《火車的故事》教學(xué)反思與評價(九篇)

第頁共頁最新《火車的故事》教學(xué)反思與評價(九篇)《火車的故事》教學(xué)反思與評價篇一一、抓住【關(guān)鍵詞】：^p句我抓住“夕發(fā)朝至”一詞，讓學(xué)生理解火車開展到如今的速度之快，并引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)給人們帶來的好處，激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣。我還抓住課文第三段的第一句“小明查了好幾本書。”教學(xué)，讓學(xué)生明白不懂就要問，就要查的道理，同時，又結(jié)合班里愛讀書、愛提問題的學(xué)生，對學(xué)生進展思想教育，收到良好效果。課后，很多學(xué)生都帶著查到的問題的答案開心地向我匯報呢。二、以讀為本，學(xué)生合作探究在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點表達“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中考慮、讀中感悟。設(shè)計了幾個比擬好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比方在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：“你從種理解到了什么？”根據(jù)學(xué)生的答復(fù)寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問：“你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹?！弊詈竽芟裥〗榻B員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情。三、啟發(fā)求異思維《火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其興趣性，否那么便會非?？菰锓ξ?。于是，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃重的興趣，輕松地理解火車的幾種類型及開展歷史。孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比擬多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新穎事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進。。。孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。課堂上，我利用剩余的時間讓孩子們動筆畫畫。孩子們的畫充滿了童趣。課后，我又將局部學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加快樂了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力。四、缺乏之處當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識程度去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的目光對待我們的世界;用他們獨有的思維考慮著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為老師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認自己新的教學(xué)身份;轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的才能，學(xué)生自身就是最可利用的課程資。老師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將老師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是老師可以充分發(fā)揮的無形資?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇二《火車的故事》這篇課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建立迅速開展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們年組的課題是《多種形式培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》，本節(jié)課我是這樣設(shè)計的：在《火車的故事》的教學(xué)過程中，我重點表達"以讀為本"的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中考慮、讀中感悟。設(shè)計了幾個比擬好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。比方在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問："你從種理解到了什么？"根據(jù)學(xué)生的答復(fù)寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著提問："你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹。"最后能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀得有感情?！痘疖嚨墓适隆愤@樣的常識性課文，需要老師做大量的補充，才能提升其興趣性，否那么便會非?？菰锓ξ丁Ｓ谑?，我找了許多有關(guān)機車、電力機車的圖片，以及蒸汽機車、內(nèi)燃機車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃重的興趣，輕松地理解火車的幾種類型及開展歷史。孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比擬多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，磁懸浮火車這新穎的新穎事物讓大家感興趣，特別是近來武廣高鐵的開通更易激起孩子們的好奇心。