畫龍巧點睛四兩撥千斤談教學中的點撥藝術_第1頁
畫龍巧點睛四兩撥千斤談教學中的點撥藝術_第2頁
畫龍巧點睛四兩撥千斤談教學中的點撥藝術_第3頁
畫龍巧點睛四兩撥千斤談教學中的點撥藝術_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

--淺談教學中的點撥藝術激起千層浪”,使本來陷入僵局的課堂氣氛，一下子活潑起來.既充分調(diào)動了學生求知的積極性，給學生知識上的啟發(fā)，開啟學生智慧之門；又讓學方向，而且能讓學生在解決問題的過程中,迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花,逐步樹立如教《跳水》一課，我讓學生抓住“所有的人全默默地看著他，等著他的學生紛紛舉手發(fā)言。第二個學生說：“‘默默'一詞,和上文‘全都嚇悲劇馬上發(fā)生，心情慘重,因此默默無言。"……這樣，學生們通過語言表在教學中，因受學生的認知程度、心理素質(zhì)、年齡特征等多種因素的影響，一些文章的寫作目的,作者的寫作意圖學生并不能真正理解,因此，課堂上也不時地出現(xiàn)因困惑而冷場的現(xiàn)象，此時老師就要適當?shù)攸c撥，不妨先提出一些簡單的問題，減緩坡度,降低難度來刺激學生暢所欲言,這樣容大致包括三層意思：一是梅花的開花季節(jié)；二是梅花品格精神；三是做有梅花秉性的人。但設置一個什么樣的問題既能概括這三點意思，又能激祖父為什么要讓作者好好保存那副墨梅畫？在學生認真閱讀課文后，問題升華文章的主題。主題：1、課題中《梅花魂》的“魂"是詳細指梅花的哪些方面？2、外祖父為什么那樣贊美梅花的精神？又為什么由花及人?這樣學生在初步理解文章內(nèi)容的根底上進一步地閱讀理解文章，理解外祖父的藏而不露地引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終學生都能找到解決養(yǎng)創(chuàng)新思維.調(diào)動，積極性被充分激發(fā)，思維的閘門被充分翻開，而本課時教學難點大量地、廣泛地吸收外界各種信息，在和外界各種信息的交流和反響中，像一首首美麗動聽的歌，你知道它在唱什么歌嗎？假設你是一只小鳥，你分調(diào)動，一個個詩句優(yōu)美的歌詞應允而生，有的學生這樣寫：“我們的家寫得這么好，我不禁為之震撼，又讓學生將這些歌曲唱出來，一首首美妙動聽的歌聲更是在教室里久久盤旋。適時的點撥，會給學生思維的靈感，讓學生不斷增長見識，既培養(yǎng)學生大膽發(fā)表見解的才能，又使學生思路向課堂點撥是教學中一種最常

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論