2023年你我他說(shuō)課稿

2023年你我他說(shuō)課稿你我他說(shuō)課稿1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

2、學(xué)會(huì)理解、寬容、觀賞別人，與“不同”的人友好相處。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

本課的編寫(xiě)依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的學(xué)校生活”中的第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、相互幫助的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處。知道同學(xué)之間要相互敬重，友好交往?！蓖ㄟ^(guò)“找找我們的‘不同’”“與‘不同’友好相處”“‘不同’讓生活更精彩”三個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，從接納、觀賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、敬重同學(xué)，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)了解他人的觀點(diǎn)，但對(duì)他人和自己迥然不同的觀點(diǎn)，心理上仍舊會(huì)感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)、同伴的缺失，有時(shí)并不會(huì)理解、寬容別人。因此，要實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，相識(shí)到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和重要性，是兒童成長(zhǎng)的重要一課。同時(shí)兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，他們渴望結(jié)交摯友，但也常常為結(jié)交摯友而苦惱，他們須要駕馭肯定的同伴交往技能，不僅想交摯友，而且會(huì)交摯友，能夠真正做到與“不同”友好相處，體驗(yàn)“不同”帶來(lái)的歡樂(lè)和精彩。

四、教材分析

《不一樣的你我他》一課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動(dòng)引入，讓學(xué)生相識(shí)到人與人之間就像同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“綻開(kāi)想象”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加和體驗(yàn)，相識(shí)到人與人之間除了外表不同以外，愛(ài)好、性格、想法都可能各不相同。其次個(gè)板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學(xué)生相識(shí)到學(xué)會(huì)與“不同”的.人交往很重要，從思想上解決交往中的“小疙瘩”，從行動(dòng)上駕馭人際交往的技巧，真正學(xué)會(huì)同等待人，與“不同”的同學(xué)友好相處。第三個(gè)板塊的話題是“‘不同’讓生活更精彩”，通過(guò)讓學(xué)生找尋生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解“不同”對(duì)于生活的重要意義。

五、課時(shí)支配：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：相識(shí)到人與人之間的不同，理解“不同”讓生活更精彩。

活動(dòng)一：小小樹(shù)葉各不同

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集一片樹(shù)葉，你們帶來(lái)了嗎？

2、出示任務(wù)：

（1）請(qǐng)舉起來(lái)看一看，比一比，你們手中的葉子一樣嗎？

（2）學(xué)生四人一小組，比一比，說(shuō)一說(shuō)你們的樹(shù)葉各有什么特點(diǎn)。

（3）小組匯報(bào)溝通：你們手中的樹(shù)葉各有什么特點(diǎn)？

3、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從大小、形態(tài)、顏色、脈絡(luò)等不同角度進(jìn)行比較。

4、出示任務(wù)：這兒有同一棵樹(shù)上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什么不同？

5、反饋指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生視察細(xì)微環(huán)節(jié)，找出不同。

6、小結(jié)：（PPT）是的，即使同一棵樹(shù)上的樹(shù)葉，也不完全相同。

活動(dòng)二：別出心裁你我他

環(huán)節(jié)一：我們個(gè)個(gè)不一樣

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們找不到兩片一模一樣的樹(shù)葉，我們能找到兩個(gè)一模一樣的人嗎？

2、出示任務(wù)：請(qǐng)看大屏幕，這是我們班級(jí)同學(xué)的合影，誰(shuí)能在照片中一眼找到自己?jiǎn)幔磕隳苷业侥愕耐绬?？為什么你能一樣找到自己和同桌?/p>

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出外貌、愛(ài)好、愛(ài)好等方面不同之處。

4、出示任務(wù)：

（1）小嬉戲：找不同。請(qǐng)兩位看起來(lái)長(zhǎng)得很像的同學(xué)上來(lái)，大家細(xì)致視察一下，找一找他們的不同之處。請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)，他倆最大的不同在哪兒。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和別人最大的不同在哪兒。

6、小結(jié)：看來(lái)，我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、愛(ài)好和特性，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

環(huán)節(jié)二：小小圓圈變變變

1、導(dǎo)語(yǔ)：大家看，書(shū)上有一幅沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，只有一個(gè)圓，看到這個(gè)圓，你們會(huì)把它想象成什么？學(xué)生溝通。

2、出示任務(wù)：請(qǐng)把你的想象用水彩筆畫(huà)出來(lái)。

3、反饋指導(dǎo)：展示學(xué)生作品，匯報(bào)溝通，你畫(huà)的是什么？

4、出示任務(wù)：為什么在同樣的圓上畫(huà)畫(huà)，會(huì)畫(huà)出這么多不同的圖案呢？

5、小結(jié)：正因?yàn)槊總€(gè)人有喜好不同，想法不同，面對(duì)一個(gè)圓，才有了多彩的圖畫(huà)。

6、出示任務(wù)：世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，也沒(méi)有完全相同的人。我們的生活中還有哪些不同的事物呢？

7、反饋指導(dǎo)：學(xué)生溝通，展示生活中的各種不同。

活動(dòng)三：“不同”創(chuàng)建精彩

環(huán)節(jié)一：

1、導(dǎo)語(yǔ)：生活中充溢了各種不同，這些不同和諧相處時(shí)，是怎樣的情景呢？

2、出示任務(wù)：（播放中西樂(lè)器合奏曲）讓我們來(lái)靜靜地觀賞一段音樂(lè)。

3、反饋指導(dǎo)：觀賞了這段音樂(lè)，你想說(shuō)什么？大家留意看這一段音樂(lè)是用哪些樂(lè)器合奏的？假如這首茉莉花只用一種樂(lè)器來(lái)演奏，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？

4、小結(jié)：不同的樂(lè)器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成美麗的音樂(lè)?！安煌眲?chuàng)建了精彩

環(huán)節(jié)二：

1、導(dǎo)語(yǔ)：生活中，“不同”無(wú)處不在。

2、出示任務(wù)：（出示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻）這是2023年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻，你發(fā)覺(jué)“不同”又創(chuàng)建了哪些精彩？（不同的運(yùn)動(dòng)員、演出節(jié)目、焰火……）

3、反饋指導(dǎo)：假如奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)或者幾個(gè)國(guó)家來(lái)競(jìng)賽，你覺(jué)得會(huì)怎么樣？

4、出示任務(wù)：在我們的生活中，充溢了各種不同，你還發(fā)覺(jué)哪些“不同”給我們的生活帶來(lái)了精彩？請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)覺(jué)在四人小組里相互說(shuō)一說(shuō)。

5、反饋指導(dǎo)：

（1）學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)匯報(bào)溝通各種“不同”帶來(lái)的精彩。

（2）播放微課《“不同”帶來(lái)的精彩》。

6、小結(jié)：我們喜愛(ài)這充溢不同的世界，因?yàn)椴煌覀兊纳罡迂S富、精彩。

環(huán)節(jié)三：

1、導(dǎo)語(yǔ)：在我們小小的教室里、校內(nèi)中，也有很多“不同”創(chuàng)建的精彩。

2、出示任務(wù)：

（1）找一找：黑板報(bào)中哪些“不同”創(chuàng)建的精彩？

（2）找一找，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還用自己的“不同”，為班級(jí)、為校內(nèi)、為我們的生活，帶來(lái)了哪些精彩呢？

3、反饋指導(dǎo)：全班匯報(bào)溝通，師引導(dǎo)從班級(jí)布置、文體活動(dòng)等方面說(shuō)一說(shuō)。

4、出示任務(wù)：同學(xué)們，你們情愿依據(jù)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，為班級(jí)，為校內(nèi)、為社會(huì)創(chuàng)建出更多“不同”的精彩嗎？請(qǐng)把你的愿望寫(xiě)在“小星星”上。

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好之后依次板貼上自己的小星星，讓它在天空中亮起來(lái)，讓夜空更精彩。

6、總結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪阄宜?，星空才?huì)如此閃亮刺眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而漂亮。我們每天都要與不同的人相處，與“不同”和諧相處，有許多小秘訣，我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解、寬容、觀賞別人，與“不同”的人友好相處。

活動(dòng)一：學(xué)會(huì)與“不同”相處

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲《你來(lái)比劃，我來(lái)猜》。

2、出示任務(wù)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)玩一玩。溝通：你最想誰(shuí)和你一起玩這個(gè)嬉戲？為什么？

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言，師引導(dǎo)歸納我們都喜愛(ài)和自己志同道合、合作默契的人交摯友，一起玩，這是人之常情。

4、出示任務(wù)：

（1）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)周同同的心里話。播放《周同同的日記》，學(xué)生聽(tīng)錄音，想一想：周同同能找到好摯友嗎？為什么？

（2）假如我們只和志同道合的人交摯友，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由溝通看法，允許有不同看法。

6、小結(jié)：我們能找到與自己愛(ài)好相投的人做摯友，找到完全相同的人不太可能。我們要學(xué)會(huì)和“不同”的人相處。

活動(dòng)二：解快樂(lè)中的“小疙瘩”

1、導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多和我們不同的人。

2、出示任務(wù)：你在生活中遇到過(guò)和你“不同”的人嗎？你情愿和他交摯友嗎？

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生共享溝通自己感受。

4、出示任務(wù)：讓我們來(lái)開(kāi)故事會(huì)，講一講自己和“不同”的人相處的故事。

5、反饋指導(dǎo)：學(xué)生講解并描述和自己的“不同”的人相處的經(jīng)驗(yàn)。

6、出示任務(wù)：有些同學(xué)不太情愿和“不同”的人相處，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，心里會(huì)有一些小疙瘩，讓我們來(lái)看一看。

