幼兒安全小常識(5篇)

幼兒安全小常識(5篇)幼兒平安小常識(5篇)

幼兒平安小常識范文第1篇

3～6歲的幼兒活潑、好動，有劇烈的奇怪???心，什么都想看一看、摸一摸，但動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性較弱，缺乏生活閱歷和自我愛護意識。因此，張貼平安標識，時刻提示幼兒留意平安，是對幼兒進行平安教育，培育規(guī)章意識的有效方式。幼兒園的生活豐富多彩，每一項活動都蘊含著平安教育的因素，老師要細心觀看，擅長抓住日常生活與嬉戲活動中的有效教育契機，對幼兒進行隨機的自我愛護教育。

幼兒自我愛護教育的內(nèi)容非常寬泛，在幼兒一日生活與嬉戲活動中所體現(xiàn)出來的擔心全因素，僅僅是幼兒園平安教育的一部分，還有很多危急事物存在于幼兒身邊。因此，老師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，依據(jù)幼兒的實際狀況，設(shè)計和開展符合幼兒年齡特點的平安教育活動，關(guān)心幼兒構(gòu)建平安自護的學問閱歷，提高自我愛護力量。

關(guān)鍵詞

教育環(huán)境互動自我愛護教育內(nèi)容

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“老師應(yīng)當把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置?！?～6歲的幼兒由于生理、心理發(fā)育尚未完善，對生活中的危急事物不能做出正確推斷，無法預(yù)見行為后果，缺乏自我愛護意識和力量。因此，幼兒園應(yīng)適時開展符合幼兒身心進展特點的平安教育活動，讓幼兒了解平安常識，積累平安自護的學問閱歷，學會自我愛護。

一、在教育環(huán)境中體現(xiàn)幼兒自我愛護的教育內(nèi)容

幼兒園的環(huán)境應(yīng)關(guān)注幼兒的健康和平安，老師要通過創(chuàng)設(shè)相宜的教育環(huán)境對幼兒進行平安教育，讓幼兒在與環(huán)境的互動中漸漸形成平安意識，提高自我愛護力量。

（一）張貼平安標識

3～6歲的幼兒活潑、好動，有劇烈的奇怪???心，什么都想看一看、摸一摸，但動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活閱歷和自我愛護意識。因此，張貼平安標識，時刻提示幼兒留意平安，是對幼兒進行平安教育，培育規(guī)章意識的有效方式。

例如在適當?shù)奈恢脧堎N上下樓梯時不要擁擠、走廊內(nèi)不要打鬧、上廁所按腳印排隊、不攀爬樓梯、不爬窗戶和陽臺、當心觸電、不要把剪刀對準他人或者自己等平安提示圖片。

（二）建立平安常識角

在班級建立“平安常識角”，是幼兒了解平安常識，提高自我愛護力量的有效途徑。老師可以依據(jù)本班幼兒的實際需要，或結(jié)合當今社會頻發(fā)的平安事故，為幼兒供應(yīng)相宜的圖文或影像資料，讓幼兒在閱讀、共享與溝通中了解平安常識。

例如地震頻發(fā)期間，我園大班利用平安常識角，為幼兒供應(yīng)有關(guān)地震方面的圖文及影像資料，讓幼兒了解地震發(fā)生的緣由、危害以及地震來臨時應(yīng)當如何愛護自己等。

（三）設(shè)置平安宣揚板

采納圖文并茂的形式設(shè)置“平安宣揚板”，將平安常識潛移默化地融入教育環(huán)境中?！靶麚P板”上的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的現(xiàn)實生活，例如選擇交通平安、雷雨天氣、戶外嬉戲、良好生活與衛(wèi)生習慣、火災(zāi)、地震等方面。老師和家長可以利用空閑時間與幼兒一同了解“宣揚板”上的平安常識，關(guān)心幼兒加深對日常生活中平安學問的理解，積累平安自護的閱歷，提高幼兒的自我愛護力量。

