部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第12課 清貧 教學(xué)教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12.清貧課題清貧課型略讀課文

授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解“奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)在自主、合作、探究中抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)，了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。教學(xué)難點(diǎn)了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的高尚品質(zhì)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5）分鐘一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.【出示課件2】詠竹（1935年1月）雪壓竹頭低，低下欲沾泥。一朝紅日起，依舊與天齊。2.學(xué)生自由朗讀，并互相交流對(duì)這首詩(shī)的了解。3.教師評(píng)議并小結(jié)。（1）這首詩(shī)的作者是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏?！境鍪菊n件3】方志敏（1900—1935），我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家。江西弋陽(yáng)人。1935年１月，在江西懷玉山區(qū)被民黨軍包圍，在玉山隴首村被俘。面對(duì)嚴(yán)刑和誘降，正氣凜然，堅(jiān)貞不屈。８月６日在南昌英勇就義。遺著有《可愛(ài)的中國(guó)》《獄中紀(jì)實(shí)》等。（2）讀著這首詩(shī)，彼時(shí)彼地的悲壯立刻展現(xiàn)在我們眼前，厚厚的冰雪，壓得竹子喘不過(guò)氣來(lái)。竹子只得低下了倔強(qiáng)的枝頭，低得快要觸到地面了，但仍不肯倒下，一直堅(jiān)持到迷霧消散，紅日東升、冰雪融化，竹子重又挺直了腰桿，傲然挺立。4.談話導(dǎo)題：方志敏就像這竹子一樣，是一個(gè)真正昂首挺立的共產(chǎn)黨人。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《清貧》（板書課題：清貧）誰(shuí)先來(lái)談一談：你認(rèn)為“清貧”是什么意思？（生活清寒貧苦。）5.交流激趣：今天就讓我們一起走進(jìn)《清貧》，相信讀完文章之后，大家會(huì)對(duì)方志敏的“清貧”有更為深刻的理解。

由方志敏的一首詩(shī)引發(fā)交流，交流有關(guān)的信息，對(duì)方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。新課教學(xué)（33）分鐘二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞【出示課件4】。1.默讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)?！境鍪菊n件5】3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（二）讀懂文意1.在文中，作者是按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展的順序。）是從哪些方面來(lái)寫的？（小組交流。）2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)?！境鍪菊n件6】本文共10個(gè)自然段，可分為四部分。第一部分（第１自然段），寫“我”從事革命十余年，從沒(méi)有奢侈過(guò)。第二部分（第２-８自然段），寫被俘時(shí)被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身的過(guò)程。第三部分（第９自然段），寫“我”家中也只有幾套舊汗褂褲和幾雙縫底的線襪。第四部分（第１０自然段），寫清貧、潔白、樸素是革命者戰(zhàn)勝困難的原因。（板書：清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難）三、再讀課文，深入分析。1.學(xué)生默讀課文，你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？結(jié)合描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句以及手中的資料說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）邊讀邊畫，品讀詞句，并在旁邊作批注。（2）讀完后先在小組里說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。2.全班交流。【出示課件7】我從事革命斗爭(zhēng)，……卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）從“十余年”“一向”“過(guò)著樸素的生活”你了解到什么？（這是方志敏的自我表白，從正面來(lái)介紹他革命多年一向清貧。）感受到什么？（方志敏的精神難能可貴，值得敬仰。）（2）從“經(jīng)手的款項(xiàng)”“總在數(shù)百萬(wàn)元”你又感受到什么？