孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀(六篇)

第頁共頁最新孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀精選(六篇)孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇一及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。【小題1】以下句子中加點的詞語解釋，不正確的一項為哪一項〔〕〔3分〕a．但當涉獵〔應當〕b．見往事耳〔理解〕c．自以為大有所益〔好處〕d．非復吳下阿蒙〔收復〕【小題2】把文中畫線的句子翻譯成為現(xiàn)代漢語。〔3分〕孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！【小題3】從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法〔4分〕【小題1】d【小題2】我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學識淵博的學者嗎?【小題3】只要樂于學習，擅長學習，就會尋找一切時機去學習，最終有所成就。再聰明的人，假如放棄學習，終將一事無成。像仲永，先天聰明，由于后天的不承受教育，最后卻淪為普通人。解析【小題1】試題分析^p：復：再考點：理解常見文言實詞在文中的含義。才能層級為理解b?！拘☆}2】試題分析^p：出題思想：此題考察學生的閱讀理解和翻譯才能，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。注意句中“豈欲”“為”的意思?？键c：理解或翻譯文中的句子。才能層級為理解b。【小題3】試題分析^p：結合，后天學習的重要性，闡釋即可?？键c：分析^p概括作者在文中的觀點態(tài)度。才能層級為分析^p綜合c。孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇二初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！拘☆}1】以下各句中，加點詞語意義和用法一樣的一項為哪一項〔〕a．但當涉獵木蘭當戶織'b．蒙乃始就學自是指物作詩立就c．見往事耳大兄何見事之晚乎d．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之【小題2】以下句子中，沒有人稱代詞的一組是〔〕a．卿今當涂掌事b．孤常讀書c．蒙辭以軍中多務d．自以為大有所益【小題3】以下句子不含通假字的一項為哪一項〔〕a．士別三日，即更刮目相待b．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪c．當窗理云鬢，對鏡貼花黃d．日扳仲永環(huán)謁于邑人【小題4】以下對文章內(nèi)容的分析^p，不正確的一項為哪一項〔〕a．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。b．魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。c．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。d．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長?！拘☆}1】d【小題2】c【小題3】a【小題4】b解析【小題1】試題分析^p：d中二者都是“用”；a：應當/對著；b：去/完成；c：理解/認清考點：理解常見文言實詞在文中的含義。才能層級為理解b?！拘☆}2】試題分析^p：a中“卿”b中“孤”d中“自”都為人稱代詞?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。才能層級為理解b。【小題3】試題分析^p：b中“邪”通“耶”；c中“貼”通“帖”；d中“扳”通“攀”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。才能層級為理解b?！拘☆}4】試題分析^p：b中應是“魯肅與呂蒙的對話，既從正面告訴人們讀書、學習的'重要性，也進一步表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效”。考點：理解文言文內(nèi)容要點。才能層級為理解b。孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇三初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽，中年好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？平公曰：善哉?、俦T：點亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，一樣。1．解釋以下句中劃線的詞?！?〕蒙辭以軍中多務?！病场?〕但當涉獵，見往事耳?！病场?〕蒙乃始就學。〔〕〔4〕吾年七十，欲學，恐已暮矣！〔〕2．翻譯以下句子?！?〕孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！________________________________________________________________〔2〕師曠曰：何不炳燭乎？________________________________________________________________3．魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結成好朋友？________________________________________________________________________________________4．呂蒙是怎樣成為一個有才略的人的？________________________________________________________________________________________5．從橫線上的句子中可以看出，人生學習的最好時期是什么，由此你得到什么啟示？________________________________________________________________________________________6．這兩個文段都是勸人學習的，從勸人的方法看，孫權和師曠有什么不同？________________________________________________________________________________________1．〔1〕推托〔2〕粗略地閱讀〔3〕于是，就〔4〕遲2．〔1〕我難道要你研究經(jīng)典，做博士嗎？〔2〕師曠說：為什么不點亮蠟燭呢？〔重點詞語翻譯正確，意思對即可〕3．因為呂蒙已成了一個很有才略的人?！惨馑紝纯伞?．呂蒙聽從孫權的勸告，努力學習，便成了一個有才略的人。〔意思對即可〕5．青少年時期。每一個青少年都應該珍惜這人生學習的黃金時段，努力學習?！惨馑紝纯伞?．孫權是以自己和呂蒙比擬，現(xiàn)身說法說服呂蒙。師曠那么用形象的比喻講明老年學習的重要，從而說服晉平公。〔意思對即可〕孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇四初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。1、文學常識填空。《孫權勸學》一文作者是，是時代的政治家、史學家。