初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)+8

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析《春》以清新優(yōu)美的詩(shī)歌筆調(diào),描繪了作者故鄉(xiāng)江南春天特有的景色。文章結(jié)構(gòu)細(xì)膩,先總寫(xiě)春天,繼而又分幾個(gè)方面細(xì)描細(xì)繪,最后又總寫(xiě),以收束全文,畫(huà)龍點(diǎn)睛。文章以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤(rùn)色,頗具匠心。作者抓住春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。教學(xué)時(shí),要在引導(dǎo)學(xué)生理清作者的思路后,重點(diǎn)抓住優(yōu)美的語(yǔ)句加以品味、理解。這篇散文語(yǔ)言精美、準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、意味雋永,可品味的地方很多,如文中動(dòng)詞的運(yùn)用、句式的變化、口語(yǔ)的穿插……都是很有味道的。這一步驟,要注意突出重點(diǎn),抓住精彩的語(yǔ)句深入體會(huì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.積累文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解作者的相關(guān)信息。2.學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法在散文中的應(yīng)用及其表達(dá)作用。3.抓住作者描繪的各種畫(huà)面的特點(diǎn)。4.體會(huì)本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法在散文中的應(yīng)用及其表達(dá)作用。2.抓住作者描繪的各種圖畫(huà)的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作者分層次描繪春景畫(huà)面的寫(xiě)作手法。四、課時(shí)安排一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入一:關(guān)聯(lián)型[設(shè)計(jì)意圖]教師引導(dǎo)學(xué)生回憶描寫(xiě)春天的古詩(shī),在頭腦中勾勒出一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面,在此情境下引出課題,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)。同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機(jī),春天如詩(shī)情如畫(huà)意……今天,讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》?可記得杜甫的《春夜喜雨》?在多少詩(shī)人的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天?，F(xiàn)在讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文——《春》。導(dǎo)入二:意境型[設(shè)計(jì)意圖]用一段抒情性的文字,流露出對(duì)春的喜愛(ài)與贊美之情,為學(xué)習(xí)本文創(chuàng)設(shè)情境。春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng),一束溫暖明亮的陽(yáng)光;春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥(niǎo)語(yǔ),陣陣馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠,紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時(shí)拱動(dòng)的力,樹(shù)木拔節(jié)時(shí)喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢(mèng),火熱沸騰的歌,靈感流溢的詩(shī);春天是孩子臉蛋上的天真無(wú)邪,姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢(mèng)想和追求……親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們帶著憧憬和欣喜,一起走進(jìn)朱自清先生的《春》吧!導(dǎo)入三:趣味型[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)謎語(yǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生集中注意力?！翱伎寄恪薄i語(yǔ)1:等得三日人方歸,二人有緣終相會(huì)。謎語(yǔ)2:一日來(lái)三人,只有一個(gè)大?！?打一個(gè)兩字名詞)這兩個(gè)詞語(yǔ)的謎底都是春天。春天是一個(gè)美麗的季節(jié),一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)。無(wú)數(shù)文人墨客都寫(xiě)下了贊美春天的詩(shī)句。今天,就讓我們跟著朱自清先生,走進(jìn)他的散文《春》。在享受詩(shī)情畫(huà)意的同時(shí),探訪他是如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景的。一、掌握字詞,了解文學(xué)常識(shí)[設(shè)計(jì)意圖]掃清文字障礙,了解作者信息,為順讀課文做鋪墊、打基礎(chǔ)。1.字音辨讀。蓑衣()斗笠()應(yīng)和()2.字形辨識(shí)。yùnniàng()黃yùn()抖sǒu()3.詞語(yǔ)解釋。(1)欣欣然:

(2):明朗潤(rùn)澤。

(3)醞釀:

(4)賣弄:

