，組織老師參與校區(qū)課改展示課活動(dòng)，著力解決課改中遇到的各類問題，逐步形成高效的課堂模式。

4、組織開展“名師課堂開放”活動(dòng)，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，盡快跟上課改的步伐。

5、組織學(xué)生開展才藝展演、演講活動(dòng)。

6、抓好兩個(gè)畢業(yè)年級(jí)和起始年級(jí)的管理工作。

7、主動(dòng)探究較為客觀的，多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，結(jié)合評(píng)教全面客觀公正地評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果。

8、加強(qiáng)體藝衛(wèi)工作力度，全面落實(shí)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作，抓好特色創(chuàng)建工作；完成全校學(xué)生的體能檢測(cè)工作和上報(bào)工作。

9、完善各類資料，迎接年終考評(píng)。

三、詳細(xì)工作及措施

（一）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評(píng)價(jià)制度

1、抓常規(guī)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)工作的落實(shí)，使備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化，切實(shí)保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

⑴強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮老師個(gè)人潛能和群體協(xié)作的力氣，加強(qiáng)特性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、好用型的教案，重視有價(jià)值的課前預(yù)設(shè)，并依據(jù)課堂狀況，敏捷進(jìn)行調(diào)整，杜絕機(jī)械走教案現(xiàn)象。

⑵著眼上課，追求真實(shí)、樸實(shí)、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強(qiáng)化落實(shí)“向改革要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略，主動(dòng)探討創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)質(zhì)，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。

⑶加強(qiáng)聽課，提高老師聽、評(píng)課實(shí)力。聽課的意義不只在于仿照，通過運(yùn)用現(xiàn)代教化理論主動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，更是老師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，要求老師聽課要與評(píng)課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評(píng)課。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與批改。堅(jiān)決杜絕陳舊、重復(fù)、過量、過難、過易設(shè)計(jì)作業(yè)和不批改、不講評(píng)現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè)，提倡布置能訓(xùn)練、培育學(xué)生多方面素養(yǎng)和實(shí)力的多形式、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在學(xué)問鞏固、反饋矯正、愛好培育、智力開發(fā)、實(shí)力提高等方面的作用。

2、拓寬評(píng)價(jià)內(nèi)容，完善評(píng)價(jià)制度。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，有效調(diào)動(dòng)學(xué)校、老師的主動(dòng)性。針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新狀況、新改變，剛好修改完善考評(píng)制度，不僅要嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，還要對(duì)有突出進(jìn)步者加大表彰力度，建立老師教學(xué)評(píng)估制度，形成教學(xué)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高老師整體素養(yǎng)

1、抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)觀念的更新。要堅(jiān)持不懈地抓好老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體老師做到：一讀、二寫、三上、四會(huì)。即堅(jiān)持每天上網(wǎng)閱讀博客或從刊物上閱讀有關(guān)教化信息、教學(xué)論壇、名師教化專著等；每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價(jià)值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文；老師每學(xué)期聽20節(jié)課；每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課；教學(xué)理念會(huì)滲透、教學(xué)閱歷會(huì)總結(jié)、教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過這些手段加速老師由教書匠向“探討型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

2、抓培訓(xùn)，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。接著組織好教材教法培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的實(shí)力，提高課堂教學(xué)水平。

3、抓建設(shè)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

（1）加強(qiáng)骨干老師的培育力度。充分利用教材研討會(huì)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，給骨干老師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文，尤其注意教學(xué)反思的積累。

（2）加強(qiáng)青年老師的培育。充分利用區(qū)域活動(dòng)和校本教研活動(dòng)，采納幫帶結(jié)對(duì)、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標(biāo)地開展“傳、幫、帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年老師健康成長(zhǎng)。

（3）加強(qiáng)對(duì)中老年老師的培訓(xùn)與管理。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓廣闊中老年老師立足本職，正確面對(duì)現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時(shí)還要給青年老師樹立榜樣，關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，為小學(xué)教化發(fā)揮余熱。

