廣西玉林市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣西玉林市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、詩歌鑒賞（15分）1．閱讀下面一首詩，回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（1）下列對(duì)這首詩的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A．“次”，停宿。詩的前兩句點(diǎn)題，其中的“客路”即詩人前行的路，“青山”點(diǎn)題目中的“北固山”。此刻詩人在船上，青山外的“客路”他是看不到的，可見這是作者的想象。B．因?yàn)楫?dāng)時(shí)船在江中，而正在船上的詩人，視野開闊，心潮澎湃，因此吟詠出了“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這一千古名句。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。C．“海日生殘夜，江春入舊年”兩句中，作者把“日”和“春”作為傷心的借代物加以強(qiáng)調(diào)，并且“生”和“入”用了擬人手法。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含了一種自然理趣。D．古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落在外或在外任職的人久不得歸，鄉(xiāng)愁就成了詩歌的重要主題。殘夜將盡，江春已見，自然勾起了詩人的思鄉(xiāng)之情。詩人想要借歸雁來給他傳遞家書，但正如李白的“我寄愁心與明月”一樣，“大雁傳書”和“明月傳情”都只是詩人的美好愿望罷了。閱讀下面兩篇文言文，回答問題。【甲】詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇科谛嘘愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．尊君在不尊君：對(duì)自己父親的尊稱B．下車引之引：拉C．與兒女講論文義兒女：子女，這里泛指小輩包括侄兒侄女D．未若柳絮因風(fēng)起因：乘3．對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A．與人期行，相委而去。——和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。B．元方入門不顧?！竭M(jìn)門去不顧及他。C．白雪紛紛何所似？——這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么？D．撒鹽空中差可擬?！桶邀}撒在空中大體可以相比。4．下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是(）A．兩文均出自《世說新語》，短小精悍。甲文表現(xiàn)了小小年紀(jì)的陳元方明白事理、落落大方的特點(diǎn)；乙文透露出古人的家庭生活情趣和文化的傳承。B．甲文告誡了人們要講誠信，為人要方正，否則會(huì)失去朋友，失去友誼；乙文勾畫了一幅古人家庭教育和家庭文化生活的畫面，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智。C．兩文都是主要通過兩個(gè)人物來表現(xiàn)主題。甲文通過元方和友人的對(duì)話，嚴(yán)詞批評(píng)了友人的失信與失禮，大力表揚(yáng)了元方的懂事；乙文通過寫謝郎和謝道韞對(duì)謝太傅提出問題的不同回答，肯定了謝道韞的有才，批評(píng)了謝郎的沒文化。D．甲文中的陳太丘父子身上體現(xiàn)的是古人崇尚的“誠信明禮”理念，乙文中的謝安與侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興，體現(xiàn)的是溫馨美好的家庭氣氛，兩樣都是當(dāng)今和諧社會(huì)所需要的。5．下列對(duì)《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》四部名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》“郭巨埋兒”中，郭巨的母親非常疼愛孫子，自己總舍不得吃飯，卻把僅有的食物留給孫子吃。郭巨因此深感不安，擔(dān)心養(yǎng)這個(gè)孩子必然影響供養(yǎng)母親，于是要把兒子埋了，郭巨的妻子激烈反對(duì)于是沒有埋成。B．在火焰山欲求鐵扇公主芭蕉扇扇滅火焰。鐵扇公主惱恨悟空把她的孩子紅孩兒送往落伽山做童子，不肯借。悟空與鐵扇公主、牛魔王幾次斗智斗法，借天兵神力，降伏三怪，撲滅了大火。C．保爾通過當(dāng)鐵路工人的哥哥認(rèn)識(shí)了朱赫來。朱赫來是個(gè)老布爾什維克戰(zhàn)士，紅軍撤退時(shí)將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來很友好，教保爾學(xué)會(huì)了英式拳擊，還培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。D．梁山好漢秉承著忠義堂外杏黃旗上寫著的“替天行道”的宗旨，嫉惡如仇，劫富濟(jì)貧，扶危濟(jì)困，其中使用鐵禪杖的魯智深真讓人佩服。二、閱讀（18分）閱讀下面一篇文章，回答問題。