二、在日常的生活與嬉戲活動中，加強對幼兒自我愛護力量的培育

幼兒園的生活豐富多彩，每一項活動都蘊含著平安教育的因素，老師要細心觀看，擅長抓住日常生活與嬉戲活動中的有效教育契機，對幼兒進行隨機的自我愛護教育。

幼兒就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置?？墒牵行┯變航?jīng)常情愿將羹匙放進嘴里叼著，邊走邊玩，很危急。老師發(fā)覺后，準時制止并提示小伴侶不要將羹匙放在嘴里，邊走邊玩，簡單劃傷其他小伴侶，假如跌倒，有可能會觸傷自己的口腔或咽喉等。再如一次戶外嬉戲活動時，老師發(fā)覺孩子們在相互嬉鬧和奔跑時，不能準時躲閃四周的“障礙物”，很簡單發(fā)生跌倒或相互碰撞現(xiàn)象。這時，老師沒有簡潔制止，而是實行和小伴侶們一起做“我是小司機”嬉戲的方式，教會幼兒怎樣掌握和協(xié)調(diào)自己的動作，學會躲閃四周的障礙物。

三、開展以“幼兒自我愛護”為主題的平安教育活動，關(guān)心幼兒構(gòu)建平安自護的學問閱歷，提高自我愛護力量

幼兒自我愛護教育的內(nèi)容非常寬泛，在幼兒一日生活與嬉戲活動中所體現(xiàn)出來的擔心全因素，僅僅是幼兒園平安教育的一部分，還有很多危急事物存在于幼兒身邊。因此，老師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，依據(jù)幼兒的實際狀況，設(shè)計和開展符合幼兒年齡特點的平安教育活動，關(guān)心幼兒構(gòu)建平安自護的學問閱歷，提高自我愛護力量。

例如前不久，我市一處居民樓發(fā)生火災(zāi)，大班孩子聽說之后稍有談?wù)摚f的最多的是：“著火可嚇人了！樓房都能燒黑！人也會受傷！”從他們驚異的表情可以看出，他們開頭關(guān)注“火災(zāi)”。為此，老師設(shè)計并開展了以“遠離火災(zāi)”為主題的平安教育活動。讓幼兒了解火災(zāi)有什么危害，如何避開火災(zāi)，著火了應(yīng)當怎么辦等相關(guān)平安常識。

四、創(chuàng)設(shè)突發(fā)火災(zāi)、地震、擁擠等大事的情景環(huán)境，強化幼兒的自我愛護意識

3～6歲的幼兒面對生活中突如其來的自然災(zāi)難，無法進行自我愛護。因此，幼兒園應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點，運用嬉戲的方式開展突發(fā)地震、火災(zāi)、擁擠等大事模擬演練活動，注意培育幼兒的平安意識，關(guān)心幼兒學習并把握自護、自救常識，提高自我愛護力量。

例如在“地震來了”平安模擬演練中，教育幼兒地震發(fā)生時不要驚慌，12秒內(nèi)，可以臨時躲在結(jié)實的床或桌子底下，也可以躲在狹小的空間。12秒后，在老師的指導下有秩序地撤離，同時，老師要提示幼兒留意愛護自己的頭部等。

五、家園合作，增加幼兒的自我愛護意識

家庭是幼兒生活的搖籃，父母是孩子的第一任老師，幼兒園要爭取家長的協(xié)作，將幼兒自我愛護教育融入家庭教育之中，使每一位家長都能熟悉到培育幼兒自我愛護力量的重要性，實行合作、互動的方式開展各項平安教育活動，促進幼兒平安意識的形成和自我愛護力量的提高。