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計一列新型火車，然后畫下來，課后，我又將局部學(xué)生的作品粘貼到黑板上。孩子們就更加快樂了。培養(yǎng)低年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很重要，我將為此而不斷努力?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇三從古至今，老師一直在扮演“傳授者”的角色，老師有著“師道尊嚴”的架子；有著“居高臨下”的權(quán)威。在學(xué)生的眼中，你是個決定的權(quán)威者，老師說的就是對的，就是正確的，就是好的。而在老師的心中久而久之也產(chǎn)生了這樣的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而學(xué)生的往往是信口開河或是不太正確的。正是在這樣漫長的歲月里，老師和學(xué)生似乎都熟悉了這樣的一種形式。突然一股暖風吹來，那就是新課標。它吹醒了我們這些沉睡的人。在我今天的一堂課上，我真正的體會到了新課程標準對我們每一個老師的重要性。也使我們深深體會到：學(xué)生集體的偉大與我老師個人的渺小。今天上午，我懷著信心十足的保滿精神想去把我昨天尚未完畢的一課《火車的故事》講完。這堂課我順著昨天的思路，一步一步上下來。先是讓學(xué)生回憶昨天“火車從古到今的變化過程?！痹谶@個過程中，學(xué)生都能如我所意料的講出來。接著，我開場我今天的新課，先是讓學(xué)生讀一讀課文的四、五兩段，然后讓他們說一說他們從這兩段中知道了“哪些火車的故事？”大局部的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)明白兩點：一、我國的火車在不斷的提速。二、我國建造了一條世界上海拔最高的鐵路“青藏鐵路”。上到這兒的時候，我心里還暗暗快樂，今天的課上的是比擬順利的，學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)，比擬好的明白“火車的故事”。而且整堂課的氣氛也比擬好。但就是在我暗自快樂的時候，產(chǎn)生了我意想不到的事情。當時，我設(shè)計的下一環(huán)節(jié)，也是這堂課的最后一環(huán)是“由小明做夢引導(dǎo)學(xué)生說說你想設(shè)計怎么樣的新型火車？在課前，由于找不到讓學(xué)生看看如今的火車資料如磁懸浮火車等新式火車。所以我在設(shè)計的時候，想到學(xué)生可能在科學(xué)這一塊上的知識比擬狹窄，故又畫蛇添足了一筆。再設(shè)計的問題后面加了一條尾巴，“小朋友們你們可以從我們將來的火車內(nèi)部設(shè)計上想一想?！碑斘姨岢鲞@個擴展性的問題時，我突然有點傻了。因為我看到班級中，只有一兩只小手舉在那兒。于是我只好先請這幾位小朋友站起來說一說。有個學(xué)生說到老師我設(shè)計的火車是這樣的：火車里面有餐廳，有買東西的地方，這樣乘在火車里就有很多東西吃了。還有位學(xué)生想的比擬遠一點。他說老師我設(shè)計的火車是這樣的：在我們乘坐的座位前都有一臺電腦，我們在火車上有什么事，只要按一下電腦就可以了。就在我覺得“山窮水盡”的時候，我看到又有一只小手舉起，他說他設(shè)計的火車是藍色的。我咋聽到時，冒出第一個念頭是想象不開闊，怎么就只說這么簡單的顏色設(shè)計呢？而也就在此時，我突然發(fā)現(xiàn)原來問題是在我身上。學(xué)生他們設(shè)計的火車可能是各個方面的，我干嗎一定要他們說火車內(nèi)的設(shè)計呢？于是我馬上就對學(xué)生說到“對啊，剛剛的小朋友說得很好，我們可以給自己設(shè)計的火車穿上漂亮的衣服。小朋友們你們可以想得更廣，我們將來的火車不僅僅是內(nèi)部非常好?！碑斘业脑捯魟偮?，我就看到又有好幾只手舉起來了。這幾位同學(xué)有的說到“我想把我的火車設(shè)計成在水上也能開的，那么我們就可以乘火車看大海了?！庇械恼f“我想在我的火車上裝上大炮和槍，萬一敵人進攻我們乘的火車時，我們就可以打他們了?！边€有的學(xué)生說“老師我想把我的火車設(shè)計成自己開的，不用火車司機了?！碑斶@幾位學(xué)生碰出思維的火花，用他們自己的智慧和想象設(shè)計出一列又一列的火車時。其他的許多小朋友也受到了更大的啟發(fā)。我記得當時，就有一位想象更豐富的學(xué)生。他說“老師我想把我的火車設(shè)計成能變的，在地上它能開，假如我想到天空，我只要讓我的火車變一變，它就能像飛機一樣飛上天了。”當我看著那么多的學(xué)生爭著發(fā)言，還有幾個是已經(jīng)發(fā)言過的。我突然感悟到了什么？當我們的老師，當我們的大人在認為我們的學(xué)生、我們的孩子什么都不懂的時候，也正是我們忽略他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。當我們用我們的思維去考慮他們的時候，用我們的認識程度去衡量他們的時候，也正是我們在抹殺他們的想象與創(chuàng)造精神的時候。一個孩子從呱呱落地，經(jīng)過娃娃學(xué)語，再到如今少兒時代。其實，他們都在用他們獨特的目光對待我們的世界；用他們獨有的思維考慮著我們的世界。當我們自認為很偉大的時候，其實在這些天真無邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作為老師我真的該好好的反省我自己。真正該好好的用新課標的理論指引我，轉(zhuǎn)變自己的角色，確認自己新的教學(xué)身份；轉(zhuǎn)變一個觀念，就是要充分相信學(xué)生的才能，學(xué)生自身就是最可利用的課程資。老師是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將老師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來。這些方式，也是老師可以充分發(fā)揮的無形資?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇四1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞。2、正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，簡單理解課文介紹的幾種火車及它們的特點。多媒體課件。小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動時的聲音?小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。