（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小東。學(xué)生觀看溝通：你想對(duì)明明說(shuō)什么？

（2）辯一辯：聽(tīng)一聽(tīng)小麗對(duì)陳燕的評(píng)價(jià)，你是“急性子”還是“慢性子”？你認(rèn)為“急性子”和“慢性子”能在一起做摯友嗎？

（3）說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)一聽(tīng)小亮對(duì)李雨的評(píng)價(jià)，你贊同他的看法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

7、反饋指導(dǎo)：師激勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，溝通解開(kāi)“小疙瘩”的方法。

8、小結(jié)：假如心中有“小疙瘩”，要學(xué)會(huì)換個(gè)思路想一想。

活動(dòng)三：不同觀點(diǎn)大碰撞

1、導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，大家經(jīng)常會(huì)有不同的想法，我們一起來(lái)看一個(gè)小故事吧！

2、出示任務(wù)：（播放班級(jí)小故事）看一看，因?yàn)橛型瑢W(xué)亂扔紙屑，這個(gè)班沒(méi)有被評(píng)上文明之星。對(duì)于這件事，班上的小摯友看法一樣嗎？他們是怎么想的？學(xué)生自由發(fā)言。

3、出示任務(wù)：

（1）假如咱們班也有這樣的狀況，你有什么和他們不一樣的想法嗎？

（2）咱們班有四五十個(gè)同學(xué)，對(duì)于同一件事，大家經(jīng)常會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

4、反饋指導(dǎo)：師激勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，溝通自己的想法。

5、小結(jié)：想法不同是正常的，我們要敬重別人不一樣的想法。只要我們一起動(dòng)腦筋想方法，相互商議，找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)，一樣可以把事情做好。

活動(dòng)四：與“不同”相處有秘訣

1、導(dǎo)語(yǔ)：世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，當(dāng)我們遇到和自己的愛(ài)好愛(ài)好、想法觀點(diǎn)都不相同的人，你能和他們友好相處嗎？

2、出示任務(wù)：自由選擇一個(gè)角色，和同桌演一演：你們?cè)鯓佑押孟嗵帲?/p>

（1）一個(gè)力氣大，一個(gè)力氣小

（2）一個(gè)外向活潑，愛(ài)說(shuō)話；一個(gè)寧?kù)o內(nèi)向，緘默少語(yǔ)

（3）一個(gè)喜愛(ài)打乒乓球，一個(gè)喜愛(ài)踢足球

3、反饋指導(dǎo)：學(xué)生上臺(tái)表演，師留意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與“不同”的人相處。

4、出示任務(wù)：和自己“不同”的人相處，你還有什么小妙招？

5、反饋指導(dǎo)：師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際閱歷，歸納與人相處的好閱歷。

6、總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的摯友。我們每個(gè)人假如都能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，敬重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活就會(huì)更加豐富、更加精彩。

你我他說(shuō)課稿2

我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教化出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)其次單元中的第一課。本單元的單元目標(biāo)是：

1.能說(shuō)出自己的特點(diǎn)，比較與他人的不同。2.由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度視察問(wèn)題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、敬重，同等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)是：了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信念。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。

本節(jié)課我擬訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。2.視察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而傲慢。3.能夠相識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、敬重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時(shí)完成教學(xué)，我教學(xué)的第一課時(shí)完成的是前面兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生閱歷的回來(lái)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路是：

1.采納活動(dòng)化教學(xué)。讓學(xué)生在嬉戲中、在參加活動(dòng)中，感悟并提高肯定的道德認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求變更過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。

2.我在活動(dòng)化教學(xué)中，留意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。其次個(gè)活動(dòng)是“我們一起來(lái)作畫(huà)”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。這三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，三個(gè)活動(dòng)貫穿著邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。

3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對(duì)教科書(shū)進(jìn)行了調(diào)整，覺(jué)得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。

（1）我采納的是移位教學(xué)的方式，因?yàn)槲沂呛⒆觽兊摹靶隆崩蠋煟野炎约鹤鳛榱苏n程資源，開(kāi)課前，用“你們發(fā)覺(jué)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來(lái)干脆導(dǎo)入活動(dòng)，給孩子一種新穎 的感受。

（2）我還留意充分利用學(xué)生的生活閱歷作為課程資源。讓學(xué)生溝通自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來(lái)，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)當(dāng)都是孩子們經(jīng)驗(yàn)過(guò)、熟識(shí)的事情，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教化，在自身生活體驗(yàn)的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活閱歷。把兒童自身生活閱歷作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。

（3）努力地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

首先，關(guān)注學(xué)生的參加狀態(tài)：設(shè)計(jì)的嬉戲活動(dòng)學(xué)生就很喜愛(ài)，并能在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生自辦法識(shí)和創(chuàng)建才能，激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如：學(xué)生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學(xué)生向大家介紹了自己的調(diào)查結(jié)果。

其次，關(guān)注學(xué)生交往狀態(tài)：在教學(xué)中，我還留意培育學(xué)生傾聽(tīng)他人的看法，與他人同等地溝通與合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如：在"猜猜他是誰(shuí)"的嬉戲中，各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)猜是誰(shuí)的自畫(huà)像，通過(guò)大家的商議，選出一張最具特色的自畫(huà)像，并舉薦代表向大家進(jìn)行介紹。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組內(nèi)的同學(xué)要把很多張自畫(huà)像進(jìn)行篩選，并民主舉薦小組代表進(jìn)行介紹，這樣的學(xué)習(xí)就比個(gè)體學(xué)習(xí)好得多。

新課程是老師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不簡(jiǎn)單的，所以老師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就須要老師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和才智去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。我想，我會(huì)在今后的實(shí)踐中不斷的探究！

你我他說(shuō)課稿3

說(shuō)活動(dòng)背景

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教化的主題?？涩F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在學(xué)校常表現(xiàn)出以自我為中心，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)；班級(jí)中也常看到因?yàn)榛ゲ幌嘧尪l(fā)爭(zhēng)吵得現(xiàn)象，更別說(shuō)團(tuán)結(jié)合作了。要想孩子形成良好的行為品質(zhì)，使班集體具備凝合力，就必需培育孩子相互理解、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力?；谝陨峡紤]，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)，意在培育三年級(jí)孩子的合作意識(shí)，提高合作實(shí)力，促進(jìn)他們?nèi)?、健康地發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)故事，探討等方式，充分相識(shí)合作的重要性。

2、通過(guò)玩嬉戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作并擅長(zhǎng)與他人合作，提高合作意識(shí)。

3、體會(huì)合作帶來(lái)的喜悅，激發(fā)合作熱忱。

課前打算是：課前進(jìn)行一次小調(diào)查---“你會(huì)合作嗎？”

說(shuō)教法

說(shuō)學(xué)法

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

板塊一：揭示主題，引出合作

我先讓孩子觀看動(dòng)畫(huà)片《馬蜂和蜜蜂》：

聽(tīng)完故事后，讓孩子說(shuō)說(shuō)馬蜂和蜜蜂為什么能脫離險(xiǎn)境？

緊接著我就揭曉課前小調(diào)查的結(jié)果，揭示課題：今日這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)合作的世界去瞧一瞧吧?。ò鍟?shū)：合作,歡樂(lè)你我他）

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片入手，快速引起孩子的關(guān)注并導(dǎo)入本課主題：合作。）

板塊二：共享故事，感悟合作

活動(dòng)一：聽(tīng)談故事，理解合作的重要性。

聽(tīng)錄音故事《湯石》：

再讓孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感想？

活動(dòng)二、觀小品，感悟真正的合作。

觀看小品《課間

讓孩子探討這樣的.合作是否正確？

（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)中通過(guò)反面例子，讓孩子明白主動(dòng)向上、有益身心健康、有益于班集體才是真正的合作。）

板塊三：情景模擬，體驗(yàn)合作

“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的嬉戲

規(guī)則：把兩個(gè)蘋(píng)果分別放在教室左右兩邊的窗臺(tái)上，請(qǐng)兩位同學(xué)手拉手，不能松開(kāi)，30秒內(nèi)，看能否拿到兩邊的蘋(píng)果。

第一次嬉戲：先請(qǐng)班中2個(gè)力氣最大的男孩起先玩，

第2次嬉戲：請(qǐng)班中2個(gè)力氣小的女生去拿蘋(píng)果，

最終概括出

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“看誰(shuí)最快能拿到蘋(píng)果”的嬉戲，既激發(fā)孩子參加的愛(ài)好，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，又讓孩子在實(shí)踐中明白朝同一個(gè)目標(biāo)努力才是合作，才能獲得勝利。）

板塊四：明辨是非，深化合作。

首先出示課間拍攝的4張照片，緊接著讓四人小組選擇1張照片進(jìn)行合作探討，并選派一位代表發(fā)言。我將下去巡察，成為合作探究中的一員。

溝通共享后，進(jìn)行小結(jié)：

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“值日時(shí)，大家各自漫無(wú)目的的準(zhǔn)備，不能剛好完成值日”等生活中的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子明辨是非，激發(fā)情感，深化合作重要性的意識(shí)。）

板塊五：樹(shù)立榜樣，養(yǎng)成意識(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：從剛才“明白是非，深化合作”這環(huán)節(jié)中干脆去表?yè)P(yáng)合作小組，再一次受到合作帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立榜樣，從而激勵(lì)每一個(gè)孩子都主動(dòng)去合作，達(dá)到良好的教化效果。）

板塊六：情感升華，課外延長(zhǎng)

在總結(jié)的同時(shí)，我布置課外作業(yè)