最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng)，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被遺忘的人。②那天，①我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你———”⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！雹谒匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。⑦放學(xué)后，我拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我慢慢平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊———”他父親說著就要打他，我連忙制止。?“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動(dòng)漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。”?我朝他指的方向看去，好幾張獎(jiǎng)狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的?！?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的，畫得不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h說道。?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng)，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！”?③“我會(huì)的，沒問題?！彼斓卮饝?yīng)了。?我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那我送送您吧！”?“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會(huì)有出息的。”?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，④覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。6．下列對(duì)文中畫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．①句說明“我"是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師，“神采飛揚(yáng)”說明老師課上得投入，老師的高漲情緒也感染著學(xué)生，學(xué)生都聽得很認(rèn)真，為后文的發(fā)脾氣做了一個(gè)鋪墊。B．②句“低頭”“臉紅”這些動(dòng)作神態(tài)的描寫，寫出了潘小鋒不被老師理解的委屈，挨訓(xùn)后的后悔以及被叫家長的害怕心理，“不語”表明潘小鋒內(nèi)心對(duì)老師的不滿與失望。C．③句堅(jiān)定的語氣寫出了潘小鋒受到老師的肯定和鼓勵(lì)后的興奮、激動(dòng)的情緒。D．④句意思是每個(gè)人都有閃光的地方，我們要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。7．下列對(duì)標(biāo)題“最小的星星也閃光”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．標(biāo)題告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星。B．標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭手法，用星星比喻人，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處。C．標(biāo)題也暗示了潘爸爸雖然只是一個(gè)不起眼的人物，但是也是偉大的父親。D．標(biāo)題形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣，題目點(diǎn)明了小說的主旨。8．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，無誤的一項(xiàng)是（）A．從第(1)段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹，我們可以看出他是一個(gè)內(nèi)向、安靜、自私、不關(guān)心班集體的學(xué)生。B．第(2)段到第(3)段，文章設(shè)置了兩個(gè)小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué)，有一定的懸念，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C．小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索組織全文，將人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場景當(dāng)中加以表現(xiàn)。D．本文語言平易樸素，人物語言符合各自的身份特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫的父親形象。