幼兒平安小常識范文第2篇

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，“愛護”與“自護”同行。

1、幼兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注幼兒的健康和平安的。幼兒園特地設(shè)置了“平安學問長廊”，其內(nèi)容涵蓋特別廣，包括乘車平安、用電平安、防火平安、食品平安等多個方面。老師可以利用餐后漫步?????的時機，對幼兒進行教育，豐富幼兒的平安常識，提高預(yù)防危急的力量。室外在一些特殊嬉戲區(qū)域，特地鋪設(shè)塑膠地墊，提高平安性。上下樓梯間，為幼兒設(shè)置了專用扶手，并張貼如“上下樓梯靠右走”等標語，預(yù)防幼兒因擁擠而發(fā)生踩踏。在墻角一律用圓形防撞條進行包裹，室內(nèi)為了預(yù)防幼兒因地滑而摔倒，全部采納了防滑地面。這一系列的舉措，大大降低了平安隱患，保證了幼兒的平安。

2、老師應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。孩子們在喝水、洗手時常常亂跑，發(fā)生被水燙傷或滑倒或相撞的事情。于是，我和孩子們一起爭論，大家提議可以設(shè)置標記，以準時引起留意。依據(jù)幼兒的提議，我們從熟悉平安標記入手。在熟悉的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記，在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；時刻提示幼兒留意平安。同時我們繪制了很多平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分平安與危急，提高幼兒推斷事物的力量，從而提高幼兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

3、在區(qū)域活動中，我們還設(shè)置“平安區(qū)”，墻上貼有平安圖、110、120、119標記。玩具柜內(nèi)擺有搶救車、救火車、警車等，還有電話、手機模型。在進行區(qū)域活動時，通過嬉戲訓練幼兒遇到困難如何救助的方法。

二、利用多種形式，培育幼兒“自護”意識。

平安教育應(yīng)在日常生活中隨機進行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動中。結(jié)合幼兒在活動中消失的問題，賜予必要的、合理的平安教育。

1、通過故事、看圖講話等，教給幼兒自我愛護常識。故事《不透氣的塑料袋》中講的是大灰狼把紅色塑料袋套在頭上，發(fā)覺全部的東西都變成了紅色，大灰狼很興奮，又找了各種顏色的塑料袋套在頭上，等到玩累了，沒有把套在頭上的塑料袋摘下就睡了，結(jié)果差點被塑料袋悶死，幸虧小老鼠準時發(fā)覺救了它。聽完故事幼兒綻開爭論：大灰狼把塑料袋套在頭上后，發(fā)生了什么事情？聽了大灰狼的故事，你看到塑料袋時，還會拿著它玩耍嗎？通過爭論、老師總結(jié)，讓幼兒知道塑料袋的有關(guān)學問：塑料袋本身能釋放有害氣體，時間越長，濃度越大，密封袋中的食物就會受到污染，危害我們的健康，同時塑料袋很簡單引發(fā)窒息。

2、以嬉戲訓練幼兒自我愛護力量。嬉戲是幼兒是寵愛的活動，通過嬉戲訓練幼兒的自我愛護力量，可收到較好的效果。如嬉戲《我是小小消防員》，老師在嬉戲場地設(shè)置障礙物：平衡木、拱形門等，訓練幼兒鉆、爬、平衡的力量。又如嬉戲《緊急撤離》，教幼兒萬一消失危急，要立刻實行一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)時要抓緊用濕毛巾捂住口鼻，或披上濕棉被抓緊逃離。讓幼兒熟記火警電話，逃離失火現(xiàn)場時，要沿著平安出口的箭頭方向逃命，同時教育幼兒不要玩火。

3、以各種競賽為依托，激發(fā)幼兒把握平安學問的愛好，從而培育幼兒的自我愛護力量。我園是全省唯一的一所“交通平安示范園”，每年我園都要進行“交通平安兒歌競賽”“小交警操”的競賽。老師們細心找出適合幼兒學習的平安兒歌，配以節(jié)奏強的樂曲，幼兒邊唱邊說，通過競賽的形式表演給大家，讓幼兒在不知不覺中把握了平安學問。每年的小交警操競賽更成了我園一道亮麗的風景線，孩子們統(tǒng)一著裝，邁著整齊的步伐，喊著洪亮的口號，一招一式儼然一副小交警的架式。多種形式的“運動技能大比拼”，更是提高了幼兒的運動技能，削減運動帶給幼兒的損害，增加他們的體質(zhì)。同時邀請家長們一起進行親子大比拼，讓幼兒在把握運動技能的同時，增進了親子間的溝通，讓孩子成為了家園聯(lián)系的紐帶。

