一顆紐扣教案語言 一顆紐扣教案設(shè)計意圖(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖(7篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇一

1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行陳述。

2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月〞的時間概念。

3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

6、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

7、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的'日歷一張。

2、律動《月亮婆婆喜歡我》

3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師完整陳述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》。〞

3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容。

“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好方法吧!〞(播放錄音，再次欣賞故事)

提問：(1)兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)

(2)七八天過去了，月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(4)最終一天晚上發(fā)生了什么事?小兔做了什么?結(jié)果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮?xí)兡?

4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行陳述。

“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?〞

5、律動《月亮婆婆喜歡我》終止活動。

“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢!〞(教師彈琴，幼兒做律動)

《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地陳述故事時，孩子們聽的很認(rèn)真。當(dāng)我故事講完開始提問：半個月終究是多久的時候，小朋友的回復(fù)千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最終我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀測月亮變化的方法告訴小朋友半個月終究是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，譬如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的?孩子們積極地說：“月亮缺了一些〞。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣?〞孩子們說：“吃掉了一點點〞。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣〞?孩子們說：“變成了半圓〞。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣〞?孩子們說“吃掉了一半〞。在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達(dá)能力。

1、教師在陳述月象的原因時，語言可更簡單。

2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇二

1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

1、背景圖——畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

2、貼絨學(xué)具——好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

一、經(jīng)驗回憶，引起興趣。

1、引起興趣：

現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?

2、提問回憶：

春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。

楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮開心的家，是不是?

說說，你喜歡什么樣子的家呢?

二、看看說說，初步感知。

1、出示背景圖，嘗試探討：

圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

2、看看說說，感知理解

(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

(2)你最喜歡哪個家?為什么?

三、理解創(chuàng)作，共享開心。

1、再次欣賞,詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家

藍(lán)藍(lán)的天空除了是

白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

2、幼兒自由探討，教師指導(dǎo)。

3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

附詩歌：《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)同，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了開心和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇三

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色表演故事。

2、知道撿到東西要交還給主人。

3、能積極參與表演活動，加強幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

1、幼兒用書，故事dv

2、動物頭飾，紐扣圖片。

一、回憶故事名稱

1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(屢屢反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1、發(fā)放幼兒用書。

2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。

3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的'話。

6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要細(xì)心聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認(rèn)真聽別人讀。

三、表演故事

1、方才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….〞教師可根據(jù)幼兒把握的狀況，引導(dǎo)幼兒陳述。

3、評價方才幼兒的陳述狀況，再請一些幼兒上前表演故事：方才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能平靜悄悄、認(rèn)真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現(xiàn)在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能平靜悄悄地看表演。

四、終止部分

1、評價幼兒活動狀況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇四

1、在形象生動的故事情節(jié)中，了解綠化對人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來的好處。

2、在現(xiàn)實生活的例子中，體會保護綠化人人有責(zé)，種綠護綠才有個綠色的家園。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點：

通過理解故事《綠太陽》，了解綠化給人類帶來的好處。

活動難點：

通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

一、導(dǎo)入故事“綠太陽〞

師：今天啊，老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽〞。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

二、理解故事“綠太陽〞

1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問題：

——太陽發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

——小動物們是怎么做綠衣裳的?(第6頁)

——太陽穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

3、師小結(jié)：太陽發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最終治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

三、遷移故事“綠太陽〞

1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題：

——你們覺得大樹的才干大嗎?對我們的生活重要嗎?

——假使我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎么樣呢?

2、師小結(jié)：就像我們小朋友說的，假使我們的生活中沒了了大樹，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

四、內(nèi)化故事“綠太陽〞

1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)

2、把“護綠〞和“損綠〞兩組圖片混起來，分類之后，說說該不該學(xué)他。

3、師小結(jié)：嗯，為了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他〞這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

本次活動上下來之后，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱〞。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會上的熱點，借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的表達(dá)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)難的是由于大面的綠化被人類破壞了。

2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧〞。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中，使得整個活動看上十分豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》〞進行小結(jié)。其次個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情〞進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他，不學(xué)他〞這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的起因，雖然我來上班已經(jīng)有一個月，但是對我們班孩子發(fā)展?fàn)顩r還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

2、在活動中對孩子的回復(fù)問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都十分強，所以往往在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題，而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回復(fù)他們。但這樣一來，就會花費了好多的時間。我想這也是我在今后活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都十分細(xì)致的展開了，其實應(yīng)當(dāng)是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)當(dāng)把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去，由于故事只是一個載體而已，重點放在其次個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇五

1、觀測紐扣的顏色、形狀、大小等特點。

2、體會幫助別人的開心。

ppt。

一、出示小老鼠（價值分析：以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒的興趣）

1、這是誰？跟小老鼠打招呼。

2、小老鼠撿到的紐扣是怎么樣的？

小結(jié)：原來小老鼠撿到了一顆圓圓的、白白的、有洞洞的.紐扣。

二、幫紐扣找主人（價值分析：在情景中比較紐扣的不同）

1、那會是誰的紐扣呢？我們一起和小老鼠去找找！

2、（畫面小狗）紐扣是小狗的嗎？為什么？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣是白的，小狗的紐扣是黃的，它們的顏色不一樣。

3、（畫面小兔）這會是小兔的紐扣嗎？為什么？

小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣。

4、（畫面小刺猬）紐扣是小刺猬的嗎？為什么？

小結(jié)：原來紐扣的洞洞的數(shù)量不一樣的。

5、（畫面大象）小老鼠又碰見了誰？紐扣是它的嗎？大象的紐扣會是怎么樣的？聽聽大象是怎么說的！

（畫面小蟲）小老鼠在樹上看到誰？紐扣是毛毛蟲的嗎？

小結(jié)：原來紐扣除了大小、顏色、形狀不一樣外，還有大小的。

6、（畫面回到家）小老鼠看到媽媽身上掉的紐扣，這會是媽媽的嗎？

7、（畫面六）媽媽為什么要親小老鼠？

小結(jié)：撿到東西沒有亂丟，努力幫他找主人，幫助別人真是件開心的事。

三、完整欣賞故事

請幼兒談一談你喜歡小老鼠嗎？為什么？

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇六

1、理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

3、大膽地參與探討，明白地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

重點：理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用

1、情景導(dǎo)入

根據(jù)三顆星星的顏色，為星星起名字。

2、課件演示、邊講邊議、經(jīng)驗遷移

設(shè)問：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么才干?

(3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?

(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?

3、游戲：紅綠燈

4、圖書閱讀

活動與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，擅長從平凡的生活中抓住本質(zhì)的東西。能把握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主摸索的空間?；顒舆^程表達(dá)生活化、情景化、游戲化。

一顆紐扣教案語言一顆紐扣教案設(shè)計意圖篇七

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試按紐扣的顏色、形狀、大小進行配對。

2、知道撿到東西后要歸還的簡單道理。

活動準(zhǔn)備：ppt

活動過程：

1、老師出示一個自制的紐