（設(shè)計(jì)意圖：，課的最終布置“合作編制一份手抄報(bào)并評(píng)比“最佳合作組”和“最佳合作人”，將課堂的合作延長(zhǎng)到課外，進(jìn)一步激發(fā)合作欲望。）

說(shuō)[活動(dòng)反思]：

1、源于生活，用于實(shí)踐。

2、學(xué)生為本，生生合作

你我他說(shuō)課稿4

一、教材分析

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出自己是特點(diǎn)，比較與他人的不同。

2、由于每個(gè)人的特點(diǎn)，才使班級(jí)生活豐富多彩。

3、嘗試從不同的角度視察問(wèn)題，懂得在與同學(xué)交往中要學(xué)會(huì)理解、敬重、同等相處。

本單元體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)；了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信念。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確相識(shí)自己與他人的不一樣，學(xué)生在相識(shí)、觀賞他人的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上做到相互敬重，因此，本課在本單元的教學(xué)中占有特別重要的地位。

本節(jié)課，我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。大膽對(duì)教科書(shū)進(jìn)行了重組，覺(jué)得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。如：在活動(dòng)二之后，教材設(shè)計(jì)是用喜愛(ài)的顏色給花上色，目的是讓學(xué)生理解人的思維、觀點(diǎn)是不一樣的，與上一活動(dòng)發(fā)揮想象力作畫(huà)的內(nèi)容所要達(dá)到的相像，所以我把兩個(gè)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，想象作畫(huà)并圖上自己喜愛(ài)的顏色，有增加了課前調(diào)查：人與人之間有哪些不一樣？

基于上述教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合單元目標(biāo)，我確立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各不相同。

2、視察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而傲慢。

3、能夠通過(guò)詳細(xì)事物相識(shí)到不同的人有不同的`選擇和想法，學(xué)會(huì)理解、敬重別人的想法和選擇。

教學(xué)重點(diǎn)：挖掘各自的閃光點(diǎn)，感受班級(jí)生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、敬重別人的想法和選擇。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)用兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)完成前兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)積累了肯定的生活閱歷，但對(duì)生活中的對(duì)與錯(cuò)、美與丑、好與壞的推斷實(shí)力還很差。如何能讓他們來(lái)相識(shí)自我與他人的優(yōu)點(diǎn)，增加自信、敬重他人是本節(jié)課所要突破的。因此，我在課前讓他們畫(huà)一幅自畫(huà)像，表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，使他們初步了解自己的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

三、教法與學(xué)法

《思想政治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠初步相識(shí)自我，并學(xué)習(xí)從不同的角度視察、相識(shí)、分析事物和現(xiàn)象，因而，我采納活動(dòng)化教學(xué)，留意了活動(dòng)的層次性、目的性，讓學(xué)生在嬉戲中、在參加活動(dòng)中，感悟并提高肯定的道德相識(shí)，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求變更過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。三個(gè)活動(dòng)貫穿始終，學(xué)生采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，力求能在活動(dòng)中發(fā)揮自辦法識(shí)和創(chuàng)建才能，激發(fā)他們的參加活動(dòng)的愛(ài)好。

四、教學(xué)流程

為了體現(xiàn)新課程理念，學(xué)生閱歷的回來(lái)，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

1、聯(lián)系實(shí)際，豐富相識(shí)。

上課伊始，我把自己作為課程資源來(lái)干脆導(dǎo)入活動(dòng)?！巴瑢W(xué)們，你們發(fā)覺(jué)我和你們班主任老師有什么不一樣？”學(xué)生新穎 地對(duì)兩位老師評(píng)論一番，這為學(xué)生在接下來(lái)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)視察他人奠定基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展活動(dòng)，張揚(yáng)特性。

課標(biāo)中指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)潔翻版，課程的教化意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教化內(nèi)容教化兒童。這里我支配了兩個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：“猜猜他（她）是誰(shuí)？”各小組選出一張最具特色的自畫(huà)像，并舉薦一名代表給大家進(jìn)行介紹。

每個(gè)學(xué)生通過(guò)各具特色的自畫(huà)像來(lái)介紹自我，同學(xué)的猜評(píng)幫助了解自我，再通過(guò)與他人比較，已經(jīng)初步相識(shí)到人與人存在的差異。引出板書(shū)：不一樣

活動(dòng)二：“我們一起來(lái)作畫(huà)?！背鍪井?huà)有一個(gè)圓的畫(huà)紙，請(qǐng)大家看這張紙上面畫(huà)了一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？學(xué)生發(fā)揮想象作畫(huà)，并著上自己喜愛(ài)的顏色。此時(shí)配上美麗的音樂(lè)來(lái)渲染撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入地學(xué)習(xí)。

我將部分典型作品收集展示，讓學(xué)生匯報(bào)溝通，相識(shí)到：不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象，我們應(yīng)敬重大家的想法。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，“通過(guò)剛才的兩個(gè)嬉戲我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)同學(xué)們之間有很多不一樣的地方，你們還知道大千世界中，人與人有哪些不一樣嗎？誰(shuí)情愿把調(diào)查到的狀況與大家一起共享？”通過(guò)匯報(bào)，使學(xué)生在理解和感悟中升華對(duì)人的相識(shí)，正是有了不一樣的你我他，我們的生活才會(huì)豐富多彩，我們的世界才會(huì)色調(diào)斑斕。在此補(bǔ)充課題：你我他

3、暢談思想，情感升華。

課標(biāo)的理念之一：有效的教化必需采納兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)三：“找找班里的‘小明星’？”圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓他們想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些‘小明星’，也就是說(shuō)班里的優(yōu)秀同學(xué)具備哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這里大家從不同的角度發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出自己的感受和見(jiàn)解，在同等溝通中學(xué)會(huì)敬重他人。

你我他說(shuō)課稿5

今日我說(shuō)課的題目是《關(guān)注你我他》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解并描述。

一、說(shuō)教材

1、本課是上一課《外國(guó)肖像畫(huà)賞析》的延長(zhǎng)，從對(duì)人物肖像畫(huà)歷史的了解到讓學(xué)生關(guān)注身邊的人物，通過(guò)視察把握人物的特性特征、人物的比例、不同的表現(xiàn)方法，直至抒發(fā)個(gè)人的情意。教材從美術(shù)作品中運(yùn)用具象的表現(xiàn)收費(fèi)表現(xiàn)身邊的人物，引導(dǎo)學(xué)生視察分析人物的性格、特征以及動(dòng)態(tài)，把握人物的內(nèi)在心理，達(dá)到關(guān)注人、關(guān)愛(ài)人的目的。日常家用電器的造型設(shè)計(jì)作為教材的主體內(nèi)容，旨在培育學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際須要的設(shè)計(jì)意識(shí)，通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)力。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體成長(zhǎng)過(guò)程中的比例關(guān)系。

（2）實(shí)力目標(biāo):激勵(lì)同學(xué)運(yùn)用所相識(shí)的線條、形態(tài)等造型要素，較寫(xiě)實(shí)的去表現(xiàn)自己熟識(shí)的人物。

（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在描述過(guò)程中，更關(guān)系人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)覺(jué)他人的特長(zhǎng)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)

觀賞和了解人物表現(xiàn)的多種方法材料工具，了解人體在不同成長(zhǎng)過(guò)程中的比例關(guān)系。

（2）難點(diǎn)

對(duì)人物神情、動(dòng)態(tài)、比例、色調(diào)的'恰當(dāng)把握。通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我打算用下列教法和學(xué)法:

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、情境教學(xué)法：從名為“我的新同學(xué)”的嬉戲起先，讓同學(xué)們關(guān)注到每一個(gè)既生疏有新穎 的同學(xué)。通過(guò)嬉戲使學(xué)生馬上進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)互動(dòng)共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察、探究，精確地描述出其他同學(xué)的人物特征。這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)分析人物頭部特征的初步。

2、其次步是觀賞部分，先觀看人物頭部表情的小片段，分析人物的特征用什么去表達(dá)才會(huì)更加豐富。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生的思維會(huì)圍繞老師的思路主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋。同樣道理反映在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中同學(xué)的肖像怎樣更有血有肉，怎樣去更好地表達(dá)，就須要人們豐富的、變化莫測(cè)的表情。在第一步的前提下，更好地培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活培育自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，也更多地體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人。

3、在作業(yè)呈現(xiàn)方式，技巧方面。學(xué)生通過(guò)作品觀賞、形體置換和仿照表演，了解描繪過(guò)程中表現(xiàn)方法的多樣性，選擇易于表現(xiàn)特征的方式。也可以相互描述，相互表現(xiàn)的方式來(lái)加強(qiáng)同學(xué)之間合作的學(xué)習(xí)方式。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

（一）審美激趣

我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境、在新學(xué)期的起先，我想一切都是新的，就設(shè)計(jì)了“我的新同學(xué)”的嬉戲方式讓同學(xué)介紹自己，然后請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)視察此位同學(xué)的，說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的特性特征。

（二）觀賞探討

1、特征描述

A我設(shè)計(jì)了觀看一段“憨豆先生”的電影片段，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)談一談自己對(duì)片中人物基本特征、身體比例關(guān)系的看法。

B分析人物的基本特征是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)人體的比例關(guān)系（采納小組探討形式）結(jié)合書(shū)本當(dāng)中的內(nèi)容，我選擇了幾組圖片作比較，如：

徐悲鴻《兒子》：可愛(ài)、倔強(qiáng)

蘇天賜《黑衣少女》：微笑

高更《與比沙羅互畫(huà)的肖像習(xí)作》：神情各不同，一個(gè)精神飽滿，一個(gè)奄奄欲睡。

2、小結(jié)我歸納出

各種繪畫(huà)繪畫(huà)形式有不同的特點(diǎn)，不同的繪畫(huà)形式呈現(xiàn)不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，代表作畫(huà)者不同的心理心情和感情。

