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新高考評價體系解讀國高考評價體系中國高考評價體系說明新高考1中國高考評價體系中國高考評價體系說明教育部考試中心制定教育部考試中心縭寫、讀懂兩本書人本1中國高考評價體系2最近,教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》人民教育出版社出版發(fā)行1該體系從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答了考試本源性問題為什么考?考什么?怎么考?2回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本間題3將立德樹人融入考試評價全過程聯(lián)通“招一考一教一學”全流程最近,教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國3中國高考評價體系有哪些重要內(nèi)容?“一核”“四層”“四翼”)“一核”是高考的核心功能,即“立德樹人、服務選才、引導教學回答“為什么考”的問題2)“四層”為高考的考查內(nèi)容,即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能龍少備知識回答“考什么”的問題;3)“四翼”為高考的考査要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”回答“怎么考”的問題。中國高考評價體系有哪些重要內(nèi)容?4必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)《核心價值立德樹人服務選才引導教學必備知識5二、高考評價體系核心解讀2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》明確提出深化高考內(nèi)容改革的要求,教育部考試中心牽頭組織華南師范大學、北京師范大學等5所高校的150余位專家,深入總結我國高考內(nèi)容改革的成功做法,充分借鑒國外考試的先進經(jīng)驗,依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準,歷經(jīng)3年時間,研制完成高考評價體系?!吨袊呖荚u價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研制成果的凝練和結晶。高考評價體系以習近平新時代中國特色社會主義思想為瀚導深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,責徹落實黨的教育方針和全國教育大會精神,是深化新時代高考內(nèi)容改革的理論支撐和實踐指南,是統(tǒng)籌推進高考綜合改革和高中育人方式改革的重要載體,是提升高考治理能力的重要基礎二、高考評價體系核心解讀6高考評價體系的科學構建,是發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹人體制機制的重要舉措。高考評價體系創(chuàng)造性地將立德樹人根本任務融入考試評價全過程,以實現(xiàn)高考評價目標與素質(zhì)教育目標的內(nèi)在統(tǒng)一,切實將高考打造成為立德樹人的重要載體和素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),使之成為德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的有機組成部分。高考評價體系將國家和高校的選才需求與素質(zhì)教育育人目標聯(lián)通,是實現(xiàn)“招一考一教一學”全流程各個環(huán)節(jié)無縫銜接、良性互動的關鍵。高考評價體系有利于實現(xiàn)學生健康成長、國家科學選才、社會公平公正的有機統(tǒng)一,對發(fā)展素質(zhì)教育、推進教育公平、辦好人民滿意的教育具有重要意義。高考評價體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當中逐步體現(xiàn)為保持高考命題的穩(wěn)定性奠定了基礎;同時,高考評價體系也是一個開放動態(tài)發(fā)展的體系,將根據(jù)黨和國家對高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育礎教育新的發(fā)展特點,在高考內(nèi)容改革的實踐中,不斷完善和發(fā)展高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎和實踐指南,主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用高考評價體系的科學構建,是發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹71.研制《中國高考評價體系》的背景。黨的十八大報告提出,把立德樹人作為教育的根本任務。2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》對深化高考內(nèi)容改革提出明確要求。黨的十九大報告進一步強調(diào),落實立德樹人根本任務,發(fā)展素質(zhì)教育,推進教育公平。在2018年召開的全國教育大會上習近平總書記進一步指出,要深化教育體制改革,健全立德樹人落實機制,扭轉不科學的教育評價導向。習近平總書記關于教育評價改革的重要論述,為新時代高考內(nèi)容改革指明了方向,同時也提出了的更高的要求。為更好地發(fā)揮高考正向指揮棒作用、完善立德樹人機制,保證改革的理論成果更加科學系統(tǒng)、指導實踐作用更為持久長效,按照教育部深化高考內(nèi)容改革的工作部署,教育部考試中心組研制了理論性與實踐性相結合、國際化與民族化相結合、基礎教育與高等教育相銜接的中國高考評價體系。1.研制《中國高考評價體系》的背景。82.《中國高考評價體系》的主要內(nèi)容中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中,“一核”為核心功能,即“立德樹人、服務選才、引導教學”,是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括,回答“為什么考”的問題;“四層”為考查內(nèi)容即“核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力、必備知識”,是素質(zhì)教育目標在高考中的提煉,回“考什么”的問題;“四翼”為考查要求,即“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”,是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn),回答“怎么考”的問題。2.《中國高考評價體系》的主要內(nèi)容93.《中國高考評價體系》的作用和意義中國高考評價體系通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題,對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出了在高考領域的答案。中國高考評價體系是新時代高考內(nèi)容改革的基礎工程、理論支撐和實踐指南,是深化高中育人方式改革的助推器,是提升高考治理能力的重要基礎,是命題評價的準繩和量尺。中國高考評價體系有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導向作用,對于全面貫徹黨的教育方針、完善立德樹人體制機制、發(fā)展素質(zhì)教育、推進教育公平、
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