快看，一列小火車開進我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝?小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車奔馳而過)1、他們看見什么?2、讀詞：奔馳而過。3、看到這奔馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。2、學(xué)生匯報。3、讀句子：⑴小朋友們真會讀書。(出示句子)最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)⑵后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)⑶再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)4、學(xué)段。⑴出示：最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(個人讀、評價、指名讀、齊讀)5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)6、師引讀這一段。師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，如今你能給大家介紹介紹嗎?指名說一說。7、老師展示。⑴請火車娃娃上來做自我介紹。⑵聽完介紹，你又理解到什么?⑶老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。⑷學(xué)生讀。⑸指名貼，說理由。(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。指名答復(fù)，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！?、假如讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?10、火車變得越來越好，是因為什么?播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎?科學(xué)在飛速開展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?1、學(xué)生自由讀。2、匯報：你知道了什么?3、根據(jù)學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。⑴學(xué)生自由讀。⑵匯報。2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?(課件出示圖片)師講解：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。聽了老師的介紹，你想說什么?讓學(xué)生談自己的感受。師引讀：⑴迎著風沙，頂著烈日，斗著嚴寒，冒著危險，這需要多么堅強的毅力啊!這真是一個生：了不起的創(chuàng)舉!⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進的科學(xué)技術(shù)啊!生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!⑶克制重重困難，運用先進技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)1、理解到這一切，小明有了一個美妙的心愿，是什么?自由讀最后一段。2、假如你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上奔馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)3、學(xué)生匯報。小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱)本文屬說明文，對于一年級的學(xué)生來說，比擬枯燥難懂，課文中許多難點需要打破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個方面，我感覺效果較好：1、以多種形式的讀代替老師的課解分析^p。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步理解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地打破了教學(xué)的重點。2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描繪激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇五小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車奔馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：奔馳而過。(3)看到這奔馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。(2)學(xué)生匯報。(3)讀句子：a、小朋友們真會讀書。(出示句子)最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)b、后來，人們把內(nèi)燃機裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)c、再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)(4)學(xué)段。a、出示：最早的機車是蒸汽機車。后來，人們把內(nèi)燃機車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機車。再后來，又創(chuàng)造了電力火車、磁懸浮火車。(個人讀、評價、指名讀、齊讀)(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)(6)師引讀這一段。師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，如今你能給大家介紹介紹嗎?指名說一說。(8)老師展示：a、請火車娃娃上來做自我介紹。b、聽完介紹，你又理解到什么?c、老師這兒有兩枚環(huán)保標志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。d、學(xué)生讀。e、指名貼，說理由。