（三）選秀大賽

設(shè)計(jì)意圖

1、給學(xué)生們供應(yīng)一個(gè)初步相識(shí)自己身邊新同學(xué)的舞臺(tái)，既活躍了課堂氣氛又激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，消退學(xué)生上課精神驚慌、心情拘謹(jǐn)?shù)臓顩r。

2、吸引留意的同時(shí)，談一談片中人物身體的比例關(guān)系、性格特征等，幫助學(xué)生感受人物特征。（特征描述）

3、通過(guò)影片中的小片段，營(yíng)造新穎 的視覺(jué)形象，在輕松的、開(kāi)懷一笑的同時(shí)能反映出人物最顯明的特征，使人印象深刻。（分析人物特征是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)的）

4、觀賞作品可以讓學(xué)生能了解這些特征是通過(guò)什么樣的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)

5、進(jìn)一步引導(dǎo)：畫(huà)家是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物特征的。主要讓學(xué)生感受、探討，人物豐富表情的改變，從表現(xiàn)手法上讓學(xué)生看到多樣性。

6、創(chuàng)作步驟的確立，可選一位班上最有特色的同學(xué)示范一下寫(xiě)生的步驟，以起到總結(jié)歸納的作用，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作的過(guò)程，注意描述、感受和對(duì)比中相識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。

8、加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)比出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)激勵(lì)。這一過(guò)程很自然地過(guò)渡到了評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、課堂總結(jié)

創(chuàng)意來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，只要同學(xué)們平常留意自己身邊的人和事，我想大家會(huì)更快地融合在這個(gè)大集體當(dāng)中，那時(shí)信任你們可以創(chuàng)作出更深刻、更有內(nèi)涵的發(fā)作品本課的時(shí)間支配：

導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整。以上從五個(gè)方面闡述了人物肖像的特征，關(guān)于這節(jié)課的設(shè)想，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指教。

你我他說(shuō)課稿6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)其次單元《我們共快樂(lè)》里第一課《不一樣的你我他》

教學(xué)設(shè)計(jì)的理念或思路

1、從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向起先了解他人的發(fā)展階段。

2、本單元依據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過(guò)換位思索，理解他人的情感和想法。

3、從學(xué)生的真實(shí)世界入手，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，品嘗真實(shí)感受。

學(xué)情分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，讓學(xué)生相識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠敬重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了漂亮的校內(nèi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2、能夠通過(guò)詳細(xì)事物相識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和敬重他人的想法和選擇。

3、視察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來(lái)的豐富多彩，并為此感到傲慢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和諧相處

教學(xué)打算：

1、生：彩筆，鉛筆，自畫(huà)像等

2、師：小星星卡片，面具，課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、感知差異，鋪墊差異基調(diào)

1．揭示課題

我和他一樣嗎？和你一樣嗎？看來(lái)你我他都不一樣，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)，不一樣的你我他。

2．情境激趣

你們看，這三個(gè)小摯友，也長(zhǎng)得不一樣，他們每天一起學(xué)習(xí)，一起玩嬉戲，特別愉快?？墒怯幸惶?，女巫突然駕臨 到了他們身邊，對(duì)他們施了魔法，讓他們的樣子完全一樣。他們特別苦痛，因?yàn)闆](méi)有人可以分清他們了。你們情愿幫助他們嗎？女巫說(shuō)，要解救他們，就必需精彩完成五個(gè)任務(wù)。同學(xué)們對(duì)自己有信念嗎？

3．任務(wù)一：聽(tīng)一聽(tīng)

（1）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)三組聲音，全部播放完畢后，把名字按依次寫(xiě)下來(lái)。

（2）從這個(gè)任務(wù)中，你感受到了什么？

4、任務(wù)二：猜一猜

（1）請(qǐng)仔細(xì)視察同學(xué)的自畫(huà)像，猜一猜“我”是誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)理由。

（2）從同學(xué)們的自畫(huà)像中，你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）師總結(jié)

[意圖：這里的聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜的兩個(gè)任務(wù)，是從真實(shí)存在的事物入手，對(duì)差異進(jìn)行感知，既是“預(yù)熱”也是為接著下去的學(xué)習(xí)做堅(jiān)實(shí)的鋪墊。]

二、發(fā)掘差異，達(dá)成差異共識(shí)

1．任務(wù)三：夸一夸

說(shuō)一說(shuō)自己身上的特點(diǎn)，夸一夸同學(xué)身上的.優(yōu)點(diǎn)。

（1）說(shuō)自己

（2）夸同學(xué)

（3）比較不同

2．評(píng)出班級(jí)里的小明星

同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)這么多，讓我們來(lái)評(píng)出自己心目中的小明星吧。

[意圖：盡管孩子們“朝夕相處，同學(xué)習(xí)同快樂(lè)”，但很少有孩子相互贊美。所以，此時(shí)孩子們都能極為樂(lè)于接受老師提出的這頗具趣味性的建議，從中感受人與人之間的不同，抒發(fā)心中的真實(shí)情感，為達(dá)成差異共識(shí)供應(yīng)了感性相識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生談同學(xué)差異的閃光點(diǎn)給班級(jí)帶來(lái)引以驕傲的人和事，這不只是談差異，也升華了同學(xué)間差異存在的再認(rèn)知，更提升了同學(xué)間和諧相處的理性相識(shí)。]

三、禮贊差異，領(lǐng)會(huì)差異風(fēng)采

1．任務(wù)四：畫(huà)一畫(huà)

同學(xué)們相互之間已經(jīng)發(fā)覺(jué)了你我他的聲音、長(zhǎng)相、優(yōu)點(diǎn)各自差異。（板書(shū)：優(yōu)點(diǎn)）現(xiàn)在通過(guò)小組的力氣來(lái)完成第四個(gè)任務(wù)。

（1）活動(dòng)打算

給每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)面具，一盒水彩筆，一支鉛筆。

（2）活動(dòng)要求

小組合作，5分鐘內(nèi)給面具畫(huà)上精致的圖案，音樂(lè)停，畫(huà)筆止。

（3）作品展示

（4）談感想：當(dāng)別人的想法和我們不一樣時(shí)，怎么辦？

2、任務(wù)五：演一演

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，請(qǐng)你展示出自己別出心裁的一面吧。

（1）才藝展示

（2）用掌聲禮贊差異

（3）看了同學(xué)們的精彩表演，你覺(jué)得我們的班級(jí)是個(gè)怎樣的集體？

3、總結(jié)

因?yàn)槟銈兙实赝瓿闪巳蝿?wù)，所以三個(gè)小摯友被解救出來(lái)了，他們特別感謝你們。老師也特別感謝你們，是你們的不一樣，讓我們的班級(jí)體如此精彩。當(dāng)然，在你們身上還有很多不一樣，讓我們敬重每一個(gè)人的不一樣，去創(chuàng)建更多的精彩吧！

[意圖：新奇、好動(dòng)、好勝，追求差異是孩子們共有的天性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為孩子們差異的展示搭建了平臺(tái)，留足了空間，讓學(xué)生真實(shí)展示差異，真正領(lǐng)會(huì)差異。]

你我他說(shuō)課稿7

一、教材分析

1、教材內(nèi)容：《你、我、他》是湘教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課本第一單元第一課的內(nèi)容。本課是學(xué)習(xí)人物畫(huà)的基礎(chǔ)課，主要通過(guò)視察新同學(xué)的形態(tài)特征、習(xí)慣姿態(tài)和各種動(dòng)作、初步了解人體比例、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、重心改變的表現(xiàn)方法等，并進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)。

2、教材的地位與作用：本課是學(xué)生初中三年美術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育師生間的情感，學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)記錄生活中的美，提高學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)實(shí)力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①、學(xué)問(wèn)實(shí)力目標(biāo)：駕馭表現(xiàn)人物速寫(xiě)的基本技法。

②、過(guò)程方法目標(biāo)：能大膽表現(xiàn)，采納夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

③、情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)、師生之間的情感，相互關(guān)切，關(guān)愛(ài)互助。

4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教材的重點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的表現(xiàn)手法。

教材的難點(diǎn)：以線條表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，比例精確，線條流暢。

二、學(xué)生分析

七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，12—13歲的年齡正處于繪畫(huà)的“轉(zhuǎn)型期”，對(duì)所描繪的對(duì)象追求“像”為最高標(biāo)準(zhǔn)，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)生活的“像”與藝術(shù)的“像”的問(wèn)題，激勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

三、教學(xué)方法分析

（一）教學(xué)方法：

1、情景導(dǎo)入法：上課前，老師出示學(xué)生豐富多彩的'生活照片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

2、問(wèn)題探秘法：老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行思索探討。

3、嘗試練習(xí)法：課堂上老師讓學(xué)生對(duì)各種人物動(dòng)態(tài)進(jìn)行描繪動(dòng)態(tài)線和找重心的練習(xí)。

4、比較觀賞法：老師拿出一些速寫(xiě)作品，讓學(xué)生結(jié)合課本上名家作品進(jìn)行比較觀賞。

（二）學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)中提出了“綜合探究”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提倡“以學(xué)生為本，注意團(tuán)隊(duì)精神與策劃意識(shí)的培育，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。因此在教學(xué)本課時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參加教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加熱忱，自主探究，合作學(xué)習(xí)，培育情感，提高繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力。