（他管理那么多款項(xiàng)，依然能克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，可以說(shuō)“兩袖清風(fēng)，一身正氣”是他一生的寫照，他的“清貧”關(guān)鍵在“清”。）（3）“奢侈”是什么意思？（花費(fèi)大量錢財(cái)，追求過(guò)分享受。）“頗”是什么意思？（很，相當(dāng)?shù)?。）“頗似奇跡”是什么意思？（非常像是奇跡。）“矜持”的意思是什么？（拘謹(jǐn)，拘束。）“不茍”是什么意思？（不隨便，不茍且。）你對(duì)“矜持不茍”是怎樣理解的？（本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。）（4）這段話采用了什么表現(xiàn)手法？（對(duì)比。）【出示課件8】這在國(guó)方的偉人們看來(lái)，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。（1）通過(guò)對(duì)比突出了共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。（2）讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。從正反兩方面談不同人?duì)清貧有不同看法：有些人認(rèn)為是奇跡或夸張；共產(chǎn)黨員認(rèn)為這是美德。僅僅是方志敏一個(gè)人這樣嗎？不僅是方志敏一個(gè)人這樣，甘于清貧，舍己為公是每一個(gè)共產(chǎn)黨員所具備的美德。每個(gè)共產(chǎn)黨員都能做到的事在國(guó)民黨的偉人們看來(lái)卻“頗似奇跡”，“認(rèn)為夸張”足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的軍隊(duì)極力追求個(gè)人利益，而共產(chǎn)黨員是真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的人。（板書：奉獻(xiàn)革命）【出示課件9】他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，……一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。（1）“滿肚子熱望”是什么描寫？（是對(duì)國(guó)方兵士心理活動(dòng)的描寫。）這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明國(guó)民黨兵認(rèn)為從方志敏身上一定能得到一筆可觀的意外之財(cái)。因?yàn)榉街久舢?dāng)時(shí)是紅10軍團(tuán)軍政委員會(huì)主席，中共閩浙贛省委書記，在他們看來(lái)方志敏應(yīng)該和國(guó)民黨的高級(jí)將領(lǐng)一樣十分有錢。但是事實(shí)是方志敏清貧一生，清廉一生。）（2）“從上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”是什么描寫？（是對(duì)國(guó)方兵士動(dòng)作的描寫。）你從中了解到什么？（這傳神的動(dòng)作描寫把國(guó)民黨士兵貪婪丑惡的嘴臉刻畫得淋漓盡致，并且把這當(dāng)作一件趣事來(lái)談可以看出方志敏面對(duì)被捕毫不畏懼，這恰恰是對(duì)敵人強(qiáng)烈的嘲諷與蔑視。這種胸襟和氣度著實(shí)令人敬佩。）（3）你從“除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出?！备惺艿绞裁?？（作為共產(chǎn)黨的高級(jí)將領(lǐng)方志敏身上居然一個(gè)銅板都沒(méi)有。這一看似“有趣”的事實(shí)恰恰證明了方志敏清貧廉正的高尚情操。）（4）方志敏被捕時(shí)身上僅有的這兩樣?xùn)|西說(shuō)明了什么？（“表”和“筆”都是方志敏進(jìn)行革命工作所必需的，說(shuō)明方志敏心里想的只有革命事業(yè)。）【出示課件13】（第2-8自然段）（1）有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了方志敏時(shí)是怎樣做的？找出有關(guān)的詞句。（從“摸、捏”到“威嚇”，再到“弓著背”，最后“又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番”）你從中感受到什么？（這些動(dòng)作描寫形象的再現(xiàn)了國(guó)民黨士兵的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的。這和方志敏的清貧廉正形成鮮明的對(duì)比。）（2）“我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（這是方志敏回答國(guó)民黨士兵的話，字字有力，落地有聲，贊揚(yáng)了共產(chǎn)黨員恪守清貧的美德。這句話把國(guó)民黨官員與共產(chǎn)黨干部加以對(duì)比，諷刺了國(guó)民黨貪污腐化、聚斂民財(cái)、盤剝百姓的丑行。贊美共產(chǎn)黨員的美德。）（3）“個(gè)個(gè)有錢”指出了什么？（指出聚斂民財(cái)、盤剝百姓在國(guó)民黨中不是個(gè)別現(xiàn)象，而是人人如此。）“一個(gè)銅板也沒(méi)有”強(qiáng)調(diào)了什么？（強(qiáng)調(diào)“清貧”。）“不是為了發(fā)財(cái)”闡明了什么？（闡明革命者的宗旨，不為個(gè)人謀利益，要為天下謀幸福。）（4）國(guó)民黨士兵從“滿肚子熱望”到“猜疑、不相信”，從“企望有新的發(fā)現(xiàn)”到“失望”直至“懷疑而又驚異”這一系列情緒上的變化說(shuō)明了什么呢？（國(guó)民黨士兵情緒上的變化進(jìn)一步從側(cè)面印證了方志敏清貧的人生信念和矜持不茍的革命情操。