三、培育良好習慣，增加幼兒“自護”力量。

良好的行為習慣與自我愛護力量是緊密結(jié)合的。例如小班剛進入幼兒園，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。于是，形象的標記關(guān)心了幼兒。剛開學，幼兒入廁、喝水經(jīng)常擁擠，我不斷的提示，但不見成效。怎么辦呢？間或又一次，我看到孩子們上樓梯總喜愛去踩有圖畫的地方，所以我便在幼兒的小便池、洗手池、保溫桶旁貼上小腳印兒。讓幼兒明白，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象削減了。在一次入廁時，我發(fā)覺苗苗小伴侶在等待時對前面的小伴侶說：“你洗完我在洗好嗎？”前面的小伴侶興奮的說：“好吧?！蔽覝蕰r表揚了這兩位小伴侶，并將這句話告知其他小伴侶。此后，幼兒入廁、洗手時我經(jīng)常能聽到這句話。即培育了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，很明顯，平安的隱患也消退了。

四、形成家園合力，鞏固“自護”教育的成果。

幼兒平安小常識范文第3篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒；自我愛護力量；培育實踐

幼兒年齡較小，活潑好動，有劇烈的奇怪???心，心情穩(wěn)定欠佳，意志薄弱，平安常識欠缺。他們的力量和體力卻非常有限，又缺乏生活閱歷，分不清晰預(yù)防自己行為的后果，對突發(fā)大事不能做出精確?????的推斷，處于危急中，也缺乏愛護自己的力量；幼兒園應(yīng)加強幼兒自我愛護力量的培育，通過多種形式在幼兒日常生活中滲透平安教育，為兒童創(chuàng)設(shè)平安的教育和成長環(huán)境以及加強家園溝通等方式，有效促進幼兒自我愛護力量的提高。

一、養(yǎng)成良好的行為習慣，提高農(nóng)村幼兒自我愛護意識

好習慣能避開很多危急，從幼兒的日常生活中的行為習慣養(yǎng)成入手。怎樣來養(yǎng)成好幼兒的行為習慣呢？幼兒園老師應(yīng)加強常規(guī)生活中的培育。如早晚自己能正確有序穿好衣服能愛護身體，檢查自己的鞋帶是否系得堅固避開跌倒摔傷，不帶尖銳危急玩具進幼兒園，飯前便后自己洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，削減了細菌對身體的侵害，吃飯的時候，不嬉笑、不打鬧、不把勺子放在嘴里，可避開氣管進異物，培育幼兒輕拿放桌椅，輕開關(guān)門、主動排隊不擁擠，上下樓梯靠右走、不觸摸電源，對人敬重、學會禮貌用語，友好的與同伴交往，從而避開因與同伴發(fā)生摩擦發(fā)生的一些平安事故。遵守交通規(guī)章的意識，怎樣過公路等習慣，在日常生活中隨時進行平安教育。對幼兒進行正確的生活細節(jié)去訓練，孩子能做的事情讓他們自己去做，多讓孩子親身去體驗，老師、家長只是引導著，決不包辦代替。這樣，孩子在自己的勞動實踐中養(yǎng)成了良好的生活習慣，從而起到了自我愛護的作用。