四、教學(xué)過(guò)程分析

1、情景導(dǎo)入

老師把課前搜集好的學(xué)生生活相片展示給學(xué)生看，讓全班學(xué)生分為六組，共同視察相片上同學(xué)的各種姿態(tài)和表情特征。

老師拓展引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)僖暡煲幌挛覀儼嘀械膶W(xué)習(xí)伙伴，他們的動(dòng)作和表情是不是很好玩呢？你又想不想把它用手中的筆記錄下來(lái)呢？這節(jié)課我們就共同探究一下如何描畫(huà)人物對(duì)象。

2、問(wèn)題探秘

老師再每組發(fā)給一個(gè)人體模型，讓學(xué)生共同探討以下兩個(gè)問(wèn)題，填寫(xiě)好下面兩個(gè)表格：

以下人體各部份的長(zhǎng)度，相當(dāng)于多少個(gè)該人體人頭的長(zhǎng)度呢？

部位

狀態(tài)手臂大腿上半身全身

直立

坐

盤(pán)地

②你能說(shuō)說(shuō)人體各部位像一個(gè)什么形態(tài)嗎？

部位

名稱頭上身臀手臂手掌腳掌

各組同學(xué)自主探究，填寫(xiě)好表格后，老師再找個(gè)別代表到班上發(fā)言，講解并描述本組的探討成果，老師再加以點(diǎn)拔。

（這兩個(gè)問(wèn)題充分發(fā)揚(yáng)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為本，讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)探究中來(lái)”的要求精神，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，領(lǐng)悟人體的比例和結(jié)構(gòu)規(guī)律。）

3、嘗試練習(xí)

①老師點(diǎn)拔談話：不同姿態(tài)的人物，都有他們不同的重心和動(dòng)態(tài)線，畫(huà)速寫(xiě)畫(huà)要擅長(zhǎng)抓住人物的動(dòng)態(tài)線，抓準(zhǔn)重心。

②老師用人體模型擺出一兩個(gè)人物姿態(tài)，演示繪畫(huà)動(dòng)態(tài)線和重心。

③你們能用人體模型擺或用自己身體擺出下面動(dòng)態(tài)，并嘗試描畫(huà)它的動(dòng)態(tài)線嗎？

姿態(tài)蹲在起跑線跑步坐著盤(pán)地踢球

動(dòng)態(tài)線和重心

4、比較觀賞

老師將收集到的優(yōu)秀人物速寫(xiě)作品展示給學(xué)生看，并結(jié)合課本上的名家速寫(xiě)作品，讓學(xué)生思索以下問(wèn)題：

你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)對(duì)這些作品的感受嗎？

你我他說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

進(jìn)入大班以后，孩子對(duì)時(shí)間有了一點(diǎn)初步的概念，他們?cè)谌粘５纳瞽h(huán)節(jié)中探究著時(shí)間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中，小摯友常常會(huì)聽(tīng)到大人說(shuō)：噢，幾點(diǎn)了，該干什么去了。原來(lái)鐘點(diǎn)支配著我們的一日生活。我也常常會(huì)聽(tīng)到有小摯友問(wèn)我：“老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了呀？我們可以去運(yùn)動(dòng)了嗎？”或者“張老師怎么還沒(méi)來(lái)，她今日幾點(diǎn)上班呀？”而在《我自己》主題的二級(jí)主題“會(huì)動(dòng)的身體”下有一個(gè)點(diǎn)“時(shí)鐘你我他”。分析了教材后我覺(jué)得這是計(jì)算成分比較多的一個(gè)小點(diǎn)。主題活動(dòng)中穿插計(jì)算方面的教化始終是我們認(rèn)為比較難的。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難駕馭的特點(diǎn)。依據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神，幼兒園計(jì)算教化的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒看、聽(tīng)、思維創(chuàng)新等綜合實(shí)力，不僅要注意培育幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的實(shí)力，要把計(jì)算方面的內(nèi)容融入到一日活動(dòng)中去。那么如何把計(jì)算活動(dòng)整合到主題活動(dòng)中去呢？我認(rèn)為活動(dòng)的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過(guò)程――最好把孩子的須要化成一個(gè)活動(dòng)的整體過(guò)程；整合就是回來(lái)孩子本身的活動(dòng)――最好使過(guò)程與內(nèi)容，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對(duì)象密不行分。因?yàn)樾从严嘧R(shí)世界總是從自身起先的，先相識(shí)自己的身體，再相識(shí)自己四周的人和事物。在這一理念下設(shè)計(jì)了“時(shí)鐘你我他”這一計(jì)算活動(dòng)。因?yàn)殓婞c(diǎn)與小摯友的生活是密不行分的。

二、說(shuō)目標(biāo)：

針對(duì)孩子們的以上這些舉動(dòng)和數(shù)學(xué)教化的特點(diǎn)以及主題的要求，我將“時(shí)鐘你我他”的目標(biāo)定為：1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。2、嘗試支配自己的活動(dòng)時(shí)間。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)看懂時(shí)間，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系，難點(diǎn)是半點(diǎn)的相識(shí)。

在活動(dòng)前，我們收集了很多各種各樣的時(shí)鐘布置在教室里，讓小摯友們平常都能視察到時(shí)鐘，同時(shí)在小摯友的面前常常性的提到時(shí)間與我們生活的關(guān)系，如8：30分了，我們要做操了。12點(diǎn)到了，我們?cè)撊ニX(jué)了等，來(lái)引起幼兒對(duì)時(shí)間的留意，讓他們自由探究怎樣來(lái)看懂時(shí)間。同時(shí)也讓小摯友在家里與爸爸媽媽們溝通探討，自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。

三、說(shuō)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了談話探討，自然地引出時(shí)間與我們生活的聯(lián)系，同時(shí)這些談話探討的內(nèi)容也是小摯友日常生活中常常會(huì)遇到的，有感性閱歷的。

其次個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了引導(dǎo)發(fā)覺(jué)。首先用鐘寶寶感冒了，讓小摯友代替它來(lái)做介紹的嬉戲口氣，引導(dǎo)幼兒視察鐘面，了解時(shí)鐘是由時(shí)針，分針，秒針及一圈12個(gè)數(shù)字，很多小格子組成的，并把自己對(duì)鐘面的了解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。接著出示不同的時(shí)辰表（主要是整點(diǎn)及半點(diǎn)，如8：00，9：30等），讓小摯友看看講講，撥撥時(shí)間。再大家一起探討時(shí)針，分針的作用。同時(shí)在這里也可以解決難點(diǎn)問(wèn)題：半點(diǎn)的相識(shí)。半點(diǎn)的時(shí)候，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字的當(dāng)中，分針在數(shù)字6上。老師可以利用手中可撥動(dòng)的大鐘演示給幼兒看，讓幼兒有一個(gè)感性的相識(shí)，能更好地理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我又穿插了白天，晚上的時(shí)間怎樣來(lái)區(qū)分。但只是點(diǎn)到為止讓幼兒了解感受一下，終歸幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，還不是很能理解的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是溝通探討，讓小摯友探討時(shí)間與我們之間的聯(lián)系，同時(shí)深刻地體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)時(shí)間。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是遷移運(yùn)用，讓小摯友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小摯友合作制作一天活動(dòng)的時(shí)辰表，既發(fā)展了小摯友的合作實(shí)力，又滿意了幼兒“主子翁”的`欲望，還可以讓老師對(duì)這一活動(dòng)幼兒的駕馭狀況有一個(gè)很全面地了解，也可以把“我的一天”設(shè)計(jì)成區(qū)角材料投入到區(qū)角中，讓孩子接著深化探究和表達(dá)。同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計(jì)的鐘表”等材料，讓孩子接著深化學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容。

活動(dòng)名稱：時(shí)鐘你我他

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看懂整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步感受時(shí)間與生活的聯(lián)系。

2、嘗試支配自己的活動(dòng)時(shí)間。

活動(dòng)打算：

1、自制時(shí)鐘

2、卡片、圖片

3、平常在教室里擺放一個(gè)時(shí)鐘讓幼兒觀看，并與家長(zhǎng)聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)時(shí)間：知道鐘表的作用

1、孩子們，你們是怎么知道該起床的時(shí)候了，該是上幼兒園的時(shí)候了，該是嬉戲的時(shí)候了？

2、老師提升：通過(guò)看時(shí)鐘，看手表，能讓我們知道是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)要做什么事情了。

二、相識(shí)時(shí)鐘：學(xué)習(xí)看整點(diǎn)和半點(diǎn)

1、老師今日就請(qǐng)來(lái)了時(shí)鐘寶寶來(lái)做客。

2、時(shí)鐘寶寶他今日感冒了，說(shuō)不了話，我請(qǐng)小摯友幫助他做一下自我介紹。

3、老師提升：時(shí)鐘是由鐘面，數(shù)字/刻度，時(shí)針，分針組成的。

4、時(shí)針的指向表示什么時(shí)間？分針的指向表示什么時(shí)間？白天、晚上的時(shí)間怎樣來(lái)分呢？

1、老師提升：時(shí)針指向的是幾點(diǎn)，分針指向的是幾分。白天過(guò)了12點(diǎn)就是下午了，晚上過(guò)了12點(diǎn)就是凌晨了。

三、時(shí)鐘是我們的好摯友：了解時(shí)鐘與我們生活的關(guān)系

1、我們相識(shí)了相識(shí)了時(shí)鐘寶寶，現(xiàn)在讓我們一起跟著時(shí)鐘寶寶來(lái)學(xué)看時(shí)鐘的本事。請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片撥時(shí)鐘。（讓幼兒知道如何看時(shí)鐘）