閱讀下面同學(xué)的一篇習(xí)作，回答問題。身邊的感動(dòng)①往事猶如夏夜里的繁星，我常常一顆一顆摘下來欣賞，有的自認(rèn)為成功，陶醉了；有的自認(rèn)為光彩照人，自豪了；有的自認(rèn)為得意，欣喜若狂(A)；有的則是深深印在腦海里，久久無法散去今天，我就摘下一顆最美的星星讓大家欣賞。②記得那是一個(gè)星期天，我閑著無聊，獨(dú)自漫步在公園的小路上，溫暖的春風(fēng)撫摸著我的臉頰，撲面而來的是一陣陣的花香①。這時(shí)候，迎面走來一個(gè)小女孩，她右手拄著一根又長又粗的木棍，似乎十分吃力地向前走著。我原以為那是她看影視看得多了，學(xué)著殘疾人走路的樣子玩玩罷了，便心安理得(B)地哼著小曲向前走?？墒?，當(dāng)看到從她臉上溢出來的豆大的汗珠，我又開始懷疑自己的猜測是不是對(duì)的了。這時(shí)候，我注意到她的褲腿，啊，是空的，難道③她已經(jīng)與我并行了。“你好！”一句普通的問好使我感到不知所措——我怎么也不會(huì)想不到她會(huì)主動(dòng)地向我問好②。④她又繼續(xù)一步一步地走下去，不知道是出于同情心還是好奇心，一股無形的力量促使我一次又一次地回頭看看她。突然，“嘭”的一聲傳來！原來她跌倒了，我連忙轉(zhuǎn)過頭去③。⑤我立刻飛奔過去，路人也圍了上去，大家議論不停。我蹲了下去，正想扶她起來，誰知她手一擺，把我擋開。也許是太過堅(jiān)強(qiáng)，或是不愿接受別人的幫助，她十分暴躁地說：“我自己可以，(C)不需要你！”隨后，她利用木棍勉強(qiáng)地站起來。站穩(wěn)后，她似乎也感到自己剛才說的話有些過分，懷著歉意對(duì)我說：“剛才對(duì)不起?！薄皼]關(guān)系?！蔽倚χf。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)那淚水，模糊了她的眼⑥一個(gè)殘疾人竟然有這種比正常人還強(qiáng)的意志力④，這雖然不是件司空見慣的大事，但我認(rèn)為，這是夏天夜空里最閃亮、最美的一顆星星?、呤堑?，愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到溫暖；愛心是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到希望。(D)愛心是飄蕩在夜空里的一首歌謠，使孤苦無依的人獲得慰藉讓我們都做一個(gè)有愛心的人吧！9．文中A、B、C、D加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）10．下列對(duì)文中畫橫線句子的修改，不正確的一項(xiàng)（）A．①句改為：溫暖的春風(fēng)撫摸著我的臉頰，一陣陣的花香撲面而來。B．②句改為：我怎么也不會(huì)想到她會(huì)主動(dòng)地向我問好。C．③句改為：突然，“嘭”的一聲傳來，我連忙轉(zhuǎn)過頭去，原來她跌倒了。D．④句改為：一個(gè)殘疾人竟然有比正常人還強(qiáng)的這種意志力。11．下列對(duì)文章的修改意見，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭幾個(gè)“有的”句的內(nèi)容太啰唆，應(yīng)刪去，直接交代本文的寫作主旨——“感動(dòng)”，這樣首尾才能形成呼應(yīng)。B．第(2)段與第(3)段之間過渡不夠自然，應(yīng)在第(3)段的段首加上“正當(dāng)我在深思的時(shí)候”。C．第(7)段與文章的中心關(guān)系不大，與上文的銜接過渡也不夠自然，應(yīng)刪去。D．文章的標(biāo)題不夠貼切、生動(dòng)，改為“夏夜最美的星星”更好，更富有文采。三、默寫（前四小題每空2分，后二小題每空1分，共12分）12．根據(jù)課文和要求，寫出下面空缺的古詩文詞語和句子。（1）峨眉山月半輪秋，影入平江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（3），山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?）三人行，。（《<論語>十二章》）（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的句子是：，。（6）在學(xué)校老師經(jīng)常告誡我們學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，正如《<論語>十二章》所說：“，。”四、語言表達(dá)13．閱讀下面文字，回答問題。語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得意于課外。在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的家長認(rèn)為“需要”，有的家長認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由。（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀（14分）閱讀下面一篇文章，回答問題。與陌生人交流鐵凝①從前的我家，離我就讀的中學(xué)不遠(yuǎn)，上學(xué)的路程大約10分鐘。每天清晨我都要在途中的一家小吃店買早點(diǎn)。②那年我13歲，念初中一年級(jí)。③每個(gè)清晨，我就帶著一副空蕩的腦子走在上學(xué)的路上，走到那家小吃店門前。我要在這里吃馃子喝豆?jié){，馃子就是人們所說的油條。