（三）強(qiáng)化校本教研活動(dòng)的開展與管理，培植典型，努力打造我校教化特色

1、確立老師是校本教研的主體，堅(jiān)固樹立探討和反思的意識(shí)。完善校本教研制度，確立教研時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、方法，針對(duì)老師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態(tài)，增加老師主體意識(shí)、參加意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，做課改的主子，帶領(lǐng)老師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。

2、多渠道開展校本教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅(jiān)持“教學(xué)中到處有課題，時(shí)時(shí)有反思”的理念，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，強(qiáng)化教學(xué)探討，從說課、備課、評(píng)課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測(cè)試評(píng)價(jià)、反饋總結(jié)、反思改進(jìn)等環(huán)節(jié)一一抓起，強(qiáng)化過程管理，通過公開課、觀摩課、探討課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思評(píng)比等形式，把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、校本教研與課題試驗(yàn)相結(jié)合。校本教研，老師是主體，重在教學(xué)反思、重在解決問題、重在老師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實(shí)施校本教研為切入點(diǎn)，改進(jìn)和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓(xùn)融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題探討、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促老師專業(yè)成長(zhǎng)，培植典型，形成借課改優(yōu)勢(shì)、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。

四、其他工作

在主動(dòng)穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時(shí)，仔細(xì)做好學(xué)校日常工作，主動(dòng)參加并仔細(xì)完成上級(jí)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)、任務(wù)。

月主要工作支配

九月份：

1、做好開學(xué)有關(guān)工作

2、制定教學(xué)教研工作安排，組織老師制訂學(xué)科安排

3、教學(xué)常規(guī)檢查十月份：

1、常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查。

2、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)十一月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、期中復(fù)習(xí)考試，半期工作小結(jié)

3、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)

4、組織一次“幻想啟航”征文、演講競(jìng)賽。

十二月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、參與中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)

3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評(píng)比

4、開展聽課、評(píng)課活動(dòng)元月份：

1、組織考試

2、組織1-6年級(jí)期末考試

3、上交論文總結(jié)

4、資料歸檔整理

小學(xué)期中考試工作總結(jié)6

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來參與我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。許多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點(diǎn)：

1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在改變的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意主動(dòng)的情感、負(fù)責(zé)的看法和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生相識(shí)自我、建立自信。

4、工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)老師基本上都有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，而每個(gè)班每天只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必需批改的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我們相當(dāng)多的時(shí)間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí)間，進(jìn)班補(bǔ)差。

（二）、綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問,敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的實(shí)力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的實(shí)力；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的實(shí)力；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結(jié)果的合理性的實(shí)力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的實(shí)力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍困難的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些實(shí)力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2、對(duì)題中供應(yīng)的原始材料、情境、信息，不能耐性解讀、全面視察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注意，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡(jiǎn)潔面對(duì)志向狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將困難情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生敏捷解決問題的實(shí)力，是須要我們引起思索的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。可見平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想限制就能限制的，須要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

針對(duì)以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：

1、注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用實(shí)力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，干脆影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決詳細(xì)問題的過程中。

在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培育良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培育良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的學(xué)問進(jìn)行搜檢；最終還要引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識(shí)。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。須要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。削減枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且對(duì)生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要注意教給學(xué)生如何將困難問題簡(jiǎn)潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長(zhǎng)從困難的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對(duì)應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避開盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3、注意良好的數(shù)學(xué)情感、看法的培育，提高學(xué)生自我相識(shí)和自我完善的實(shí)力

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、激勵(lì)，發(fā)覺學(xué)生的特長(zhǎng)，增加學(xué)生的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教化，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生仔細(xì)作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)起先。提倡學(xué)生將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程綻開。

我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實(shí)現(xiàn)落實(shí)雙基，發(fā)展實(shí)力。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)7

