淺論師德是為師之本

淺論師德是為師之本

摘要：要做一名好教師，要有“春蠶到死絲方盡”的奉獻精神，不為任何困難所動搖。人們常把教師比做潤物無聲的春雨，這是因為教師的一言一行對學生有潛移默化的影響。一個好教師不僅要教好書，更要育好人，這就要求教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，良好的師德，這是教師人格力量的重要內涵。以身作則、為人師表、嚴謹治學，是自古以來社會對教師個人品德的要求。

關鍵詞：師德；素質；修養(yǎng)

在高等教育蓬勃發(fā)展的當今社會，作為一名高校教師，肩負著為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)人才的光榮使命，肩負著無數(shù)學生對知識的渴求、對未來的憧憬，同時也肩負著成千上萬家庭望子成龍的期望。要做一名好教師，不僅需要具備深厚的學養(yǎng)，還需要有良好的意志品質，高尚的道德修養(yǎng)，這是教師人格力量的重要內涵。

1.敬業(yè)愛崗，不斷提高品德修養(yǎng)

教師最重要的就是“學為人師，行為世范”。作為一名教師，最根本的是要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生。在眾多職業(yè)當中，只有教師是和人的心理打交道的，如果教師把和人打交道這樣一個過程，變成了一個和知識打交道的過程，那么教育就被異化了。教師所有的工作都有一條主線，那就是育人，就是和每個生命打交道，和人的心態(tài)打交道，和人的智慧打交道。

無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的學識和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術修養(yǎng)等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到不令而行之效。江澤民同志記曾要求：“教師應成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣?！苯處煹母救蝿帐墙虝耍處熞獣r刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

2.不斷學習，具有終身發(fā)展的理念

教師工作要求不斷吸取新知識，探索新方法，不能滿足于現(xiàn)有教材、現(xiàn)有知識、現(xiàn)有水平，一般性地完成教學任務。教師必須天天學習，接受再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。

“每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規(guī)律，反復琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識中努力探索新的教學思路、教學方法，構建新的教學模式。對教學進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取。

當今世界，信息傳遞的廣泛和快速，給學生認識世界提供了很多方便，教師了解科技前沿知識不如學生的情況也經常出現(xiàn)，形勢逼著教師必須不斷學習、繼續(xù)受教育，教師在學習探索中用各種有益的知識信息和先進的觀念充實自己，從而促進教學能力和水平的不斷提高。現(xiàn)在這個世界生活方式在變化，學習方式在變化，交往方式在變化，這種變化真是一日千里。學無止境，藝無止境。沒有最好，只有更好。這應該是每位好教師畢生的追求。

3.熱愛學生，理解尊重學生

教育行業(yè)有句話說：你不是來教書的，你是來愛孩子的。從某種意義上說，學生是教師安身立命之本，如果沒有了學生就意味著教師的失業(yè)。所以，善待學生就是善待自己，尊重學生，愛護學生，把為學生服務作為自己的職業(yè)要求。要了解學生，而且這個了解不是靜態(tài)的了解，是動態(tài)的了解，在生活當中了解，在不斷的變化當中了解。

尊重每一個學生，理解學生，教會學生做人。朝氣蓬勃的青年學生始終是教師工作的對象和直接動力。教師最大的滿足是學生的成長，最高的獎賞和慰藉是學生的進步和好評。師愛使教師的心理永遠年輕、樂觀豁達。師愛，既是教育的力量，也是維系良師益友型師生關系的重要因素。

作為一名教師，要用真誠的愛陶冶、凈化學生的心靈，做到以情動人，與學生建立新型的師生關系，達到思想上的共鳴和感情上的融洽。當代大學生已不再滿足于教師生活上的關心，他們需要的是精神上更高層次的理解。教師要把對學生關心與愛護體現(xiàn)為對學生命運的關注和前途的負責。在愛的溫床中孵化學生的良知，促使他們健康成長。

4.言傳身教，做學生的知心朋友

所謂“言傳身教”，就是任何一位教師，在學生面前，無論語言、行動都要起示范作用。語言上傳授，行動上要以身作則，為人師表?！凹翰徽我哉?？”教師對工作的認真負責、持之以恒的敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德，會感動學生，贏得學生的信賴。

隨著歷史的發(fā)展、時代的進步，當代的大學生對教師的要求也越來越高。作為教師，在對學生的教育中只“言傳身教”，以身作則，有時還顯得蒼白無力。其主要原因是，當今青年學生思想活躍、感情豐富、心理復雜，他們渴望理解、溝通、認可。

多年的工作實踐證明，在“言傳身教”的同時，進行“言傳心教”能取得良好的教育效果。所謂“言傳心教”，就是以心換心，以情動人，用自己的真情實意去感化學生，凈化學生的心靈，矯正他們的不良思想和行為，從而達到教育的目的?！靶慕獭毕鄬τ凇吧斫獭眮碚f，它的特點在于強調“感情到位”，要求教師心到、意到、感情到，努力與學生溝通思想、交流感情，在相互理解、相互信任的基礎上，使教師的意志轉化為學生的自覺行為。學生的成長和高尚品德的形成，不是一朝一夕的事情,需要教師自身以高尚的人格通過長時間來感染。

5.教書育人，注重學生人格培養(yǎng)

現(xiàn)在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。

教學絕不是單純的傳授知識，更重要的在育人?？梢哉f教書育人是教師的天職。教書育人的途徑必須是通過課堂，誠心誠意地關心學生，運用親身經歷和體會培養(yǎng)學生。只管教書，不管思想、道德、做人，這種做法，對積極向上的學生是漠然冷視，實際上是一種“打擊”；對不求上進和誤入歧途的學生是泰然放縱，實際上是一種“坑害”。教書和育人是不可分割的兩個側面，他們