2、孩子們現(xiàn)在會(huì)看時(shí)鐘了嗎？時(shí)鐘對(duì)我們有什么用？

3、老師提升：時(shí)鐘能幫助我們知道時(shí)間，知道了時(shí)間我們就能支配好我們一天的生活了。時(shí)鐘是我們的好摯友，我們的生活離不開(kāi)時(shí)間。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：嘗試合理支配自己的時(shí)間

1、請(qǐng)小摯友探討一下自己一天的支配，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的支配合理。

2、溝通自己的一天支配，看看誰(shuí)支配的最好玩。

你我他說(shuō)課稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師您們好：

今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教化標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)其次單元中的第一課：不一樣的你我他。

本單元的教學(xué)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的要點(diǎn)，要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信念。知道人各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀賞和敬重別人。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就是正確相識(shí)自己與他人不一樣。學(xué)生在相識(shí)、觀賞他人的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上做的相互敬重。因此，本課在本單元的教學(xué)中占有特別重要的`地位。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同；

2、能夠通過(guò)詳細(xì)事物相識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解、敬重他人的想法和選擇。

3、視察同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此傲慢。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)各自的閃光點(diǎn)，感受班級(jí)生活的豐富多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、敬重別人的想法和選擇。

教學(xué)方法：依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科設(shè)立的探討主題，本課采納活動(dòng)化教學(xué)，讓學(xué)生在嬉戲中，在參加活動(dòng)中，提高道德相識(shí)。課堂上我采納自主溝通、合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

首先，通過(guò)提問(wèn)，干脆導(dǎo)入活動(dòng)，這為學(xué)生接下來(lái)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)視察他人奠定基礎(chǔ)。

其次，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生相貌的對(duì)比，使學(xué)生相識(shí)到人與人之間存在著外貿(mào)的差異。又通過(guò)讓學(xué)生圍繞圓作畫(huà)的嬉戲，使學(xué)生視察到：不同的人對(duì)同一件事有不同的想法和表達(dá)。由此，引發(fā)學(xué)生意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一件事的想法和選擇也會(huì)不一樣。為進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的想象空間，我讓學(xué)生溝通匯報(bào)課前收集到的有關(guān)自然界中和人們生活中的各種差異。

最終，引導(dǎo)兒童走進(jìn)自己身邊詳細(xì)的、現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)本班各具特點(diǎn)的同學(xué)給班級(jí)所帶來(lái)的豐富多彩的生活，并由此加深對(duì)自己和其他同學(xué)的理解。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，如有不足請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師多提珍貴看法。

你我他說(shuō)課稿10

一、教學(xué)目標(biāo)

逐步理解每一個(gè)人都是特殊的；發(fā)覺(jué)自己身上的閃光點(diǎn)，以自己的特點(diǎn)為榮；逐步養(yǎng)成共享與合作的習(xí)慣。

能夠接受自己的別出心裁，包涵別人的不同；學(xué)會(huì)共享與合作。

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，接受自己的不同

理解別人的不同；學(xué)會(huì)共享與合作

三、教學(xué)方法

嬉戲法、活動(dòng)法

四、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

運(yùn)用“大風(fēng)吹”的嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入。老師說(shuō)大風(fēng)吹，小摯友們問(wèn)“吹什么”，老師說(shuō)“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請(qǐng)站起來(lái)。運(yùn)用這個(gè)嬉戲進(jìn)行導(dǎo)入不僅能夠抓住小摯友的留意力，一起他們的愛(ài)好，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

活動(dòng)一：自畫(huà)像

老師：小摯友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你了解自己?jiǎn)?？你喜?ài)什么？你最擅長(zhǎng)什么？你的性格是什么樣的？讓我們根據(jù)教材上第22頁(yè)的圖片給自己畫(huà)個(gè)自畫(huà)像吧。

畫(huà)完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫(huà)像，說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)什么、擅長(zhǎng)什么、性格怎樣。通過(guò)這樣的畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的。

活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)

（為了進(jìn)一步加深小摯友們對(duì)每個(gè)人都是不一樣的相識(shí)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)）

利用PPT展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓小摯友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫(huà)在紙上。畫(huà)完之后讓小摯友在全班進(jìn)行溝通共享。每個(gè)小摯友畫(huà)了不同的圖像，有畫(huà)氣球的，有畫(huà)皮球的，有畫(huà)笑臉的等等。

接下來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們思索一個(gè)問(wèn)題：為什么同一個(gè)圓，到了我們每個(gè)人手里，變成了不同的圖形？

通過(guò)引導(dǎo)使孩子們明白“每個(gè)人的想法不一樣，所以畫(huà)出了不同的圖形”。

最終可以讓小摯友們分成小組，探討：我們除了長(zhǎng)相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組探討完后，進(jìn)行全班溝通共享。

2、不一樣的.我們一起合作創(chuàng)建了豐富多彩

上課之前給每個(gè)小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒(méi)有染色的花，讓小摯友們小組合作，用自己喜愛(ài)的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺(tái)展示。

老師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)小摯友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)建了豐富多彩。

（1）首先問(wèn)小摯友看到了什么？

（2）這朵五彩繽紛的花是怎么得來(lái)的？

（3）為什么會(huì)比平?？吹降母S富多彩？

同學(xué)們合作、思索、探討。

老師總結(jié)：小摯友們看到了五彩繽紛的花朵，平?？吹降幕ù蠖嘀挥幸环N顏色，但是這朵花有許多顏色，因?yàn)槊總€(gè)人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫(huà)。合作給我們的生活帶來(lái)了豐富多彩。

3、發(fā)覺(jué)別人的閃光點(diǎn)

過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)上面的活動(dòng)可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來(lái)了豐富多彩。接下來(lái)可以引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺(jué)別人身上的閃光點(diǎn)。

老師：小摯友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班里其他同學(xué)的特點(diǎn)。

A同學(xué)特別喜愛(ài)小動(dòng)物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個(gè)特別有愛(ài)心的同學(xué)！

B同學(xué)喜愛(ài)跑步，可以代表班集體參與競(jìng)賽。他特別有責(zé)任心！

C同學(xué)很喜愛(ài)讀書(shū)，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家歡樂(lè)。

D同學(xué)特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可以給大家畫(huà)像。

最終老師進(jìn)行總結(jié)：小摯友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)接受自己的不同，包涵別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)建美妙的將來(lái)。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

讓小摯友們跟著音樂(lè)一起唱《最好的將來(lái)》，在歌聲中結(jié)束這堂課。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

課下和自己的同學(xué)相互說(shuō)一下彼此的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，再一次感受大家的不同，學(xué)會(huì)接受自己的不同，包涵別人的不同。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

不一樣的你我他

一、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)

二、不一樣的我們一起合作創(chuàng)建了豐富多彩

三、發(fā)覺(jué)別人的閃光點(diǎn)

你我他說(shuō)課稿11

課題：動(dòng)感生活

教材分析：

“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，重量最重的部分。速寫(xiě)是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能?chē)L試將所見(jiàn)以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫(xiě)，鉛筆淡彩等。通過(guò)對(duì)本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對(duì)速寫(xiě)學(xué)習(xí)的畏難心情，并有效的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)以速寫(xiě)的藝術(shù)形式捕獲生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型嬉戲中自主探究學(xué)問(wèn)，通過(guò)探討，觀賞實(shí)踐，評(píng)價(jià)等方式漸漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知實(shí)力和藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)問(wèn)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的視察，分析，探討和探究，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2，實(shí)力目標(biāo)

（1）對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的視察分析，培育學(xué)生良好的探討性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）通過(guò)觀賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞實(shí)力。

（3）初步駕馭了解速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的寫(xiě)生活動(dòng)。

3，情感，看法價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生關(guān)注四周的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛(ài)他人的美妙情操，同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗(yàn)中感受日常生活的美妙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運(yùn)動(dòng)中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動(dòng)勢(shì)線在速寫(xiě)中的作用。

2，探討，學(xué)習(xí)名家名作中速寫(xiě)人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會(huì)用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受人的運(yùn)動(dòng)美，通過(guò)一系列手段探知人的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)借助動(dòng)勢(shì)線這一手段簡(jiǎn)練概括，扼要，精確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡(jiǎn)要明確的描繪下來(lái)。

教學(xué)打算：

1，老師打算好速寫(xiě)工具，一些名家速寫(xiě)作品，一些老師本人的速寫(xiě)作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫(xiě)作品（多媒體制作成觀賞課件，用來(lái)協(xié)助教學(xué)，以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品）

2，學(xué)生打算好繪畫(huà)工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜愛(ài)的大師速寫(xiě)作品

教學(xué)過(guò)程：

1，導(dǎo)入：觀賞分析與實(shí)踐

（1）電教觀賞劉翔的跨欄動(dòng)作，電教觀賞姚明的投籃動(dòng)作，電教觀賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個(gè)動(dòng)態(tài)，學(xué)生進(jìn)行分析。

提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)員的精彩瞬間，舞蹈家美麗舞姿改變多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思索人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)覺(jué)人運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動(dòng)勢(shì)線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點(diǎn)上。

（2）電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)生動(dòng)作特寫(xiě)圖片

學(xué)生小嬉戲：把學(xué)生分組，快速的畫(huà)出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢(shì)線，體會(huì)關(guān)節(jié)點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已駕馭了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的理解，首先要明確動(dòng)勢(shì)線的作用，通過(guò)小嬉戲讓學(xué)生輕松開(kāi)心的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。

2，名家名作賞析（先讀畫(huà)，再學(xué)畫(huà)）

（1）看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的，學(xué)生談感受。

小結(jié)：A，速寫(xiě)主要是運(yùn)用線條。

B，線條的類型：濃淡虛實(shí)粗細(xì)曲直長(zhǎng)短疏密

C，線條的運(yùn)用：

（a）速寫(xiě)不等于素描（富有節(jié)奏感流暢淋漓的韻味）

（b）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行；“結(jié)構(gòu)線”要精確，實(shí)在，又稱“實(shí)線”；“慣性線”不要畫(huà)太多太重，又稱“虛線”）