在本次期中考試中，兩個(gè)班都取得不錯(cuò)的成果，優(yōu)秀率達(dá)25％，合格率達(dá)95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較好。但同時(shí)，基礎(chǔ)性題目的失分率也比較高，一些平常成果都較好的同學(xué)也出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。以兩班平常的水平，優(yōu)秀率應(yīng)當(dāng)能夠達(dá)到35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個(gè)最大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到仔細(xì)細(xì)致的讀題、答題和檢查?？荚嚱Y(jié)束后，我問過幾個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)僖淮巫屑?xì)的想想做錯(cuò)的題目，幾乎不用老師提示，他們都能回答正確，可見，他們的答題習(xí)慣還不夠細(xì)心。

在這次的測(cè)試中，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)計(jì)算題的駕馭比較好，體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好，但仍舊有一些小小的失分狀況，終歸還有部分學(xué)生對(duì)解決問題的理解實(shí)力還不夠，缺少肯定的分析實(shí)力，導(dǎo)致出現(xiàn)的錯(cuò)誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個(gè)弱點(diǎn)，只是這次的測(cè)試中相對(duì)簡(jiǎn)潔。因此，應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對(duì)班級(jí)的中等生以及后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測(cè)試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。

如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（），5乘3寫作（），5個(gè)2相加的加法算式是（），乘法算式是（）。乘法算式的讀法和寫法平常講的較多，但仍舊有許多學(xué)生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個(gè)4或者是四六二十四。5個(gè)2相加都寫成5+5，因?yàn)閷W(xué)生理解成5個(gè)2和2個(gè)5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時(shí)是怎樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對(duì)的嗎？學(xué)生都相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯(cuò)誤仍舊不減，我覺得還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平常做的比較多的一些題。所以在這方面，老師還是應(yīng)當(dāng)多加提示，尤其應(yīng)當(dāng)在平常的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。第5小題“比5個(gè)4多3的數(shù)是（）”其實(shí)這是兩步計(jì)算的題，須要學(xué)生自己分析題目，應(yīng)當(dāng)要先知道5個(gè)4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對(duì)于中等及以下的學(xué)生卻有肯定困難，題目不理解，自然解決不了。

其次和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個(gè)難點(diǎn)，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不當(dāng)心就會(huì)數(shù)錯(cuò)，平常訓(xùn)練的力度還不夠。

第五題推斷題也出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計(jì)算；角都有頂點(diǎn)；3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題許多只是粗粗的理解，看看有點(diǎn)對(duì)就對(duì)了，想想有點(diǎn)不對(duì)就不對(duì)了，可缺乏細(xì)致分析，駕馭的也很粗淺。

通過這次測(cè)試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們?cè)诮虒W(xué)學(xué)問的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對(duì)一些后進(jìn)生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在今后的教學(xué)當(dāng)中，一是要加強(qiáng)平常學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的駕馭。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是剛好查漏補(bǔ)缺，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好讓家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)8

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴(yán)格按教辦要求，運(yùn)用教辦統(tǒng)一供應(yīng)的試卷，仔細(xì)組織。考前，支配一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜，x至x年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐；考試期間，每個(gè)考場(chǎng)支配x位老師進(jìn)行監(jiān)考（任課老師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡察，做到了肅穆考紀(jì)；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)老師對(duì)換，密封流水批閱，成果統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施，所測(cè)出的各科成果真實(shí)可信?，F(xiàn)將詳細(xì)質(zhì)量狀況分析如下：

二、成果統(tǒng)計(jì)

從成果統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時(shí)也可以看出學(xué)科之間。年級(jí)之間成果差距較大，發(fā)展不平衡。如語文成果優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級(jí)成果優(yōu)于中年級(jí)成果，語數(shù)成果又優(yōu)于科學(xué)和英語成果。

三、試題分析

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合實(shí)力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較敏捷；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注意了課外學(xué)問的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力?？雌匆魧懺~語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都駕馭得比較好，一般得分率都在xx%以上；而分析運(yùn)用實(shí)力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于xx%；有關(guān)課外學(xué)問的拓展得分率較低，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特殊是五年級(jí)的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語文實(shí)力。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)9