這個(gè)時(shí)候的小吃店，永遠(yuǎn)是熱鬧的，一口五印大鍋支在門前，滾沸的花生油將不斷下鍋的面團(tuán)炸得吱吱叫著。當(dāng)年，能吃到這油炸馃子已經(jīng)是歡天喜地的事了。我排在等待馃子的隊(duì)伍里，看炸馃子的師傅麻利、嫻熟的動(dòng)作。④站在鍋前的是位年輕姑娘，她手持一雙長的竹筷，不失時(shí)機(jī)地翻動(dòng)著，將夠了火候的成品夾入鍋旁的銅絲笸籮。她用不著看顧客，只低垂著眼瞼做著自己的事，但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的栗色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切……⑤在我當(dāng)時(shí)的生活中，她幾乎就是美麗的代名詞——一種活生生的可以感覺和捕捉的美麗。她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長。以后的早晨，我站在隊(duì)伍里開始了我細(xì)致入微的觀察，觀察她那兩條辮子的梳法，她站立的姿態(tài)，她擦汗的手勢(shì)，腳上的涼鞋，頭上的白布帽。當(dāng)我學(xué)著她的樣子，將兩條辮子緊緊并到腦后時(shí)，便覺得這已大大縮短了我與她之間的距離。⑥后來我搬了家，不能再光顧那家小吃店了。又是一些年過去，我又一次光顧那家小吃店。記得是秋后的一個(gè)下午，我乘坐的一輛面包車在那家小吃店前拋錨。此時(shí)，門前只有一口安靜的油鍋。我走進(jìn)店內(nèi)，看見她獨(dú)自在柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店。柜臺(tái)里是打著蔫兒的涼拌黃瓜。我算著，無論如何她不過40來歲。⑦下午的太陽使店內(nèi)充滿金黃的光亮，使那幾張鋪著干硬塑料布的餐桌也顯得溫暖、柔和。我莫名地生出一種愿望，非常想告訴這個(gè)坐在柜臺(tái)里打著呵欠的女人，在許多年前我對(duì)她的崇拜。⑧“小時(shí)候我常在這買馃子?！蔽艺f?！艾F(xiàn)在沒有。”她漠然地告訴我?！澳菚r(shí)候您天天站在鍋前?！蔽艺f?！澳阋I什么？現(xiàn)在只有豆包?！彼驍辔?。“您梳著兩條又粗又長的辮子，穿著白涼鞋……”“你到底想干什么？”她幾乎怪我打斷了她的呆坐，索性別過臉不再看我。“我只是想告訴您，那時(shí)候我覺得您是最好看的人，我曾經(jīng)學(xué)著您的樣子打扮我自己。”⑨“嗯？”她意外地轉(zhuǎn)過臉來。面包車的喇叭響了，車子已經(jīng)修好，司機(jī)在催我。我匆匆走出小吃店，為我這唐突的表白尋找動(dòng)機(jī)。但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個(gè)陌生人對(duì)她的贊美。⑩不久，當(dāng)又一個(gè)新鮮而嘈雜的早晨來臨時(shí)，我又乘車經(jīng)過這家小吃店。門前的油鍋又沸騰起來，還是她手持竹筷在鍋里撥弄。她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧。車子從店前一晃而過，我忽然找到了那個(gè)下午我對(duì)她唐突表白的動(dòng)機(jī)。正因?yàn)槟悴辉儆字?，你才敢向曾?jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意。那小吃店的門前該不會(huì)有“歡迎衛(wèi)生檢查團(tuán)”的標(biāo)語了吧？我慶幸我的車子終究是一晃而過，我堅(jiān)信愿意堅(jiān)信的：她的煥然一新是因?yàn)槁犚娏宋业母屑ぁ?當(dāng)你走向陌生人，平淡的生活便會(huì)常常充滿陌生的魅力。(選自《鐵凝散文》，有刪改)14．請(qǐng)分別概括“我”對(duì)小吃店師傅的三次不同印象。(含標(biāo)點(diǎn)限70個(gè)字內(nèi))________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章多處采用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉一例，并分析其作用。(含標(biāo)點(diǎn)限90個(gè)字內(nèi))________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章結(jié)尾寫道：“平淡的生活便會(huì)常常充滿陌生的魅力。”聯(lián)系全文，談?wù)劇澳吧镊攘Α庇心男┴S富的內(nèi)涵。(含標(biāo)點(diǎn)限110個(gè)字內(nèi))_______________________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答案解析部分1．【答案】（1）C【解析】【分析】本題考查古詩鑒賞。C．有誤，“作者把‘日’和‘春’作為傷心的借代物作為傷心的借代物”不正確，“日”和“春”是指代新生的美好事物；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩鑒賞。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感?！敬鸢浮?．A3．B4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查文言詞語解釋。本著“題在課外，答在課內(nèi)”的原則，中考所考查的詞語解釋幾乎都曾經(jīng)在課內(nèi)學(xué)到過，因此，課內(nèi)的文言實(shí)詞解釋要牢記在心。