（c）線條的對(duì)比（濃淡對(duì)比，虛實(shí)對(duì)比，曲直對(duì)比，長(zhǎng)短對(duì)比，疏密對(duì)比）

D，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)

以上分別比照優(yōu)秀速寫(xiě)作品由學(xué)生作出分析，老師提點(diǎn)。

（2）探究如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，精確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生共同商討問(wèn)題，提出解決方法。

學(xué)生小結(jié)：必需駕馭正確的速寫(xiě)步驟和方法

A整體視察，熟識(shí)對(duì)象

B構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置

C落幅定形，輕輕落筆，從整體動(dòng)身，長(zhǎng)直線或長(zhǎng)弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。

D局部確定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部起先塑造形體，一般從頭起先，從上而下，將對(duì)象的手及身體輪廓，衣紋更進(jìn)一步刻畫(huà)，留意手腳的透視方向

E調(diào)整完成。

老師提點(diǎn)：肯定要從整體動(dòng)身，再進(jìn)行局部確定，再迂回到整體。該加強(qiáng)的加強(qiáng)，該減弱的減弱，遵照整體到局部再到整體。

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)屬于視覺(jué)范疇，它是由詳細(xì)的形象語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，形象只有通過(guò)直觀才能感知，這一部分的設(shè)計(jì)首先由觀賞作品作為切入，學(xué)生首先多觀賞多比較才能有審美的實(shí)力。要先讀畫(huà)然后才是學(xué)畫(huà)。

針對(duì)讀畫(huà)我先以提問(wèn)的探究的方式提出：“看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)語(yǔ)言，很自然的過(guò)渡到有關(guān)于線條的諸多學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生不知不覺(jué)的了解了這些學(xué)問(wèn)，并且學(xué)習(xí)了怎樣敏捷的運(yùn)用這些線條。這些內(nèi)容假使只是老師空洞的講解學(xué)生會(huì)覺(jué)的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，觀賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺(jué)。這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞實(shí)力也得到了提高，即學(xué)會(huì)了讀畫(huà)。

解決了讀畫(huà)再學(xué)畫(huà)，怎樣畫(huà)速寫(xiě)，除了運(yùn)用上面所講的學(xué)問(wèn)以外，接著進(jìn)行其次個(gè)問(wèn)題的探究“如何做到在短時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練的線條概括，扼要，精確的將人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)?！逼浯吸c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)，很讓學(xué)生困擾的問(wèn)題。也是本課我們要涉及的'教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔的講一下速寫(xiě)的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問(wèn)的方式再用解決問(wèn)題的看法，談到有這樣一種方法：能做到在短時(shí)間內(nèi)能完成一幅生動(dòng)的速寫(xiě)作品，學(xué)生就都不會(huì)拒絕而樂(lè)于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)潔，也很自然，設(shè)計(jì)意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜愛(ài)的方式，如學(xué)生想探究想找到方法的心理習(xí)慣等。

3，老師示范

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)客串模特，老師根據(jù)上述步驟進(jìn)行課堂速寫(xiě)，每個(gè)步驟運(yùn)用實(shí)物投影賜予展示，直至基本完成速寫(xiě)。（此環(huán)節(jié)肯定要把握好時(shí)間，基本限制在5分鐘左右。敏捷機(jī)動(dòng)地把握好當(dāng)場(chǎng)示范的火候，語(yǔ)言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，精選示范的環(huán)節(jié),分寸要拿捏得體。）

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說(shuō)。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段，歷來(lái)是美術(shù)老師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。老師當(dāng)場(chǎng)示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來(lái)得更敏捷、直觀，更易于引起學(xué)生的愛(ài)好，吸引學(xué)生的留意力，也能夠使老師在學(xué)生面前樹(shù)立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的欽佩。我們觀賞美術(shù)作品，除了觀賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美，對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程的感受也是非常重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種心情，可以激起學(xué)生的表達(dá)嘗試的沖動(dòng)。

4，布置作業(yè)

（1）視察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài)，嘗試著用畫(huà)筆紀(jì)錄下來(lái)，體會(huì)速寫(xiě)線造型的藝術(shù)魅力。

（2）比照電教圖片，速寫(xiě)劉翔的跨欄動(dòng)作，或者姚明的投籃動(dòng)作。

（3）也可憑想像自由作畫(huà)

學(xué)生自主選擇工具

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都干脆影響到學(xué)生的作業(yè)主動(dòng)性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實(shí)踐性，可欣賞性都是老師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑?，布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增加學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性的目標(biāo)動(dòng)身。5，評(píng)價(jià)及拓展

學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺(tái)觀賞評(píng)價(jià)作品，然后由學(xué)生綻開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，最終由老師進(jìn)行小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)問(wèn)技能駕馭程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一.對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到確定和激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，找尋閃光點(diǎn)，挖掘繪畫(huà)創(chuàng)建潛能，呈現(xiàn)自己的真實(shí)感情為主。關(guān)切學(xué)生創(chuàng)建種所付出的勞動(dòng)和過(guò)程。特殊是對(duì)待少數(shù)追求特性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)關(guān)注?？傊?，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，和在完成作業(yè)的過(guò)程中獲得閱歷和教訓(xùn)這才是最重要的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1，觀賞與分析

身體結(jié)構(gòu)關(guān)節(jié)動(dòng)勢(shì)線

2，名家名作賞析

（1）線的分類：

（2）線的運(yùn)用：

3，速寫(xiě)的基本步驟

A整體視察熟識(shí)對(duì)象

B構(gòu)圖布局

C落幅定形

D局部確定

E調(diào)整完成。

4，布置作業(yè)

速寫(xiě)作業(yè)一幅

要求：形體完整，比例合理，線條豐富有改變

5，評(píng)價(jià)拓展

你我他說(shuō)課稿12

一．教學(xué)內(nèi)容：人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)其次單元《我們共快樂(lè)》里第一課《不一樣的你我他》

二．教學(xué)班級(jí)：

三．教學(xué)時(shí)數(shù)：

四：課型：綜合型

五：教學(xué)設(shè)計(jì)的理念或思路

1.從兒童身心發(fā)展的階段特點(diǎn)看，三年級(jí)學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，也正處于自我中心轉(zhuǎn)向起先了解他人的發(fā)展階段。

2.本單元依據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，旨在使兒童通過(guò)換位思索，理解他人的情感和想法。

六：學(xué)情分析

三年級(jí)孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，起先渴望成長(zhǎng)，而加上社會(huì)一些獨(dú)生子女的問(wèn)題，不太懂得與人很好的相處，不懂得敬重，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生相識(shí)到他人的存在及與自己的不同，能夠敬重別人的選擇，了解每一個(gè)人都是不同的，都有優(yōu)缺點(diǎn)，是一起組成了漂亮的校內(nèi)。

七：教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同。

2.能夠通過(guò)詳細(xì)事物相識(shí)到不同的人有不同的選擇和想法，理解和敬重他人的想法和選擇。

3.視察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體帶來(lái)的豐富多彩，并為此感到傲慢。

八、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)與人和諧相處

九：教學(xué)方法：

探討法，問(wèn)答法

十：教學(xué)打算：

1.彩筆，畫(huà)紙

2.可以分類的東西。例如鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋(píng)果、香蕉、糖果、小盒子

十一：教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今日帶來(lái)了兩片很美麗的葉子，同學(xué)們細(xì)致看看這兩片葉子是否相同呢？（老師出示兩片相像的葉子）。

生：……….

師：這兩片樹(shù)葉雖然很相像，但是它們是不相同的。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。樹(shù)葉是這樣，那么人呢？同學(xué)們可以以我們身邊的同學(xué)摯友為例，思索這個(gè)問(wèn)題？

生：……….

師：我們每一個(gè)人都是不一樣的，各有特色，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《不一樣的你我他》（老師書(shū)寫(xiě)課題）。

（二）.在活動(dòng)中了解自己與別人的不同

活動(dòng)一：我的自畫(huà)像

1、課前活動(dòng)

（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)建一幅“自畫(huà)像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識(shí)地特征。寫(xiě)上自己的愛(ài)好、愛(ài)好、愿望、自己最傲慢的事情以及生活體驗(yàn)等。

（2）、老師視察學(xué)生的活動(dòng)狀況。

（3）、學(xué)生靜靜的將自己的畫(huà)像交給老師。

2、活動(dòng)中：

（1）、老師進(jìn)行自畫(huà)像陳設(shè)。

（2）、學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？（老師可以在每張自畫(huà)像前放一張紙條，學(xué)生將答案寫(xiě)在紙上）。

（3）、謎底揭曉。（每個(gè)學(xué)生看過(guò)“自畫(huà)像”后，老師公布答案，并引導(dǎo)學(xué)生探討下列問(wèn)題）。

活動(dòng)后：

探討：

（1）、從同學(xué)們的自畫(huà)像中來(lái)分辨其他同學(xué)，是簡(jiǎn)潔還是簡(jiǎn)單？

（2）、哪些同學(xué)比較簡(jiǎn)單分辨，為什么？

（3）、你對(duì)自己和同學(xué)有什么新發(fā)覺(jué)？

（4）、能否在每位同學(xué)的自畫(huà)像上，找出他們的特征？

思索：自己和其他同學(xué)相比有哪些相像之處？還有哪些不一樣？

班里的同學(xué)有沒(méi)有完全一樣的或完全不一樣的?

