模具制造專業(yè)實踐教學改革的探索

模具制造專業(yè)實踐教學改革的探索

摘要：開展專業(yè)實踐教學是實現(xiàn)職業(yè)教育目標的重要保證，也是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的重要途徑。本文主要探討如何改革模具制造專業(yè)實踐性教學,以尋求有效的實踐教學模式,從而培養(yǎng)出具有熟練操作技能和崗位能力的人才。

關鍵詞：模具制造專業(yè)；實踐教學

模具制造專業(yè)培養(yǎng)的是具有一定的模具設計能力和較強的模具制造能力、綜合素質較強、能夠滿足現(xiàn)代模具企業(yè)生產實踐第一線需要的技術應用型專門人才。因此，模具制造專業(yè)的學生應掌握相應層次的文化基礎知識與相應的專業(yè)技術理論，又必須具備很強的技術應用能力、現(xiàn)場操作技能，畢業(yè)后能盡快上崗。而實踐教學是實施模具制造專業(yè)整體教學計劃的重要環(huán)節(jié)。

我院自設置模具制造專業(yè)以來，制定了模具制造專業(yè)的實踐教學計劃。但隨著計算機技術的發(fā)展以及現(xiàn)代制造技術在模具制造業(yè)的廣泛應用，以前的計劃無論從教學模式還是教學手段等都已不適應模具制造實踐教學發(fā)展的需要。本文擬從以下幾方面對模具制造專業(yè)的實踐教學改革進行探討。

實踐教學目標的定位

作為中等職業(yè)學校的模具制造專業(yè)，其實踐教學的目的就是提高學生的動手能力和崗位技能，在實踐中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德與責任心。因此，在實訓中應強調職業(yè)崗位的綜合應用能力，保證實踐教學內容更具有針對性。只有達到此要求，才能使培養(yǎng)的學生滿足企業(yè)用人標準，學校的專業(yè)特色更加鮮明。而這需要對地區(qū)行業(yè)做充分調研，了解該行業(yè)的新技術、新工藝，明確實踐教學目標方向，才能制定出符合行業(yè)發(fā)展、人才標準要求的實踐教學計劃。

教改前的準備工作

在實施教學改革前，我院專門對模具制造專業(yè)類學生進行了問卷調查，主要針對實踐教學內容的滿意程度、實踐教學時間、對模具制造專業(yè)實訓教學有什么要求等。問卷分發(fā)到每個學生，經過匯總統(tǒng)計，得到如下結果。從統(tǒng)計結果可以看出，以前制定的一套實踐教學計劃已遠遠不能滿足學生對專業(yè)技能的需求，并且隨著計算機技術、現(xiàn)代新工藝在模具制造業(yè)的應用越來越普遍，無論教學時數(shù)還是教學內容，都不適應實踐教學的要求。所以，在確定實踐教學計劃時，應綜合考慮多方面，滿足學生崗位技能和實踐能力的練習要求。

實踐教學內容的改革

實踐教學內容的改革是實踐性教學改革的關鍵。在實踐教學內容改革中，我院在原有的實踐教學計劃的基礎上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和實踐能力素質結構要求，對模具專業(yè)實踐教學內容設置為幾大模塊，做到實踐教學內容充分體現(xiàn)本專業(yè)的實用性、應用性及先進性，并突出培養(yǎng)學生的專業(yè)技能能力。首先調整了實踐教學在整個教學計劃的比例，適當增加實踐教學時數(shù)，使理論教學與實踐教學的比例更趨合理，如CAD/CAM軟件應用實習由以往的2周增加到3周，認識實習由1周增加到2周等。其次增加了實踐教學內容，根據(jù)現(xiàn)代模具企業(yè)對人才崗位綜合能力的要求越來越高，特別是現(xiàn)代新工藝、新技術在模具制造業(yè)的廣泛應用，我們增加了模具裝配實習、數(shù)控加工實習等。最后，充分利用多媒體現(xiàn)代教學手段，進一步保證實踐教學的質量。在具體實施中，我們把模具專業(yè)實踐教學內容整合為幾個實習模塊，并且制定了每個實習模塊的教學目標，而每個實踐教學模塊又由若干個教學單元組成，并把每個實踐教學模塊的目標要求分解到具體的單元練習中。在實踐學習時，學生必須完成每個單元專項練習，而且由教師對其考核。這樣就可以使專業(yè)實踐教學做到三年不斷線，并且實踐教學還穿插到整個專業(yè)教學計劃中，取得循序漸進、逐步提高的效果。因此，在整個實踐學習中，學生的實際操作技能得以提高，并養(yǎng)成了良好的職業(yè)素養(yǎng)與紀律。

實踐教學改革的三個保證

師資隊伍的建設

教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍建設既是開展實踐教學的重要保證，也是拓寬專業(yè)實踐教學的基礎。沒有高素質的“雙師型”師資隊伍，實踐教學的教學質量得不到保證，實踐教學的任務和目標也不可能順利地完成。因此，建設一支高水平的師資隊伍是搞好實踐教學改革的關鍵。為了解決師資隊伍建設的問題，一方面我院每年定期選送專業(yè)教師到有關院校培訓學習，以提高教師的專業(yè)理論知識，并且積極鼓勵教師到企業(yè)參加生產實踐，以提高教師的實踐能力。另一方面，從企業(yè)聘請了一批經驗豐富、技能過硬的專業(yè)技術人員、管理人員擔任兼職教師，形成了一支以專職教師為主、專兼結合的高水平的“雙師型”教師隊伍，基本滿足了實踐教學改革的需要。

校內外實習基地的建設

推進實踐教學改革，必須有充足而先進的實驗設備、實訓場所，有了這些先進的教學條件，實踐教學改革才能得到有力保證，提高學生的綜合職業(yè)能力才能落到實處。我院近兩年加大了校內實習基地的建設，先后投入百萬資金，購置了十八臺車床、兩臺銑床以及幾臺數(shù)控車床等，今年學校計劃購置幾臺數(shù)控銑床。這些都為學生實踐學習提供了強有力的物質保證。同時校外實訓基地也是必不可少的，因為在企業(yè)實習，學生所處的工作環(huán)境是真實環(huán)境，執(zhí)行的是職業(yè)標準，實訓項目均是相關專業(yè)學生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，在這種真實環(huán)境下進行崗位實踐，不僅能培養(yǎng)學生解決生產實踐和工程項目中實際問題的能力，而且還能培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神。同時，校外實訓基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學生在實訓期間便養(yǎng)成遵紀守法的習慣，為今后走上工作崗位奠定了必要的職業(yè)素養(yǎng)和企業(yè)素質基礎。

實踐教學質量目標體系的建立

實踐教學管理與質量評估是提高實踐教學質量的重要保障。因此，應當建立與實踐教學改革相適應的一套科學而嚴格的質量考核制度，以保證實踐教學的有效性、規(guī)范性及有序性。我們針對模具實踐教學的特點，建立了實踐教學考核標準，并且達到考核可行、量化的要求，使學生在每一個單元的實習中做到學習目標明確，每完成一個單元練習都由實習指導教師對其考核，同時實習成績單獨計入每個學生的期終考核成績，充分發(fā)揮對學生的導向、促進和激勵作用，切實保證教學質量。