當(dāng)最后確定方志敏這位共產(chǎn)黨高級(jí)將領(lǐng)確實(shí)沒(méi)有錢的時(shí)候所流露出來(lái)的驚訝，恰恰說(shuō)明了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。）【出示課件13】是不是還要問(wèn)問(wèn)我家里有沒(méi)有一些財(cái)產(chǎn)？……豈不要叫那些富翁們齒冷三天？（1）“那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了”指哪些？（幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪。）這又說(shuō)明了什么？（進(jìn)一步說(shuō)明方志敏的清貧。）（2）“但我說(shuō)出那幾件‘傳家寶’來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天！”（“傳家寶”和“齒冷三天”形成鮮明對(duì)比，又揭露了國(guó)民黨士兵的貪婪本性，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨軍隊(duì)從上到下都以發(fā)財(cái)為目的，這和方志敏的清貧廉正又一次形成鮮明的對(duì)比。）（板書：清貧廉正）【出示課件14】清貧、潔白、樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?。?）這句話在課文中起什么作用？（這句是對(duì)全文的總結(jié)，也是共產(chǎn)黨員追求清貧的品格的宣言。）（板書：總結(jié)全文）（2）你對(duì)這段話是怎樣理解的？（這句話指出清貧這一品格的意義在于它是戰(zhàn)勝困難、克敵制勝的關(guān)鍵。恪守清貧、潔白、樸素，才能不沾染貧污腐化，才能獲得人民的敬愛(ài)與支持?！暗妹裥恼叩锰煜隆?，只有這樣，事業(yè)才能成功?！扒遑殹?，是不追求物質(zhì)享受；“潔白”，是心地純潔，一心為公；“樸素”，是生活節(jié)儉。三個(gè)詞從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面揭示共產(chǎn)黨員美德的內(nèi)涵。）四、閱讀全文，了解寫法。1.作者在文章開頭說(shuō)“所以，如果有人問(wèn)我身邊有沒(méi)有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事”從下文看，這個(gè)“趣事”“趣”在哪里？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理和記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)：（1）“趣”在兩個(gè)士兵的動(dòng)作上：“搜”“摸”“捏”“搶”，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的士兵形象。（板書：動(dòng)作）（2）“趣”在語(yǔ)言上。（板書：語(yǔ)言）①“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去”，極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無(wú)盡的貪婪。②“絕不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！崩霞榫藁淖炷樮S然紙上。（3）“趣”在兩個(gè)士兵的心理上：兩個(gè)士兵的心理先是“熱望”，繼而“激怒”“企望”，最后是“失望”。這里既是對(duì)兩個(gè)士兵的心理變化的刻畫，又是對(duì)方志敏“矜持不茍，舍己為公”形象的贊美。4.在這件事的講述中，我們可以看出方志敏是一個(gè)什么樣的人？（從方志敏的語(yǔ)言、神態(tài)中，我們可以看出方志敏的泰然自若、堅(jiān)定持重。）4.文章第九自然段，作者運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)氣？你是怎樣理解的？（作者運(yùn)用了諷刺的語(yǔ)氣，既諷刺了兩個(gè)國(guó)民黨兵無(wú)恥的企圖，也對(duì)國(guó)民黨高官及當(dāng)時(shí)的一些富豪進(jìn)行了無(wú)情地揭露與批判。表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的浩然正氣。）五、再談清貧，升華情感文章題目是《清貧》，讀過(guò)全文，你對(duì)清貧思想有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（清貧，即清白、貧窮。與本文最末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方”相呼應(yīng)。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。清貧精神應(yīng)當(dāng)是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無(wú)私；熱忱愛(ài)國(guó)、赤膽忠心；堅(jiān)貞不屈、舍生忘死……）這一部分是了解感受方志敏高尚的革命情操的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，方志敏被捕時(shí)身上僅有的兩樣?xùn)|西都是革命工作所需，除此之外一無(wú)所有，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀交流中感受方志敏所想所慮的都是革命事業(yè)，克己奉公在他的身上體現(xiàn)得淋漓盡致。通過(guò)交流，加深語(yǔ)言感受，學(xué)習(xí)由人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作描寫入手刻畫人物的方法。課堂小結(jié)及拓展延伸（

