STEM在培養(yǎng)高中地理綜合思維中的設計策略以“自然地理環(huán)境的整體性”一節(jié)為例

STEM在培養(yǎng)高中地理綜合思維中的設計策略——以人教版“自然地理環(huán)境的整體性”一節(jié)為例

基本內(nèi)容基本內(nèi)容隨著科學技術的迅速發(fā)展，跨學科教育日益受到重視。STEM教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學（Mathematics）教育的整合，成為當今世界各國教育界的熱點。在高中地理教學中，STEM教育對于培養(yǎng)學生的綜合思維也具有重要意義。本次演示以人教版“自然地理環(huán)境的整體性”一節(jié)為例，探討STEM在培養(yǎng)高中地理綜合思維中的設計策略?；緝?nèi)容高中地理綜合思維能力主要包括地理現(xiàn)象的觀察與描述、地理信息的分析與處理、地理問題的解決與探究等方面。STEM教育強調(diào)跨學科融合，通過項目式學習，幫助學生學會運用多學科知識解決實際問題。因此，將STEM教育引入高中地理教學，有助于培養(yǎng)學生的綜合思維能力?；緝?nèi)容針對“自然地理環(huán)境的整體性”一節(jié)，我們可以設計以下STEM教學策略：教學目標：教學目標：1、理解自然地理環(huán)境整體性的概念和特點；教學目標：2、分析某一區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)及其影響因素；教學目標：3、運用多學科知識解決與自然地理環(huán)境整體性相關的實際問題。教學資源：教學資源：1、數(shù)字化地理實驗器材，如傳感器、數(shù)據(jù)采集器等；2、計算機及多媒體設備；3、教材、輔導資料等文本資源。教學過程：教學過程：1、引入案例（5分鐘）：展示某一區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境整體性的實例，引導學生思考其成因、表現(xiàn)和影響。教學過程：2、自主學習（10分鐘）：學生閱讀教材及相關資料，了解自然地理環(huán)境整體性的概念和特點。教學過程：3、小組討論（20分鐘）：學生分組討論，以某一具體區(qū)域為例，分析該區(qū)域自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)及其影響因素。教學過程：4、實踐操作（30分鐘）：學生運用數(shù)字化地理實驗器材，對某一區(qū)域進行實地測量和數(shù)據(jù)采集，分析該區(qū)域自然地理環(huán)境整體性的實際情況。教學過程：5、分享交流（20分鐘）：各小組分享實踐操作成果，展開討論和交流，教師給予指導和評價。教學過程：6、總結提升（10分鐘）：學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，提出自己對自然地理環(huán)境整體性的認識和思考，鼓勵創(chuàng)新和拓展思維。教學過程：通過以上教學設計，我們可以運用STEM技術實施以下具體操作案例：教學過程：1、利用GIS軟件，繪制某一區(qū)域的地圖，并標注該區(qū)域內(nèi)的地形、氣候、水文等地理要素。教學過程：2、利用傳感器和數(shù)據(jù)采集器，測量該區(qū)域內(nèi)的氣溫、濕度、風速等氣象要素，以及土壤類型、pH值等土壤要素。教學過程：3、分析所采集的數(shù)據(jù)，探討該區(qū)域內(nèi)自然地理環(huán)境整體性的實際表現(xiàn)及其影響因素。教學過程：4、基于所學知識和實踐操作，提出改善該區(qū)域自然地理環(huán)境整體性的可行性建議。教學效果評估：教學效果評估：1、通過課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐操作等情況，評價學生對自然地理環(huán)境整體性的理解程度和應用能力。教學效果評估：2、鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和實踐能力，提出自己的見解和解決方案，給予相應評價和反饋。教學效果評估：3、通過課后作業(yè)和實踐報告，檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度和應用能力。教學效果評估：4、在后續(xù)課程中設置相關問題，考察學生對自然地理環(huán)境整體性相關知識的長期記憶和理解深度。總結：總結：本次演示通過探討STEM在培養(yǎng)高中地理綜合思維中的設計策略，以人教版“自然地理環(huán)境的整體性”一節(jié)為例進行說明。通過引入STEM教育理念和技術手段，幫助學生理解自然地理環(huán)境整體性的概念和特點，分析其表現(xiàn)及影響因素，并運用多學科知識解決實際問題。實踐操作中，可運用數(shù)字化地理實驗器材和計算機多媒體設備等手段進行實地測量和數(shù)據(jù)分析。總結：通過小組討論、實踐操作和分享交流等形式，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和創(chuàng)新實踐能力。同時，通過教學效果評估對教學策略的有效性和可持續(xù)性進行驗證和改進?？偨Y：在未來的研究中，我們可以進一步拓展STEM在地理教學中的應用范圍，將其應用于更多與生活實際相關的課程內(nèi)容中?？梢試L試將STEM教育與翻轉課堂、在線學習等新型教學方式相結合，提高教學效果和學生的學習體驗。另外，教師需要不斷更新自己的知識結構和教學技能，以更好地適應STEM教育的發(fā)展需求。總結：總之，將STE