期中考試結(jié)束了，我們教研組對(duì)各年級(jí)的期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我們依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實(shí)教學(xué)，提高質(zhì)量意識(shí)。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的實(shí)力較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，駕馭單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級(jí)的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級(jí)試卷本身的問題也影響了整體的考試成果，例如四年級(jí)試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的狀況，而學(xué)生對(duì)老教材學(xué)問不了解，干脆影響了考試成果；同時(shí)，低年級(jí)試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生辨別不清晰正確答案，也是這次考試失分的一個(gè)緣由所在。

3、五年級(jí)新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級(jí)之間的差距，將是下半段時(shí)間的工作重點(diǎn)。一至四年級(jí)在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級(jí)新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭(zhēng)取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級(jí)的狀況比較平穩(wěn)，這次考試與上個(gè)學(xué)期的考試來比較的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級(jí)之間的差距在拉近。同時(shí)六年級(jí)新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從老師來看，本組老師基本上都能秉著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，在培優(yōu)輔差方面做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，四平八穩(wěn)；本組三位新老師基本能夠仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)閱歷，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照看到了優(yōu)生的培育，也注意了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個(gè)別老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級(jí)，學(xué)問的細(xì)微環(huán)節(jié)駕馭不扎實(shí)。針對(duì)以上問題，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行的以下的措施：

1、從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到勝利的喜悅，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的信念和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)建施展才華的好機(jī)會(huì)。

2、加強(qiáng)課本學(xué)問的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼法，運(yùn)用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的愛好；

緊緊圍繞課本重點(diǎn)學(xué)問的同時(shí)，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，注意后進(jìn)生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作；

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，肅穆學(xué)風(fēng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細(xì)微環(huán)節(jié)處，微小處嚴(yán)格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，在答題時(shí)仔細(xì)細(xì)心；加強(qiáng)課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動(dòng)好玩，學(xué)生更加簡(jiǎn)單汲取；

4、利用現(xiàn)代教化技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時(shí)加強(qiáng)口語練習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語口語的氛圍和環(huán)境。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)學(xué)生而言，是對(duì)學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教化教學(xué)方法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)10

在擔(dān)當(dāng)xx班班主任這項(xiàng)工作過程中，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文雅，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人……總而言之，一群特性張揚(yáng)的群體。現(xiàn)就本階段工作做以下匯報(bào)：

一、思想教化工作常抓不屑

x年級(jí)的學(xué)生，思想已經(jīng)接近成熟，作任何事都有自己的主見，所以要耐性細(xì)致地做好他們的思想工作.常常講課當(dāng)中結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行深層思想教化，有幾次課堂是以各種教化故事以及本班詳細(xì)事例加上課文內(nèi)容進(jìn)行說教，一堂課下來學(xué)生意猶未盡，效果不錯(cuò)。

二、建立良好的規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)

對(duì)學(xué)生的管理，假如僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)（包括作業(yè)制度也是如此）.組員由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)有課代表負(fù)責(zé)，課代表由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，層層遞進(jìn)，深化把關(guān)，嚴(yán)格遵守，這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時(shí)也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

三、剛好開好班會(huì)課

班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的一條行之有效的途徑，所以我剛好抓好每周五班會(huì)課時(shí)間，對(duì)先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表彰，行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進(jìn)行說教，班會(huì)的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。

四、真正關(guān)切學(xué)生，耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

只有充分深化了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類學(xué)生”：一是“德困生”xx、xx、xx3人、二是“心困生”x人，“三學(xué)困生”xx人、四是“單親家庭學(xué)生”x人、六是“留守學(xué)生”x人，因?yàn)閷Ｐ模@次期中考試有x名同學(xué)把我寫進(jìn)了作文當(dāng)中，因接班不到x年的時(shí)間，得到學(xué)生的認(rèn)可，我很欣慰，同時(shí)我不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生，xx等均有不同程度的提高，尤其是xx這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的無話可寫出自己的真情實(shí)感，突破了xxx字大關(guān)。我會(huì)續(xù)堅(jiān)持以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(zhǎng)抓不懈.