2）分鐘六、總結(jié)全文，拓展思維。1.總結(jié)談話【出示課件15】：這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過(guò)清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人將清貧做為自己最大財(cái)富的高尚革命氣節(jié)。這種革命氣節(jié)，在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代需要它，在今天同樣需要它。2.收集并閱讀方志敏的其他文章，如《可愛(ài)的中國(guó)》等。拓寬知識(shí)面，全面了解方志敏烈士偉大崇高的品質(zhì)。板書內(nèi)容12.清貧清貧是美德——被俘搜身——傳世寶——清貧戰(zhàn)勝困難奉獻(xiàn)革命動(dòng)作、語(yǔ)言清貧廉正總結(jié)全文課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選出下列字的正確讀音。王爺爺一生過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈（chǐchì）過(guò)。但他為失學(xué)兒童籌（chóushòu）集的金錢多達(dá)百萬(wàn)。他唯一珍視的是妻子留下的鐲（zhuózuó）子和親手縫給他的大褂（guáguà）。二、1.給選段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。哼你不要做出那難看的樣子來(lái)吧我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存想從我這里發(fā)洋財(cái)是想錯(cuò)了我微笑著淡淡地說(shuō)2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句。但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！【答案】一、chǐchóuzhuóguà二、1.“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說(shuō)。2.但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，叫那些富翁們齒冷三天！課后反思《清貧》這課是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了自己被捕后國(guó)民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。教學(xué)中通過(guò)對(duì)文本的勾畫、默讀、交流等形式多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而更加深入地體會(huì)以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的崇高精神。本文對(duì)于人物的刻畫很有特色，尤其是語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體現(xiàn)了人物的個(gè)性心理，反映出人物的品質(zhì)。因此在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)行交流，感悟人物品質(zhì)?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來(lái)再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強(qiáng)會(huì)使這節(jié)課更加精彩：第一，朗讀訓(xùn)練不夠，雖然課堂中有關(guān)于通過(guò)朗讀來(lái)品味文本，但是學(xué)生對(duì)文本的朗讀不夠到位，有些句子學(xué)生能夠感受到兵士的兇狠、惡毒、貪婪，但就是讀不出來(lái)。這與平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的朗讀訓(xùn)練不夠有很大的關(guān)系。第二，教師的講解過(guò)多，有著“教師的講解代替學(xué)生閱讀”的嫌疑，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中還是要充分把握教材，掌握學(xué)情，讓我們的課堂書聲瑯瑯，以學(xué)生多種形式的的朗讀代替教師的講解。備課素材【教材分析】《清貧》是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語(yǔ)言，敘述了自己被捕后國(guó)民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操?！咀髡呓榻B】方志敏1.方志敏簡(jiǎn)介方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋陽(yáng)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始人之一，閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者。他歷任縣委書記、特委書記、省委書記、軍區(qū)司令員、紅十軍政委、閩浙贛省蘇維埃政府主席，中華蘇維埃共和國(guó)中央主席團(tuán)委員，黨中央委員。