⑵本題考查對(duì)翻譯語句的辨析能力。理解并翻譯文言句子時(shí)，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上。對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出不正確的一項(xiàng)。

【參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝安大哥的女兒說：“不如比作柳絮趁風(fēng)漫天飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

2．本題考查文言詞語解釋。尊君是對(duì)別人父親的尊稱，故A項(xiàng)不正確。

故答案為：A3．本題考查對(duì)翻譯語句的辨析能力。

B.有誤，句中重點(diǎn)詞：顧，回頭看；句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。

故答案為：B4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

C.“批評(píng)了謝郎的沒文化”錯(cuò)誤，由“公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”可知，乙文通過寫謝朗和謝道韞對(duì)謝太傅提出問題的不同回答，肯定了謝道韞的有才，并沒有批評(píng)謝朗的沒文化。

故答案為：C5．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著閱讀。

A項(xiàng)“妻子激烈反對(duì)”不對(duì)。應(yīng)是郭巨的妻子不敢違背她丈夫的話，就在地上掘坑。

BCD正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對(duì)作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)?！敬鸢浮?．B7．C8．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑵本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。6．ACD.正確。

B.“內(nèi)心對(duì)老師的不滿與失望”理解有誤，從文中的內(nèi)容來看，沒有體現(xiàn)這方面的意思。

故答案為：B7．ABD.正確。

C.小星星是比喻潘小鋒的，沒有暗示潘爸爸的意思

故答案為：C.8．A.對(duì)潘小鋒的性格分析不準(zhǔn)確，不是“自私、不關(guān)心集體”；B.第(2)段到第(3)段的內(nèi)容不是“表現(xiàn)潘小鋒的叛逆”，只是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；C.正確；D.對(duì)“潘小鋒父親”的形象概括不正確?！敬鸢浮?．A10．D11．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。9．A正確；B改為“毫不在意”；C逗號(hào)改為感嘆號(hào)；D句號(hào)為分號(hào)。

故答案為：A.10．ABC.正確。

D.原句表意清晰，無須修改。

故答案為：D.11．A.不啰唆，列舉的內(nèi)容主要是通過對(duì)比引出下文所要敘述的對(duì)象，突出對(duì)象在心中的地位。

BCD.正確。

故答案為：A12．【答案】（1）羌（2）瘦馬（3）水何澹澹（4）必有我?guī)熝桑?）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（6）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。本題中的“羌、澹、焉、罔、殆”等字詞容易寫錯(cuò)。故答案為：⑴羌⑵瘦馬⑶水何澹澹⑷必有我?guī)熝散晌壹某钚呐c明月隨君直到夜郎西⑹學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。13．【答案】中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀，能提高寫作能力，能擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感上的熏陶，獲得思想上的啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

表達(dá)觀點(diǎn)類的題一般比較靈活，即根據(jù)材料或題目要求針對(duì)某一現(xiàn)象、問題說出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。解答時(shí)從兩種觀點(diǎn)中選擇一種，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，注意理由的闡述。如果認(rèn)為課外閱讀需要，可重點(diǎn)表述課外閱讀的好處；如果認(rèn)為課外閱讀不需要，可重點(diǎn)表述課外閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

示例：中學(xué)生不需要課外閱讀。課外讀物魚龍混雜，壞書會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多，不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。

故答案為：中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀，能提高寫作能力，能擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感上的熏陶，獲得思想上的啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。答題時(shí)要注意說話有理有據(jù)，表達(dá)有條理，語言要簡潔?！敬鸢浮?4．13歲的清晨：愉快、靈巧（純凈、專注）；一些年后的下午：漠然、邋遢（疲憊、不修邊幅）；不久后的早晨：嫵媚、靈巧（煥然一新、熱愛生活）。15．文中寫“她”開始美麗，對(duì)生活充滿熱情，后來變得頹廢漠然，到最后又重新煥發(fā)對(duì)生活的熱情，運(yùn)用了對(duì)比手法。通過對(duì)比，突出了陌生人一句感激和贊美的話對(duì)“她”生活態(tài)度的影響和改變。16．“她”作為陌生人，以“她”美好的形象，喚起了少年的“我”對(duì)美的向往和追求；“我”作為陌生人，一句感激和贊美的話語，改變了“她”對(duì)生活的態(tài)度。這種陌生人所帶來的對(duì)于生活方式或態(tài)度的改變的力量是強(qiáng)大的，具有無限的魅力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)答案進(jìn)行歸納概括，答題時(shí)語言要簡潔。

⑵本題考查寫作手法的理解與分析能力。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。要理解的句子，多為重點(diǎn)句，即它們?cè)谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)、形象的塑造、感情的表達(dá)等方面起著獨(dú)特而重要的作用。14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