(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。指名答復(fù)，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。(9)假如讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?(10)火車變得越來越好，是因為什么?播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎?科學(xué)在飛速開展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?(1)學(xué)生自由讀。(2)匯報：你知道了什么?(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。a、學(xué)生自由讀。b、匯報。(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名答復(fù))(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?(出示圖片)師講解：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因為海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇六自1825年英國工程師斯蒂芬森創(chuàng)造并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到如今，不過100多年的時間，已經(jīng)開展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建立迅速開展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。2、讀懂課文，簡單理解課文介紹的'幾種火車和它們的特點。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、[出示詞語]：機車、蒸汽、內(nèi)燃、電力、磁懸浮、奔馳而過、夕發(fā)朝至、世界屋脊、奇怪、鼓勵、明白2、假如把這些分成三類，你會怎么來分呢？一類：機車、蒸汽、內(nèi)燃、電力、磁懸浮、〔跟火車有關(guān)〕一類：奔馳而過、夕發(fā)朝至、世界屋脊、一類：奇怪、鼓勵、明白3、你看到過火車是什么樣子的嗎？〔引出火車是長長的〕4、用課文第二段話中的句子引：讓我們一起到火車的故事中去找找答案?！舶鍟n題〕如學(xué)生通過課前的自讀課文答復(fù)，是由機車帶動的，師過渡語：你是從哪里知道的？5、引出第三自然段，二、精讀第3自然段1、自由讀一讀第三段，標出共有幾句話。2、師問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)的，靠什么帶動呢？引導(dǎo)生接：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機車帶動的?！怖斫狻皺C車”就是“火車頭”〕3、讀了這一段，你知道了哪幾種不同類型的火車？〔師板書：蒸汽內(nèi)燃電力磁懸浮〕4、深化理解蒸汽火車a師：最早的火車是那一種……生：最早的火車是蒸汽火車b[出示有關(guān)文字介紹]，指名讀一讀c聽了xxx的介紹，我們一起在表格里填上最恰當?shù)模?？？[出示文字介紹下面的表格]d假如你是蒸汽火車，你會怎樣來介紹自己呢？〔引導(dǎo)學(xué)生回憶：介紹時要先和大家大招呼，再把自己最主要的特點告訴別人?！砮[出示學(xué)生自述的句式]指名介紹。f聽了xxx的介紹，想不想看看真正的蒸汽火車？[出示圖片]5、小組合作學(xué)習(xí)另外三種火車a剛剛我們用了這樣的方法和步驟來學(xué)習(xí)[出示小組合作學(xué)習(xí)步驟：1、讀一讀；2、填一填；3、說一說。]b請四人小組從剩下的三種火車中選擇一種，也用這樣的方法來學(xué)一學(xué)，開場吧！c四人小組合作學(xué)習(xí)d全班交流反響e理解了四種火車，讓我們回到課文，讀讀第三自然段的最后一句話，自由讀——指名讀這樣的火車指的是……〔生：電力和磁懸浮火車〕，因為它們……〔生：速度快、污染小〕五、略讀體會〔學(xué)習(xí)4—5自然段〕，《火車的故事》教案和教學(xué)反思1、看到你們通過互相學(xué)習(xí)理解了這么多火車的知識，我想說你們真能干。小明也通過查找書本理解到了很多知識，爸爸對他又說了什么呢？〔齊讀第4自然段〕師：有不明白的地方嗎？〔理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？——晚上出發(fā)，早上就到了〕師：這里的“”指的是第一次提速，如今已經(jīng)是第六次提速了，從北京到上海僅需要9小時56分鐘，而到明年的奧運會之前，北京到上海的火車還將進展一次提速，到時，從北京到上海只需要8小時。2、爸爸還說了什么？〔指讀第5自然段〕我國正在修建的這條鐵路有什么特點？〔海拔最高〕〔用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米〔相當于1300多層樓高〕，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”?！?、出示句子：我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉？師：其實，在去年的7月1日，青藏鐵路就已經(jīng)正式建成通車了。如今你能把這句話改一改嗎？學(xué)生邊說邊修改〔我國已經(jīng)建成了世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路，火車可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉？〕4、擴展你所理解的創(chuàng)舉六、總結(jié)1、師：理解了這么多關(guān)于火車的知識，想不想駕駛火車啊？〔生：想〕我知道小明比你們更想。師引讀“這天晚上……”生齊讀第6自然段2、希望小朋友可以向小明學(xué)習(xí)，多問多看書，理解更多的知識！3、下課！七、板書設(shè)計33火車的故事機車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”夕發(fā)朝至：北京——上海創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起經(jīng)過兩次試教，兩次修改教案，教學(xué)設(shè)計與第一次的完全不一樣。