1934年，紅七軍團(tuán)和紅十軍團(tuán)合編為北上抗日先遣隊(duì)，方志敏任總司令。1935年1月27日，他不幸被俘人獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，寫下了《可愛(ài)的中國(guó)》、《清貧》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時(shí)年36歲。2.被俘犧牲1934年，由方志敏、粟裕率領(lǐng)的紅軍北上抗日先遣隊(duì)，在譚家橋鎮(zhèn)烏泥關(guān)、白亭、石門崗一帶遭到國(guó)民黨王耀武部隊(duì)追剿，此役我軍損失慘重。紅十軍團(tuán)被王耀武率領(lǐng)的國(guó)民黨軍隊(duì)追擊包圍，方志敏等軍團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)被俘、犧牲，一萬(wàn)多人僅有粟裕率領(lǐng)400多人突出重圍。1935年1月29日，在江西省玉山縣懷玉山區(qū)被俘，囚于南昌國(guó)民黨駐贛綏靖公署軍法處看守所，嚴(yán)辭拒絕了國(guó)民黨的勸降，實(shí)踐了自己“努力到死，奮斗到死”的誓言。1935年8月6日，方志敏同志被秘密殺害于江西省南昌市下沙窩，時(shí)年36歲。3.主要作品.方志敏主要作品有《我是個(gè)共產(chǎn)黨員了！》《同情心》《嘔血》《哭聲》《可愛(ài)的中國(guó)》《《詩(shī)一首》《獄中紀(jì)實(shí)》《我從事革命斗爭(zhēng)的略述》等。方志敏獄中留下的十六篇計(jì)十四萬(wàn)字文稿，方志敏16歲時(shí)寫的對(duì)聯(lián)：“心有三愛(ài)奇書駿馬佳山水，園栽四物青松翠竹潔梅蘭?！币愿邼嵉乃芍衩诽m自勵(lì)。4.成就貢獻(xiàn)。方志敏是江西農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，江西地方黨團(tuán)創(chuàng)始人之一。創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上最早一批蘇維埃政權(quán)。方志敏參與領(lǐng)導(dǎo)弋橫暴動(dòng)，創(chuàng)造了擁有“鐵的紀(jì)律”的紅十軍；創(chuàng)造了“出其不意、攻其不備、聲東擊西、避實(shí)就虛”的十六字戰(zhàn)略要訣。方志敏在蘇區(qū)首創(chuàng)了股份制，發(fā)行了股票；首創(chuàng)了地雷戰(zhàn)，把人民戰(zhàn)爭(zhēng)提高到新水平；首創(chuàng)了對(duì)外開放的邊貿(mào)政策，形成了數(shù)條開放型貿(mào)易路線；首創(chuàng)了列寧公園，創(chuàng)辦了一批學(xué)校和文教衛(wèi)生單位?！九c文章相關(guān)的資料介紹】可愛(ài)的中國(guó)方志敏朋友！中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們有和我一樣的見(jiàn)解，都覺(jué)得這位母親是蠻可愛(ài)蠻可愛(ài)的。聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)七千萬(wàn)的孩子，都是白生了嗎？，難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無(wú)謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛(ài)護(hù)不住了！朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來(lái)，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來(lái)，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲求中國(guó)民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來(lái)斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)唯一的出路，也是我們救母親的唯一方法，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呢？不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有一個(gè)可贊美的光明前途。中國(guó)民族在很早以前，就造起了一座萬(wàn)里長(zhǎng)城和開鑿了幾千里的運(yùn)河，這就證明中國(guó)民族偉大無(wú)比的創(chuàng)造力！中國(guó)在戰(zhàn)斗之中一旦斬去了帝國(guó)主義的鎖鏈，肅清自己陣線內(nèi)的漢奸賣國(guó)賊，得到了自由與解放，這種創(chuàng)造力，將會(huì)無(wú)限地發(fā)揮出來(lái)。到那時(shí)，中國(guó)的面貌將會(huì)被我們改造一新。所有貧窮和災(zāi)荒，混亂和仇殺，饑餓和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的殺滅中國(guó)民族的鴉片毒物，這些等等都是帝國(guó)主義帶給我們的可憎的贈(zèng)品，將來(lái)也要隨著帝國(guó)主義被趕走而離去中國(guó)了。朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛(ài)將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們民族就可以無(wú)愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來(lái)，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。