由第④段“但她是愉快的，身形也因了這愉快的勞作而顯得十分靈巧。當(dāng)她偶爾因擦汗把臉抬起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她長得非常好看，新鮮的膚色，從白帽沿下掉出來的栗色頭發(fā)，純凈、專注的眼光，她的一切”可知，13歲的清晨：愉快、靈巧（純凈、專注）；由第⑥段“頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情，卻也沒有不安和煩躁，就像早已將自己的全部無所它求地交給了這家店”和第⑧段“她漠然地告訴我”可知，一些年后的下午：漠然、邋遢（疲憊、不修邊幅）；由第⑩段“那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧”可知，不久后的早晨：嫵媚、靈巧（煥然一新、熱愛生活）。15．本題考查寫作手法的理解與分析能力。

本文最突出的對(duì)比就是小吃店賣油條姑娘“她”的前后變化。文章開始寫的是“我”十三歲時(shí)初見“她”的印象，“她”的美麗、靈巧、專注，等等都深深地影響了“我”，“我”開始地去模仿“她”，希望像“她”那樣美麗?？墒窃S多年過去了，再次看到“她”，“她獨(dú)自在柜臺(tái)里坐著，頭上仍舊戴著那白帽，帽子已被油煙漚成了灰色。她目光渙散，不時(shí)打著大而乏的呵欠，臉上沒有熱情”，“她”對(duì)“我”的問話也是一臉的漠然，可見“她”變化極大。最后一次見到“她”，“她的頭上又有了一頂雪白的新帽子，栗色的卷發(fā)又從帽沿里滾落下來，那些新燙就的小發(fā)卷兒為她的臉增添著活潑和嫵媚。她以她那本來發(fā)胖的身形，正竭力再現(xiàn)著從前的靈巧，那是一種更加成熟的靈巧”，可見“她”又回到了原來的狀態(tài)。前后變化的對(duì)比，只為了表明“為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意”，以此突出文章的主旨。16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

解答時(shí)，通讀全文并對(duì)文章進(jìn)行簡要概括。本文主要表現(xiàn)了兩方面的“陌生的魅力”：首先，由第⑤段“她使我空蕩的大腦驟然滿當(dāng)起來，使我決意要向著她那樣子美好地成長”可知，賣油條的姑娘對(duì)我來說是陌生人，但“她”的美麗活潑帶給小時(shí)候的“我”美的享受，產(chǎn)生了對(duì)美的向往；其次，由第⑨段“但我忘不了她那終于轉(zhuǎn)向我的臉。我多么愿意相信，她相信了一個(gè)陌生人對(duì)她的贊美”和第⑩段“正因?yàn)槟悴辉儆字?，你才敢向曾?jīng)啟發(fā)了你少年美感的女性表示感激；為著用這一份陌生的感激，喚起了她那愛美的心意”可知，“我”對(duì)賣油條的姑娘來說也是陌生人，但“我”對(duì)“她”的贊美讓“她”改變了生活狀態(tài)，從消極邋遢變得煥然一新。17．【答案】我的良師益友書籍是人類進(jìn)步的階梯?！白x書破萬卷，下筆如有神?！惫沤裰型?，許多的文人墨客曾經(jīng)對(duì)書進(jìn)行過贊美，由此可見書在人們生活中起了多么重要的作用。從牙牙學(xué)語的圖畫書到孩提時(shí)代的漫畫書，從小學(xué)時(shí)的三科書到初中時(shí)的八科書，書已經(jīng)陪伴了我十多年。

記得小學(xué)畢業(yè)前夕，我每天晚上都要復(fù)習(xí)到深夜，再一次挑燈夜戰(zhàn)中，一道數(shù)學(xué)題成了我的攔路虎，我絞盡腦汁也算不出答案來，不得已只好去問學(xué)識(shí)淵博的爸爸。爸爸卻笑著對(duì)我說：“傻孩子，你去查查書吧，書上有最好的答案。”聽了爸爸的話，我將信將疑的拿起書本仔細(xì)的讀著。果不其然，樹上的解法非常的詳細(xì)，令我茅塞頓開并舉一反三，又想起了集中另外的方法。后來在考試中就有了這種類型的題，使得我取得了不錯(cuò)的成績。我真要感謝我的良師益友——書。

書不僅是我的良師，更是我的益友