全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽《FOR循環(huán)程序設(shè)計(jì)》說課課件

FOR循環(huán)語句

說課2013創(chuàng)新杯說課大賽2013析說課提綱學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)反思女生對程序的理解相對較弱但學(xué)習(xí)較認(rèn)真男生編程能力較高，但學(xué)習(xí)自覺性差學(xué)情分析一定的編寫、調(diào)試程序能力中職、一年級(jí)計(jì)算機(jī)軟件與信息服務(wù)專業(yè)、2302班45人，男生：32人女生13人一定的學(xué)習(xí)興趣教材分析課程地位程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程網(wǎng)站后臺(tái)程序編寫Flash程序教材分析

引入信息化手段章節(jié)地位基礎(chǔ)語法知識(shí)順序結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)后續(xù)編程基礎(chǔ)重點(diǎn)

200220012000知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和交流能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力掌握for

循環(huán)語句格式、功能掌握for

循環(huán)語句執(zhí)行過程學(xué)生通過完成任務(wù)，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性培養(yǎng)學(xué)生善于分析、積極思考的品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)

200220012000理解for循環(huán)語句的執(zhí)行過程

掌握for循環(huán)語句的基本格式難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)教法學(xué)法文本案例分析法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法文本自主探究法協(xié)作學(xué)習(xí)法練習(xí)法教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程為方便學(xué)生學(xué)練結(jié)合，本節(jié)課在機(jī)房中完成本課2學(xué)時(shí)，共80分鐘創(chuàng)設(shè)情境課堂總結(jié)5分鐘課后作業(yè)2分鐘布置任務(wù)25分鐘案例分析40分鐘知識(shí)引入8分鐘什么是循環(huán)教學(xué)過程問題1：為什么要使用循環(huán)

多次重復(fù)執(zhí)行相同任務(wù)問題2：循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)問題3：循環(huán)的執(zhí)行過程知識(shí)目標(biāo)課程重難點(diǎn)知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)分組討論國際象棋發(fā)明者的故事。一位智者發(fā)明了一種新棋子，棋局上有64個(gè)空格。國王玩的十分高興，就對智者說，他需要什么，一定賞賜給他，這位智者說他別無所求，只希望國王賞賜他一些麥子。麥子布局如下：第1格中放1粒麥子第2格中放2粒麥子第3格中放4粒麥子賞賜能否實(shí)現(xiàn)？第1天存1元，第2天存2元…依次類推。一年存入多少錢？案例1順序結(jié)構(gòu)程序如下：y=0y=y+1y=y+2…y=y+365

365條語句

教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)同學(xué)們用已學(xué)知識(shí)編程循環(huán)結(jié)構(gòu)程序如下：y=0fori=1to365 y=y+inexti

3條語句

循環(huán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)代碼量減少程序清晰

相同任務(wù)：每天存錢

y=y+i

多次重復(fù)：計(jì)數(shù)變量i存錢的初始金額y=0教學(xué)過程問題1：為什么要使用循環(huán)變量初值:1終值:365知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)同學(xué)們在計(jì)算機(jī)中編寫程序for變量=初值to終值

循環(huán)體語句next<變量>問題2：循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)重點(diǎn)教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序如下：y=0fori

=

1to365

y=y+(2*i–1)nexti教學(xué)過程變化中的循環(huán)體同學(xué)們分析案例1、2的區(qū)別和共同點(diǎn)知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)第1天存1元，第2天存3元…一年存入多少錢？案例2小組討論、自主探究、編寫程序問題3：循環(huán)的執(zhí)行過程教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)循環(huán)變量賦初值變量<=終值循環(huán)體變量自加滿足條件不滿足難點(diǎn)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序如下：y=1fori=1to365 y=y*inexti教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)計(jì)算公式y(tǒng)=1×2×3……×365的值案例3編寫程序、寫出執(zhí)行過程小組討論、自主探究教學(xué)過程程序永遠(yuǎn)無法結(jié)束注意事項(xiàng)y=0fori=1to365

y=y*i i=1nexti死循環(huán)！危險(xiǎn)！同學(xué)們每天的生活都在重復(fù)，如果不結(jié)束，會(huì)有什么后果？知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)計(jì)算國際象棋填麥子的賞賜是否能實(shí)現(xiàn)？學(xué)生分組編寫代碼

調(diào)試程序制作界面

提交程序教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)完成填空分層教學(xué)教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)逐步加深難度，讓學(xué)生編寫完整的程序兩千多年小麥的總產(chǎn)量無法賞賜提示提醒組內(nèi)評組間評討論交流老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)表揚(yáng)加分教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容以及重難點(diǎn)指正學(xué)生在編程中存在的問題總結(jié)for循環(huán)結(jié)構(gòu)的注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)一定要避免死循環(huán)教學(xué)過程知識(shí)引入—案例分析—布置任務(wù)—課堂總結(jié)—課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，考查掌握的情況，培養(yǎng)思考和編程能力引出步長，以及不確定循環(huán)次數(shù)的處理方法，作為下節(jié)課的內(nèi)容作業(yè)1：第1天存365元，第2天存364元…依次遞減，一年存入多少錢？教學(xué)過程