這么光榮的一天，決不在遼遠(yuǎn)的將來(lái)，而在很近的將來(lái)，我們可以這樣自信，朋友！同情心方志敏同情心在無(wú)數(shù)的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，鐵一般的硬的，爛果一般爛的，它，怎樣也摸不著了——把快要餓死的孩子的口中的糧食挖出來(lái)喂自己的狗和馬；把雪天里立著的貧人底一件單衣剝下，拋在地上踐踏；他人的生命當(dāng)饅餐，他人的血肉當(dāng)羹湯，嚙著，喝著，還覺(jué)得平平坦坦，哦，假若還有它，何至于這樣？愛(ài)的上帝呀！你既造了人，如何不給個(gè)它！課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、選出下列詞語(yǔ)的反義詞。1.兇惡（）A.善良B.清白C.厭惡D.兇殘2.清貧（）A.富強(qiáng)B.富裕C.貧苦D.樸素二、文章的開頭與結(jié)尾做到了（）。A.回環(huán)反復(fù)B.首尾呼應(yīng)C.承上啟下D.層層遞進(jìn)三、從文章的第2自然段到第8自然段，用哪個(gè)小標(biāo)題概括最合適？（）A.智騙國(guó)軍B.守住家財(cái)C.一件趣事D.一點(diǎn)積蓄四、給加粗字選擇正確的讀音。1.唯一（）A.wéiB.wěi2.難看（）A.nànB.nán3.傳世寶（）A.zhuànB.chuán4.炸彈（）A.tánB.dàn五、讀了本文，你最想對(duì)方志敏說(shuō)什么？閱讀能力大提升六、讀下面一段話，完成練習(xí)。就在我被俘的那一天——一個(gè)最不幸的日子，有兩個(gè)國(guó)方兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到了我是什么人，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)。他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。”我微笑著，淡淡地說(shuō)。“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信?！敖^不會(huì)沒(méi)有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€(gè)兵士一面說(shuō)，一面弓著背將我的衣角褲襠過(guò)細(xì)地捏，總企望有新的發(fā)現(xiàn)。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無(wú)所得，他們是多么失望??！那個(gè)持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?yè)寠Z我的表和水筆。后彼此說(shuō)定表和筆賣出錢來(lái)平分，才算無(wú)話。他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令：“走吧！”1.給下列加粗的字注音。金鐲（）威嚇（）2.選文第一段中“他們于是被激怒了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來(lái)?！边@句話，敵人有此猜疑的根據(jù)是什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆罁?jù)。而方志敏對(duì)此反駁的語(yǔ)句是：3.說(shuō)說(shuō)下列各句中加粗字的作用。（1）他們之中有一個(gè)，左手拿著一個(gè)木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢(shì)，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來(lái)，不然就是一炸彈，把你炸死去！”（2）“哼！你不要做出那難看的樣子來(lái)吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒(méi)有存；想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說(shuō)。4.讀完本文，你一定對(duì)文章的題目“清貧”有了深刻的理解，請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺芎屠斫?。思維創(chuàng)新大拓展七、除了方志敏之外，你還能舉出老一輩革命家“清貧”的例子嗎？參考答案：一、1.A2.B二、B三、C四、1.A2.B3.B4.B五、您清白、樸素的生活作風(fēng)，值得我們學(xué)習(xí)。六、1.zhuóhè2.“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信。“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國(guó)民黨當(dāng)官，個(gè)個(gè)都有錢，我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒(méi)有，我們革命不是為著發(fā)財(cái)！”我再次向他們解釋。3.（1）恰如其分地刻畫出國(guó)民黨反動(dòng)派的貪婪、兇狠。（2）表現(xiàn)出方志敏作為一名共產(chǎn)黨員的清廉，以及面對(duì)敵人時(shí)的鎮(zhèn)定從容。4.真實(shí)地反映了共產(chǎn)黨員的廉潔無(wú)私，一切為人民的偉大精神，可歌可泣。七、示例一：鄧奶奶七十多歲了。她戴著老花鏡，安詳?shù)刈谏嘲l(fā)上，給我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理補(bǔ)睡衣。