五、成果、不足以及改進(jìn)措施

在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教育下，我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區(qū)第一名，xx老師指導(dǎo)的“放飛幻想”隊(duì)課活動(dòng)也取得了較好的區(qū)級(jí)榮譽(yù)，xx老師在區(qū)試驗(yàn)執(zhí)教的英語觀摩課也取得廣闊好評(píng)，當(dāng)然，我們班級(jí)依舊存在許多的問題，如：學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不均衡等，尤其是衛(wèi)生打掃方面也是常?！鞍裆铣雒?，我將接著努力實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制，充分發(fā)揮小干部的作用，層層嚴(yán)把，變更現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。

總的來說，我深深的體會(huì)到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。剩最終不到兩個(gè)月的時(shí)間，我決心通過努力，讓孩子們?cè)谛W(xué)生活中留下美妙的回憶，學(xué)習(xí)上各有提高，做一名對(duì)的起學(xué)生對(duì)得起老師這個(gè)職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)11

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級(jí)都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對(duì)自己任教的班級(jí)進(jìn)行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長(zhǎng)和張主任特地來參與我們的活動(dòng)，對(duì)我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對(duì)我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動(dòng)中，各年級(jí)備課組長(zhǎng)就本年級(jí)的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級(jí)存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì)算，普遍正確率都在90%以上。許多班級(jí)達(dá)95％以上，說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點(diǎn)：

1、自主活動(dòng)，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對(duì)學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在改變的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對(duì)每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意主動(dòng)的情感、負(fù)責(zé)的看法和正確的價(jià)值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生相識(shí)自我、建立自信。

（二）、綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問，敏捷、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的實(shí)力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的實(shí)力；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的實(shí)力；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結(jié)果的合理性的實(shí)力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的實(shí)力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍困難的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些實(shí)力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。

2、卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想限制就能限制的，須要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

針對(duì)以上問題我們提出改進(jìn)措施：

注意培育傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用實(shí)力。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最終的考試結(jié)果時(shí)，心情忽然釋然，孩子們的成果不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點(diǎn)贊，也為自己加油！

開學(xué)初一段時(shí)間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因?yàn)閷W(xué)問跨度很大，再加上一個(gè)時(shí)間很長(zhǎng)的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時(shí)間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯(cuò)誤百出，家長(zhǎng)摯友們焦急了，情急之下，矛頭指向我的一般話，說我的一般話不大標(biāo)準(zhǔn)，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個(gè)班有一年了，從前怎么沒這個(gè)反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的一般話問題啊，我和家長(zhǎng)們溝通，這個(gè)問題的解決別無他法，我只有努力提高一般話水平！其實(shí)，這真的不是一般話的問題，而是一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的學(xué)問，特殊是跨度大的難點(diǎn)，更是須要一個(gè)過程，按部就班，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，須要方法，更須要努力。家長(zhǎng)摯友們的心情太急迫了！經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的師生共同努力，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，這次期中檢測(cè)，孩子們交出了令人滿足的答卷，成果名列前茅！我為孩子們點(diǎn)贊！

再說說我?guī)У牧硪粋€(gè)班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個(gè)小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級(jí)了，還有二十以內(nèi)加減法都不嫻熟的，而且不止一兩個(gè)，以前該駕馭的學(xué)問點(diǎn)都沒駕馭好，我真焦急。干焦急無濟(jì)于事，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力加油干唄。還好家長(zhǎng)心中也有數(shù)，同時(shí)也很信任我，孩子們也喜愛我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平常孩子們學(xué)的還是不志向，但我們沒奢侈一節(jié)課，沒奢侈一切機(jī)會(huì)，我常常課間隨時(shí)抓住問題，隨時(shí)找個(gè)別人解決，功夫不負(fù)有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)憂孩子們的成果，膽怯 幾非常的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了許多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點(diǎn)贊，為自己慶賀！感謝上帝！我們接著加油！

小學(xué)期中考試工作總結(jié)12

一、對(duì)考試成果分析

1.各班成果：和前幾次比較;班與班差距。

2.各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)分布：

3.各科成果分析：個(gè)別學(xué)科成果差距較大;個(gè)別學(xué)科整體成果較低。

二、近段工作分析

1.工作看法

絕大部分老師：認(rèn)仔細(xì)真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導(dǎo)到位、作業(yè)批改仔細(xì)。