(5):比喻姿態(tài)優(yōu)美。

〔明確〕1.suōlìhè2.醞釀暈擻3.(1)歡歡喜喜的樣子。(2)朗潤(rùn)(3)文中指各種氣息混合在空氣里,像發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。(4)炫耀。(5)花枝招展【以上1~3題教師出示課件,由學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)互相檢查,矯正鞏固,加深印象?！?.作者簡(jiǎn)介?！菊n件出示,教師補(bǔ)充作者相關(guān)信息,生構(gòu)建對(duì)作者的完整的知識(shí)鏈條?！恐熳郧?1898—1948),原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人。原籍浙江紹興,生于江蘇海州(今連云港市),后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。他以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表作;其中,《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感?？箲?zhàn)勝利后,參與愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),在身患重病時(shí),仍于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽名;死于貧病交迫之中,被譽(yù)為有骨氣的愛(ài)國(guó)文化人。二、初讀課文,整體感知[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)感知課文,對(duì)文本有一個(gè)初步印象,同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的課下預(yù)習(xí)情況?！旧杂衫首x課文,把握準(zhǔn)字音,同時(shí)思考如下問(wèn)題,建立對(duì)本文的整體感知?！?.文中細(xì)致描繪了春天的哪些景象?〔明確〕草、花、風(fēng)、雨、人。2.在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情?〔明確〕喜愛(ài)、贊美。3.哪些段落直接抒發(fā)了這種感情?〔明確〕第八、九、十自然段。【學(xué)生找出后全班有感情地齊讀,注意:讀出作者的喜愛(ài)和贊美之情。】4.你能找出文中盼春的句子嗎?【女生齊讀,注意讀出作者的急切和喜悅之情?！咳?、朗讀訓(xùn)練,理清思路[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,梳理文章思路,能夠讓學(xué)生建立本文的架構(gòu)圖,對(duì)文章有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。1.朗讀訓(xùn)練。(1)指導(dǎo)朗讀要求:基本語(yǔ)調(diào)該是輕柔、緩慢的,語(yǔ)句清晰、自然、質(zhì)樸,感情基調(diào)是充滿喜悅和希望的。(2)聽(tīng)讀課文,【錄音或教師范讀】朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握,學(xué)生邊聽(tīng)邊體味美感。(3)學(xué)生試讀。(4)學(xué)生朗讀比賽,師生點(diǎn)評(píng)。2.整體把握文章內(nèi)容,理清文章思路?！緦W(xué)生默讀課文,思考以下問(wèn)題?！?1)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(2)課文可以分成幾個(gè)部分?怎樣劃分?(3)文中具體描繪了哪五幅春景圖?作者在這篇文章中表達(dá)出了什么樣的思想?【學(xué)生回答,明確以上問(wèn)題?！俊裁鞔_〕本課可以分為三個(gè)部分:第一部分(1):總寫(xiě)——盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分(2~7):具體寫(xiě)——繪春。把景物和感受相結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分(8~10):總寫(xiě)——頌春。贊美春天,點(diǎn)出了春天的特點(diǎn):新、美、力。文中具體描繪了五幅春景圖:春草圖——第三自然段春花圖——第四自然段春風(fēng)圖——第五自然段春雨圖——第六自然段迎春圖——第七自然段3.根據(jù)以上歸納,我們看看作者在這篇文章中表達(dá)出了什么樣的思想感情。〔明確〕作者抓住了春天的特點(diǎn),對(duì)春天做了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪,抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。四、朗讀體驗(yàn),讀出自我[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生的朗讀自我體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)腦思考問(wèn)題,敢于發(fā)表自我審美體驗(yàn)。【學(xué)生在朗讀過(guò)程中標(biāo)畫(huà)出認(rèn)為是“美句”的語(yǔ)句,自己反復(fù)誦讀;并體會(huì)其“優(yōu)美”之處,然后將美句推薦給其他同學(xué),并說(shuō)明理由,教師點(diǎn)撥。】美句示例:1.我推薦:盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。疊用“盼望”足見(jiàn)急切,借“東風(fēng)報(bào)訊”表滿懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語(yǔ)調(diào)。2.我推薦:山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)詞排比,寫(xiě)春在山頭,春在水邊,春陽(yáng)溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。3.我推薦:第三自然段,寫(xiě)出了春草的新、力、柔的特點(diǎn);尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕、柔,仿佛陶醉其中。4.我推薦:描寫(xiě)春花的那一自然段。寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷的熱鬧場(chǎng)面。還用了不少擬人和比喻的修辭手法,特別喜歡“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”,不僅寫(xiě)出了野花的多,還寫(xiě)出了花的光澤,仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快點(diǎn),讓人產(chǎn)生遐想。5.我推薦:描寫(xiě)春風(fēng)的那段。通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn),要讀得慢而柔,仿佛在感受春風(fēng)一般。6.我推薦:描寫(xiě)春雨的一段。這一段先寫(xiě)春雨的特征,用幾個(gè)比喻寫(xiě)出了雨的多、密、細(xì)、柔;再寫(xiě)了雨中的景色,讓人感覺(jué)很溫馨,要讀出喜愛(ài)之情。7.我推薦:第七自然段。這段由對(duì)景的描寫(xiě)轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫(xiě),寫(xiě)男女老少在春天的活動(dòng),表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)——爽。要讀得有激情,讀出力量來(lái)。8.我推薦:最后三句。作者用三個(gè)比喻,詮釋了春天的特點(diǎn):新、美、力,讀的時(shí)候要讀出贊美之情。【用一句話概括自己讀《春》的感受。學(xué)生發(fā)言?！渴纠?我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī)。我覺(jué)得《春》像一幅山水畫(huà)。我覺(jué)得《春》像一闋田園牧歌式的詞。我覺(jué)得《春》像一首節(jié)奏明快的歌?！編熜〗Y(jié)?！课矣X(jué)得《春》像一杯蘊(yùn)含了綿長(zhǎng)而清冽的韻味與芳香的醇酒。要真正品嘗出它的滋味并非易事。在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中,飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生及真人格的追求。在這一堂課里,我們