睡衣上已經(jīng)有好幾個(gè)補(bǔ)丁了。這一回，鄧奶奶又穿上了線，右手捏著針，略略抬起，左手在熟練地打結(jié)。她是多么認(rèn)真啊。一位年輕的護(hù)士，雙手捧著周總理的睡衣，望著補(bǔ)丁上又勻又細(xì)的針腳，眼睛濕潤(rùn)了。面前的小凳子上擺著個(gè)針線笸籮，笸籮里放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來(lái)，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢?從延安的窯洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的路上。示例二：周總理在第一次“文代”大會(huì)上作了報(bào)告。《人民文學(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?？偫硪?jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你?！蔽揖偷街蛋嗍胰ニ?。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒，他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去?！蔽伊⒖唐饋?lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的稿子，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。喝了一會(huì)兒茶，就聽見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！蔽乙舱酒饋?lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12清貧【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受人物的特點(diǎn)，感受不同的描寫方法，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的描寫方法寫人物。思維能力：了解描寫方法，借助生動(dòng)鮮活的具體事例，通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。審美創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解“奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在自主、合作、探究中抓住重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)，了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的高尚品質(zhì)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解“奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷”。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第12課《清貧》，它將使我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位革命者——方志敏。（出示課件2）教師板書：方志敏清貧2.（出示課件3）千秋青史永留紅，百代難忘正學(xué)功。縱使血痕終化碧，弋陽(yáng)依舊萬(wàn)株楓。這是我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、文學(xué)家郭沫若寫給方志敏的一首詩(shī)，那么方志敏究竟是怎樣的一個(gè)人？今天，我們一起看看方志敏在獄中寫的一篇自述文章《清貧》，了解一個(gè)普通共產(chǎn)黨然的清廉自潔的崇高品質(zhì)。教師板書：自述3.（出示課件4）介紹方志敏：方志敏：江西人，我國(guó)早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一，閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。代表作：《清貧》《可愛(ài)的中國(guó)》等。（設(shè)計(jì)意圖：由郭沫若寫給方志敏的一首詩(shī)引發(fā)交流，交流有關(guān)的信息，對(duì)方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）二、初讀課文，整體感知（一）初讀，解決字詞。1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件5）2.出示詞語(yǔ)。（出示課件6）3.指名讀詞語(yǔ)，解釋詞語(yǔ)意思。4.學(xué)習(xí)多音字。（出示課件7）下：hè恐嚇威嚇Xià嚇人驚嚇一個(gè)兵士用兇惡的眼光盯著我，威嚇（hè）地吼道……（2）你這個(gè)奇怪的發(fā)型嚇（xià）了我一跳。5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：矜持不茍（出示課件8）詞語(yǔ)解釋：不茍，不草率。端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎,態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。本文指約束自己，恪守清貧，不隨便放棄操守。造句：例：矜持不茍，舍己為公，是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。