他主持編攥的，是我國最大的一部史書。2、找出《孫權勸學》一文中的成語并解釋。(寫一個)3、解釋下面句子中的加點詞。(1)卿今當涂掌事()(2)但當涉獵()(3)蒙辭以軍中多務()(4)及魯肅過尋陽()4、根據(jù)語段內(nèi)容答復。(1)表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙保護、器重和希望的一句話是：(2)“刮目相待”后，魯肅有何舉動?說明了什么?5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。①但當涉獵，見往事耳。②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!6、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法(二)課外閱讀理解炳燭夜談晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T①乎?”平公“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎?臣聞之：少而好學，如日出陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧③行乎?”平公“善哉!”?！咀⑨尅竣俦T：點燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。③昧行：在黑暗中行走。7、解釋下面句子中的黑體詞。a.恐已暮矣()b。盲臣安敢戲君乎()c。士別三日，即更刮目相待()d。及魯肅過尋陽()8、用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。(1)少而好學，如日出之陽。(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!9、晉平公擔憂學不好的理由是_______________，呂蒙不愿學的理由是____________。(不超過五個字)10、兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?1、司馬光北宋《資治通鑒》2、刮目相待：用新的目光來對待?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。如今多用在別人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。3、(1)當?shù)馈敊?2)粗略的閱讀(3)推托(4)到4、(1)“卿今當涂掌事，不可不學!”(2)與呂蒙結友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。5、①只是應當粗略地閱讀，理解歷史罷了。(只是應當粗略地閱讀，理解以往的事情罷了。)②士別三日，就要重新另眼對待，長兄知道這件事太晚了啊!6、只要樂于學習，擅長學習，就會尋找一切時機去學習，最終有所成就。再聰明的人，假如放棄學習，終將一事無成。7、a。遲，晚b。怎么c。再次，重新d。到……的時候8、(1)年少而學，就如同初升的太陽。(2)我難道想要你研究佛家經(jīng)典而成為博士嗎?9、年紀大事務多10、從熱愛學習，珍惜時間，擅長引導，虛心聽取別人的合理建議等方面闡述即可。(炳燭之明：形容不能持久的光亮。)孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇五初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。小題1:翻譯以下句子。〔4分〕孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！小題2:孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么？〔用原文答復〕〔2分〕方法：。目的：。小題3:從呂蒙的變化中，結合自身經(jīng)歷談談學習本文的啟示?！?分〕小題1:我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？小題2:方法：但當涉獵，見往事耳。目的：卿今當涂掌事，不可不學。小題3:〔1〕要虛心聽取別人好的建議；后天學習很重要?！矎膮蚊山嵌取尝埔宰陨斫?jīng)歷委婉向別人提出建議或批評?！矎膶O權角度〕⑶對待事情或人要用開展的目光?！矎聂斆C角度〕〔三點中的一點并能結合自身經(jīng)歷，言之有理，表達流暢即可〕小題1:試題分析^p：翻譯句子時要注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。此題翻譯時，要注意這一句是反問句，另外還要注意“豈〔難道〕、治〔研究，專攻〕、經(jīng)〔指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書〕、博士〔古代研究經(jīng)學的最高官職業(yè)名稱〕、為〔當，作為的意思〕、邪〔yé，通‘耶’，語氣詞〕”等字的意思，最后把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。小題2:試題分析^p：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的方法“但當涉獵，見往事耳”和“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。小題3:試題分析^p：此題是一道開放題。圍繞“呂蒙的讀書經(jīng)歷”來談悟出的學習道理即可。如：一個人即使根底差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學到知識，并進步自己的認知程度和辦事才能?；蛘撸褐灰獦酚趯W習，擅長學習，就會尋找一切時機去學習，最終有所成就。孫權勸學文言文閱讀答案孫權勸學閱讀篇六【甲文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰假設孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！秾O權勸學》【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書①而不能答，請洪仲，洪仲深讓②之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳?！薄侗笔贰じ涤懒袀鳌纷⑨專孩贂簩懶?。②讓：責備。③露布：公開的文告。14．解釋加點詞語?！?分〕〔1〕治經(jīng)為博士邪〔〕〔2〕見往事耳〔〕〔3〕及魯肅過潯陽〔〕〔4〕即更刮目相待〔〕〔5〕肅遂拜蒙母〔〕〔6〕唯傅修期耳〔〕15．翻譯句子?！?分〕〔1〕蒙辭以軍中多務?！?〕卿言多務，孰假設孤？16.出自本文的成語有兩個，它們是：和(2分)17.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，用自己的話答復以下問題?！?分〕①呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？〔1分〕②傅永為什么可以“發(fā)憤讀書”？〔1分〕③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？〔2分〕乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，可以用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。