假如說第一次上的試教課是一堂常識課的話，那么，如今的才算是一堂真正的語文課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文才能和素養(yǎng)，促進學(xué)生的可持續(xù)開展。由于本文是一篇常識性的課文，教學(xué)的內(nèi)容又是離學(xué)生的生活比擬遠的，所以教學(xué)課文的重點段——第三自然段時，我設(shè)計了一個合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)形式中，一方面，浸透給學(xué)生一種學(xué)習(xí)語文的方法，學(xué)習(xí)最早的火車——蒸汽機車時，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)，在學(xué)完后，出示給學(xué)生看，我們一起學(xué)的方法和步驟〔當然，這里的方法和步驟，假如是學(xué)生自己進展歸納和總結(jié)的，那就更好了，考慮到班里學(xué)生的實際情況，可能歸納概括不出來，所以我就直接出示〕。讓學(xué)生在接下去的合作學(xué)習(xí)中可以用這樣的方法去學(xué)習(xí)，從課堂的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)時非常投入，可見，這樣的學(xué)習(xí)方法的提示，對學(xué)生的幫助是很大的。因此，對于一年級學(xué)生來說，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師不可以完全地放手給學(xué)生，要給他們一根拐杖，由“扶”到“放”，合作學(xué)習(xí)才會有更好的效果。另一方面，在這里還進展了口語才能的訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)中的第三步“說一說”，用比擬童趣的語言來介紹自己〔把自己當作火車〕，讓每個學(xué)生都得到了一次說話訓(xùn)練，口語才能應(yīng)注重平時的點滴訓(xùn)練。同時，也拉進了火車與學(xué)生的間隔，學(xué)生更感興趣，承受起來也不怎么困難了。因為關(guān)于四種火車的特點，是我另外參加的課外資。對于語文教學(xué)，不能局限與書本上的內(nèi)容，應(yīng)該適當?shù)貐⒓酉嚓P(guān)的課外資。個人認為，對于課外資的利用為這堂課增添了不少色彩。有三處課外資的引用：一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容——四種火車的特點，通過自己的加工處理，把介紹火車的語言變得很簡單而富有童趣，又抓住了重點。學(xué)生在小組合作的時候一下了就把火車的特點記住了。二、關(guān)于北京到上?；疖嚨奶崴?，這里僅是我自己的講解，但是，學(xué)生很容易就可以感受到火車提速后，帶來的時間上的差異。也再一次讓學(xué)生感受到科學(xué)開展給火車帶來的變化。三、有關(guān)青藏鐵路的介紹，為了讓學(xué)生感受到建造這條鐵路的困難，首先通過簡筆畫讓學(xué)生理解“海拔”，又通過用房子的樓層作比照讓學(xué)生感受到這個在他們心中沒有概念的“高度”。由于，這是一篇比擬早的課文，當時，青藏鐵路還在修建中。而在去年的7月1日，青藏鐵路就已經(jīng)通車，在這里，正好利用了這一點讓學(xué)生理解這一情況，把這段文字改一改，又使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練。所以，語文教學(xué)中要注意走出書本、走出課堂，從而豐富學(xué)生知識的潛能和儲藏，為學(xué)生長期的語文學(xué)習(xí)打還根底。當然，這堂課中也還有值得討論的地方，比方，在讓學(xué)生自述介紹自己喜歡的火車時，擔憂學(xué)生說不好，就給了學(xué)生一個介紹的句式?？雌饋恚瑢W(xué)生在老師間接的幫助之下，說話說得很不錯，但是這樣的句式卻框住了學(xué)生的思維，他們就不會有自己的語言創(chuàng)造，也顯得沒有童趣了。在理解“海拔”，“世界屋脊”等詞語的時候，我一心想要通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己理解，但是，從教學(xué)只能感學(xué)生的反響看，要通過引導(dǎo)使他們自己真正理解是有一定困難，而在這樣的情況下，我也沒有再強調(diào)，就這樣過去了，還是有一局部學(xué)生似懂非懂的。同時，也看出了我的課堂應(yīng)變才能還需要進一步的努力。《火車的故事》教學(xué)反思與評價篇七《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建立的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建立迅速開展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。課文一步一步地上下來，都很順利。但上到：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路”的時候卻卡殼了。因為我在教學(xué)這句話的時候，是這樣設(shè)計的：我想通過我們所在的教學(xué)樓的高度和青藏鐵路的海拔想比擬，讓孩子們感受到青藏鐵路的高，從而體會到修建鐵路的艱辛、困難，再而推到——這真是一個了不起的創(chuàng)舉。我問孩子們：“你知道我們這個四層的教學(xué)樓有多高嗎?”下面一片寂靜?！澳懽哟笠稽c，你感覺有多高。”各種各樣的答案出來了：100米，100厘米，1000米……我脊梁骨一陣梁，一個詞語在我心里生成：牛頭不對馬嘴。我只好告訴他們：我們的教學(xué)樓大約：12米。但是青藏鐵路的海拔是4000米。從中你感受到了什么?生1：青藏鐵路非常長。生2：青藏鐵路的海拔非常長。孩子們，對不起!是我高估了你們的已有知識和現(xiàn)有程度，在還沒有讓你們理解什么是“海拔”的時候，就讓你們理解“海拔最高”，真是太為難你們了。我汲取教訓(xùn)，一步一步扎扎實實地來，問題終于得到解決。呵呵，雖然曾經(jīng)失敗了，但再重新爬起來，堅決得走好每一步，心里覺得很充實，很開心?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)反思與評價篇八快期末考試了，今天利用三節(jié)課把《火車的故事》上完了，之前一直擔憂學(xué)生對這類課文不感興趣，出乎意料，孩子們聽得很認真。文章有點長，我主要是抓住三、四、五自然段來講的。在講解第三自然段時，先解決文中小明提出來的那個問題，車