小結(jié)：班里的同學(xué)沒(méi)有完全一樣或不一樣的，都有一些相像的地方，每個(gè)同學(xué)也都有自己的有點(diǎn)也不足，同學(xué)們可以相互幫助，學(xué)習(xí)別人好的一面。

活動(dòng)二：我們的想法一樣嗎？

試驗(yàn)1.我們畫(huà)得一樣嗎？

（1）請(qǐng)同學(xué)們看23頁(yè)的圖，發(fā)揮想象，把畫(huà)兒畫(huà)完（這時(shí)播放著輕松的.音樂(lè)）。

（2）學(xué)生畫(huà)完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講解并描述自己的想法。

（3）思索：“大家同在圓上作畫(huà)，為什么畫(huà)得不一樣？”

（4）學(xué)生回答探討。

（5）小結(jié)：每個(gè)人的想法是不一樣的，對(duì)同一件事的印象想法也就不同，正如“一個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆雷特?！?/p>

試驗(yàn)2.我們分的方法一樣嗎？

（1）.老師將自己事先打算好的東西拿出來(lái)，讓同學(xué)們根據(jù)自己的想

法分類（如根據(jù)質(zhì)地分、根據(jù)色調(diào)分、根據(jù)形態(tài)分、根據(jù)用途分）

物品有：鉛筆、鋼筆、粉筆、蘋(píng)果、香蕉、糖果、小盒子

（2）思索：為什么同學(xué)們會(huì)有不同的分類方法

3.小探討

依據(jù)班里的實(shí)際狀況探討，你有沒(méi)有和大家的想法不一樣的時(shí)候呢？當(dāng)和別人想法不一樣時(shí)，你該怎么做呢？

總結(jié)：不同的人對(duì)同一事物會(huì)有不同的想法和表達(dá)，所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人對(duì)同一事物的想法和選擇也會(huì)不一樣。

活動(dòng)三：我們共同來(lái)作畫(huà)

1.老師給每小組一張大畫(huà)紙，畫(huà)紙上畫(huà)有許多沒(méi)有顏色的小花。學(xué)生每組完成這張畫(huà)。

2.每個(gè)同學(xué)在畫(huà)上分別涂上一種自己喜愛(ài)的顏色，最終，畫(huà)出一束色調(diào)斑斕的花。

3.老師指引學(xué)生思索：“為什么會(huì)有色調(diào)豐富的花?！薄凹偃绱蠹叶枷矏?ài)用一種顏色，畫(huà)出的花束會(huì)怎樣？”

4.總結(jié)：假如只有一種顏色的花，那么會(huì)沒(méi)有那么美麗。不同的喜好，不同的選擇就有了色調(diào)豐富的花。在自然里，色調(diào)豐富，綠色的樹(shù)，藍(lán)色的天，白色的云，有紅、黃、白、紫??的花朵，各種事物各有不同等等。生活中，有了這些差距就更美。同學(xué)們，你們都是獨(dú)立的，你們每一位同學(xué)就像剛才畫(huà)的每一朵花，因?yàn)椴煌纳{(diào)而五彩斑斕，班級(jí)因你們而漂亮。

活動(dòng)四：我們班里的傲慢

1.填樹(shù)葉

(1).老師出示一張壁報(bào)，上面畫(huà)一棵只有樹(shù)干而沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)，老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一片樹(shù)葉，讓學(xué)生在紙樹(shù)葉上寫(xiě)上自己或同學(xué)的一條或兩條突出的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)完后貼在這張壁報(bào)上。

（2）.學(xué)生介紹自己貼上的內(nèi)容。

（3）.思索：為什么光禿禿的大樹(shù)，會(huì)變得如此繁茂。

（4）.同學(xué)發(fā)言談想法。

（5）小結(jié)：就是因?yàn)橥瑢W(xué)們的努力，用自己的言行，自己的優(yōu)點(diǎn)才使原來(lái)光禿禿的樹(shù)干很茂密。有每一位同學(xué)的功勞。我們都可以通過(guò)接著努力，學(xué)習(xí)讓這棵樹(shù)更加繁茂，為集體做自己可以做的。也正是每一個(gè)的獨(dú)特性，才有了豐富多彩的校內(nèi)生活。找尋自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝飾的更加美麗。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)作畫(huà)這種兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，提高孩子們的學(xué)習(xí)

愛(ài)好，讓孩子在歡樂(lè)的活動(dòng)中進(jìn)一步相識(shí)到：人們的內(nèi)心想法，愛(ài)好等方面也是各不相同的。通過(guò)探討攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生相識(shí)到要理解敬重別人）。

2．夸一夸

我們想想上學(xué)以來(lái)本班開(kāi)展的活動(dòng)，獲得的嘉獎(jiǎng)，想想當(dāng)時(shí)情景，感受擁有不同特點(diǎn)的同學(xué)在班級(jí)中發(fā)揮的作用。

（設(shè)計(jì)理念：從孩子們的實(shí)際動(dòng)身，從他們熟識(shí)的身邊的人和事說(shuō)起，引起孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)對(duì)這些人和事的了解，感受到大家的各不相同給生活帶來(lái)的豐富多彩，并為此而傲慢。）

十二：板書(shū)設(shè)計(jì)

十三：教學(xué)反思

你我他說(shuō)課稿13

（一）、說(shuō)教材地位與作用分析：

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》，對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競(jìng)爭(zhēng)合作、寬容、同等、敬重、誠(chéng)信幾個(gè)方面對(duì)交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《同等敬重你我他》正是從同等敬重的角度來(lái)說(shuō)明交往的品質(zhì)。

《同等敬重你我他》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框。本框題共包括兩大部分：“人生而同等”和“敬重從我做起”。對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容，“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：知道“人在人格和法律地位上是同等的，能夠同等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑?！薄绑w會(huì)和諧的共同生活須要相互敬重。懂得愛(ài)惜公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的敬重?！?/p>

說(shuō)學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生對(duì)同等敬重的話題并不生疏，教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有生活認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，但是又高于學(xué)生原有相識(shí)。同時(shí)，很多學(xué)生在這方面還存在以下一些問(wèn)題。

相識(shí)誤區(qū)：人在人格和法律地位上是同等的，在這方面有些學(xué)生相識(shí)較為模糊。例如，有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越，到處顯得高人一籌；有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的卑視，產(chǎn)生自卑感。

行為誤區(qū)：少數(shù)學(xué)生不能同等待人，在敬重他人和敬重社會(huì)方面存在缺陷，以致?lián)p害他人感情、違反社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。（解決相識(shí)和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處，也是教學(xué)的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。）

[設(shè)計(jì)思想]

運(yùn)用“導(dǎo)、探、行”等各種教學(xué)法，在課前指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)活動(dòng)總體上根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情境（導(dǎo)）－問(wèn)題探究（探）－引導(dǎo)行為（行）”的思路設(shè)計(jì)。發(fā)揮老師教學(xué)創(chuàng)建性，在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，整合教材內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈，提倡“生活化”教化，體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動(dòng)注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)建性，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育及行為養(yǎng)成。注意教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一。

（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解同等的內(nèi)涵，人在人格和法律地位上是同等的；并懂得敬重自己、敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然。

實(shí)力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)同等待人、敬重他人，尤其是境況不利的人，并供應(yīng)力所能及的幫助；遵循道德、遵紀(jì)遵守法律、愛(ài)惜公物、愛(ài)護(hù)環(huán)境，能夠做到敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然。

情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步形成同等待人、敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然的觀念，從而形成這些方面的良好品質(zhì)。

（三）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維實(shí)力的發(fā)展動(dòng)身，結(jié)合課標(biāo)及教學(xué)大綱，確立教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：1、理解“人生而同等”的觀點(diǎn)，做到同等待人；

2、明確“敬重從我做起”的行為要求。

（依據(jù)：只有駕馭了同等和敬重的含義，才能理解和做到同等待人和敬重他人。）

難點(diǎn)：如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中同等待人、敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然的行為要求。

（依據(jù)：理論化較強(qiáng)、較抽象；學(xué)生要達(dá)到知行統(tǒng)一有肯定難度。）

（四）、說(shuō)教法、學(xué)法

一、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出，老師只是學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。而“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此在本課的教學(xué)中，我力求突出老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體這一特征，讓同學(xué)們更多的去閱讀課本、接觸感悟生活，把發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、感悟、溝通的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)?；诒究蝾}的特點(diǎn),我詳細(xì)采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法。通過(guò)視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,激活學(xué)生思維。

2、活動(dòng)探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲得學(xué)問(wèn)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到充分發(fā)揮。

3、集體探討法。老師提出問(wèn)題組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集體或分組探討，激勵(lì)學(xué)生大膽溝通觀點(diǎn)，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。老師也參加溝通，適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)指導(dǎo)。

4、生活體驗(yàn)法。結(jié)合生活實(shí)際，使同等待人、敬重他人、敬重社會(huì)、敬重自然在日常生活中的導(dǎo)行。

二、說(shuō)學(xué)法

新課程認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生駕馭解決問(wèn)題的程序與方法比駕馭學(xué)問(wèn)的內(nèi)容重要，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，老師應(yīng)當(dāng)“授之以漁”，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采納以下教學(xué)方法：

1、閱讀發(fā)覺(jué)法：這是學(xué)習(xí)間接學(xué)問(wèn)的有效方法，教材中的學(xué)問(wèn)性問(wèn)題可以通過(guò)利用導(dǎo)學(xué)案，以填空、問(wèn)答等形式呈現(xiàn)，某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思索、學(xué)習(xí)小組探討，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出