5.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：威嚇（出示課件9）詞語(yǔ)解釋：指用武力或威風(fēng)使對(duì)方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段。文中指一個(gè)兵士拿出用手榴彈嚇唬方志敏。造句：例：王二小面對(duì)敵人的威嚇，毫不畏懼，把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。（二）整體感知1.再讀課文，思考：課文可以分成幾個(gè)部分？每部分寫了什么內(nèi)容？（出示課件10）（出示課件11）交流匯報(bào)：第一部分（第1自然段）寫方志敏表明矜持不茍、舍己為公是共產(chǎn)黨員的美德。第二部分（第2—8自然段）寫方志敏被搜身、逼問(wèn)的過(guò)程。第三部分（第9自然段）寫方志敏的唯一的財(cái)產(chǎn)是什么。第四部分（第10自然段）點(diǎn)明清貧、樸素是革命者的力量源泉。（設(shè)計(jì)意圖：由方志敏的一首詩(shī)引發(fā)交流，交流有關(guān)的信息，對(duì)方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。）三、再讀課文，深入分析（出示課件12）1.本文主要記敘了一件什么事？（出示課件13）方志敏被俘后被兩個(gè)國(guó)民黨兵士搜身、逼問(wèn)的經(jīng)歷。2.自主默讀課文，畫出能體現(xiàn)方志敏精神品質(zhì)的語(yǔ)句，在文中作批注。（出示課件14）提示：不要只是空泛地說(shuō)精神品質(zhì)，應(yīng)聚焦課文內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談體會(huì)。（1）出示：我從事革命斗爭(zhēng)……那我可以告訴你一樁趣事。（出示課件15）<1>研讀關(guān)鍵詞句：長(zhǎng)期一向一點(diǎn)一滴預(yù)設(shè)1：說(shuō)明方志敏清貧樸素的生活是經(jīng)常性的，已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣。預(yù)設(shè)2：表明他把所有的錢都用作了革命事業(yè)，沒(méi)有浪費(fèi)一分一毫。<2>研讀關(guān)鍵詞句：國(guó)方的偉人們共產(chǎn)黨員（出示課件16）預(yù)設(shè)1：通過(guò)對(duì)比說(shuō)明不僅是方志敏一人這樣，甘于清貧、舍己為公是每一個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。出示：就在我被俘的那一天……把你炸死去?。ǔ鍪菊n件17）<1>研讀關(guān)鍵詞句：摸捏激怒預(yù)設(shè)1：動(dòng)作描寫表現(xiàn)了國(guó)方兵士的貪婪。預(yù)設(shè)2：刻畫出了國(guó)方兵士沒(méi)有達(dá)到目的時(shí)的丑惡嘴臉。<2>研讀關(guān)鍵詞句：拿著拉出拉開做出兇惡盯著威嚇吼道（出示課件18）預(yù)設(shè)1：動(dòng)作描寫預(yù)設(shè)2：神態(tài)描寫預(yù)設(shè)3：體現(xiàn)了國(guó)方兵士的自私貪財(cái)、窮兇極惡。出示：哼！你不要做出……淡淡地說(shuō)。（出示課件19）<1>研讀關(guān)鍵詞句：微笑著淡淡說(shuō)預(yù)設(shè)1：表現(xiàn)了方志敏的不卑不亢，正氣凜然。出示：你騙誰(shuí)！……總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。（出示課件20）<1>研讀對(duì)話與詞語(yǔ)：弓著背過(guò)細(xì)地捏預(yù)設(shè)1：形象地刻畫出了兵士貪婪無(wú)比的嘴臉。出示：你們要相信我的話……我再次像他們解釋。（出示課件21）提問(wèn)：做法有什么不同？預(yù)設(shè)1：與國(guó)民黨當(dāng)官的形成很鮮明的對(duì)比，襯托了方志敏高潔的品質(zhì)?？偨Y(jié)：<1>提問(wèn)：從方志敏和國(guó)方兵士在動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？（出示課件22）國(guó)方兵士：自私貪財(cái)、窮兇極惡方志敏：廉潔奉公、一身正氣教師板書：動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)<2>提問(wèn)：表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)？研讀關(guān)鍵詞句：又低頭注目塞進(jìn)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?yè)寠Z懷疑而又驚異（出示課件23）預(yù)設(shè)1：形象地刻畫出了兵士貪婪無(wú)比的嘴臉，襯托出方志敏同志的不卑不亢，正氣凜然，以及他的清廉。預(yù)設(shè)2：表現(xiàn)出了國(guó)民黨兵士自私貪財(cái)，窮兇極惡，側(cè)面襯托了方志敏清貧、樸素的生活。（7）一起來(lái)總結(jié)：你從這些語(yǔ)句中體會(huì)到方志敏是個(gè)怎樣的人？（出示課件24）預(yù)設(shè)1：清貧樸素預(yù)設(shè)2：矜持不茍舍己為公自由朗讀下面的句子，體會(huì)方志敏的清貧。四、閱讀全文，了解寫法1.自由朗讀下面的句子，體會(huì)方志敏的清貧。（出示課件25）經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元。（出示課件26）我確實(shí)一個(gè)