個(gè)別：有遲到早退現(xiàn)象;某老師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照看還做不好。

2.工作紀(jì)律

絕大部分老師：有事請(qǐng)假，盡量做到不請(qǐng)假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參與的。

個(gè)別：為很小的事誤課;簽到后擅自離校。

3.參與活動(dòng)

學(xué)校組織的各種教研、聽課、評(píng)課等，個(gè)別人不能按時(shí)參與。

4.學(xué)生管理

(1)對(duì)不自覺的學(xué)生不僅班主任管，任課老師也要管，并且留意“因人而異，方法得當(dāng)，敏捷高效”。

(2)班主任檢查工作要做到“有規(guī)無律”。

(3)對(duì)違紀(jì)學(xué)生要常抓不懈，一抓究竟，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀(jì)學(xué)生自由的樂園。

三、幾點(diǎn)要求

1.充分相識(shí)本次總結(jié)會(huì)。要找出問題，認(rèn)清差距，才能找準(zhǔn)努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點(diǎn)迎頭趕上。

2.老師無小節(jié)，教化無小事。對(duì)暴露出的問題不能持無所謂的看法，當(dāng)然也不能背包袱。要制定措施，扎扎實(shí)實(shí)走一步扎好一步，把工作做細(xì)做實(shí)，杜絕平常不努力，考試亂抓搶的現(xiàn)象。

3.要正確處理好生活與工作的關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成正確的世界觀人生觀;習(xí)慣成自然;看法確定一切;偶然中蘊(yùn)含著必定;自己的事重要，幾百名學(xué)生的事更重要。

4.班主任肯定要注意班風(fēng)建設(shè)，要弘揚(yáng)正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動(dòng)作用;要激發(fā)學(xué)生的愛班熱忱;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補(bǔ)牢，但也要付出事倍功半的努力。

5.班主任要協(xié)作課任老師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現(xiàn)象，有時(shí)只依靠任課老師的力氣是不夠的。

6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數(shù)增多。班主任要多關(guān)切學(xué)生的生活。

7.全體老師要仔細(xì)搞好試卷分析，查漏補(bǔ)缺。

最終希望全體老師要以飽滿的工作熱忱投入到今后的工作中，化被動(dòng)為主動(dòng)，花落后為動(dòng)力，昂揚(yáng)斗志，共同努力，使各項(xiàng)工作在學(xué)期結(jié)束時(shí)全面開花!

小學(xué)期中考試工作總結(jié)13

期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學(xué)期的教學(xué)工作告一段落。剛好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)成果做仔細(xì)分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就期中考試狀況對(duì)前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個(gè)試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)實(shí)力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試支配及監(jiān)考閱卷方面：

考試支配由教育處統(tǒng)一支配，AB式進(jìn)行。全體老師仔細(xì)嚴(yán)格的工作保證了期中測(cè)試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實(shí)統(tǒng)計(jì)。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對(duì)今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。

二、考試所暴露的問題

1、學(xué)生的思想相識(shí)問題。各年級(jí)都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)抱無所謂看法的學(xué)生，平常不能驚慌的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去探討問題，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。

2、教學(xué)管理及老師問題。對(duì)教學(xué)工作的管理不夠細(xì)致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不志向。個(gè)別老師責(zé)隨意識(shí)淡薄，不能對(duì)所教學(xué)科仔細(xì)鉆研創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)過程管理疏放，同樣是不行忽視的問題。

3、復(fù)習(xí)時(shí)間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能仔細(xì)審題，不能仔細(xì)計(jì)算、驗(yàn)算等。

5、基本技能有待提高，如識(shí)記漢字、理解詞語、英語單詞駕馭得特殊不好，還有句型和句子翻譯也不會(huì)，閱讀、計(jì)算（包括口算）、驗(yàn)算、審題、檢查等。

6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時(shí)間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡(jiǎn)潔。

7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。

三、對(duì)后段教學(xué)工作的要求

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕實(shí)力的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注意