二、平安教育主題活動，提高農(nóng)村幼兒自我愛護力量意識

針對我園，每周開設(shè)一節(jié)平安課。通過主題活動教育，讓幼兒親身經(jīng)受整個過程，增加體驗，增加平安意識，提高自我愛護力量。例如，《會說話的交通標志》、《找平安隱患》、《生氣的火娃娃》、《不跟生疏人走》等等一系列活動，利用角色嬉戲“紅綠燈讓幼兒了解交通規(guī)章，外出要跟隨大人，不能在公路上玩耍，避開發(fā)生交通事故。讓孩子知道不能輕信生疏人說的話，不吃生疏人的東西，不接受生疏人的禮物。獨自一人在家，不給生疏人開門。要記住父母的姓名、電話和單位住址及四周明顯的建筑特征?？梢栽趨^(qū)角活動中放置電話，讓幼兒在嬉戲活動中教會熟悉報警110、火警119、搶救120等特別號碼。在教室四周可以懸掛與平安教育有關(guān)的宣揚圖畫，老師可利用幼兒仿照力量極強的特點，使用教具卡片或多媒體手段培育幼兒形成自我愛護力量。如請幼兒說出避雨的方式，此時幼兒會說出大樹、電線桿等避雨的答案，為便利使幼兒記住日常生活中的平安學問，老師可將其編成口頭禪或歌謠來關(guān)心幼兒加深記憶。老師可以利用農(nóng)村的環(huán)境開展戶外主題活動，帶領(lǐng)幼兒參觀田園風光，在活動中老師要告知幼兒不要隨便摘花采果子吃，可能會引發(fā)中毒的后果。教育不能將豆之類的東西塞進自己的耳、鼻、喉、口中，避開造成身體機能損害。讓幼兒在看似嬉戲性質(zhì)的表演中獲得最深刻的感性熟悉，在他們的頭腦中，從小樹立平安第一，生命最珍貴的自我愛護意識，讓幼兒懂得采納最有效的自我愛護措施，培育幼兒遇事不慌、機靈英勇的品質(zhì)，提高幼兒自我愛護力量和心里素養(yǎng)。

三、營造良好熬煉環(huán)境，增加幼兒自我愛護意識

為幼兒供應(yīng)平安良好的學習生活環(huán)境，削減平安隱患，幼兒幼兒年齡偏小，平安意識特別薄弱，班級老師應(yīng)當做到最微小處。首先，晨檢是我們一日工作中發(fā)覺平安隱患的重要環(huán)節(jié)，通過對幼兒的看、模、查，發(fā)覺危急物品準時沒收。如定期檢查班上物品、發(fā)覺擔心全因素準時處理。比如，小刀、硬幣、打火機等。在幼兒園的樓梯口、轉(zhuǎn)彎角、廁所、寢室，我們都貼上了平安標志，時刻提示幼兒主要留意平安。定期對大型玩具進行全面檢修，仔細檢查每一顆螺絲，做到防患于未然，將毀滅擔心全因素。老師可依據(jù)幼兒的活動量的大小隨時組織幼兒玩一些簡單的嬉戲。如“老鷹抓小雞”在追趕跑時，要留意不要和別的幼兒碰撞，要學會躲避和閃讓。多讓幼兒進行走、跑、跳基本練習，增加幼兒的活動力量，提高幼兒的自我愛護力量。在活動中玩玩具時，不能爭搶玩具，不能用玩具打小伴侶，不能抓傷或咬小伴侶。在活動前，老師要明確說教，讓幼兒明白怎樣玩才是最平安的嬉戲，對于不良的行為要賜予準時制止。

四、日常生活中的隨機教育，對幼兒進行自我愛護潛在意識的教育

幼兒的奇怪???心比較強，喜愛冒險，處處摸摸、看看，又缺乏生活閱歷，分不清晰預(yù)防自己行為的后果，對突發(fā)大事不能做出精確?????的推斷，處于危急中，也缺乏愛護自己的力量，我們在活動中，對幼兒進行隨機的有針對性的自我愛護教育。如課間活動中，不追趕打鬧，不從樓梯往下跳，不能用尖銳的物品去戳小伴侶的眼睛，老師要到處留心在意，隨時進行平安教育。另外，抓住日常生活中的突發(fā)大事對幼兒進行自我愛護好的