江西省贛州市2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

江西省贛州市2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)知識運(yùn)用。（28分）1．讀句子，根據(jù)拼音寫詞語，注意寫正確、工整。這幅畫的構(gòu)思jīnɡqiǎo！，畫面xiétiáo，富有shīqínɡhuàyì，讓人nányǐzhìxìn的是，這幅畫竟然出自一個13歲的小孩之手?，F(xiàn)在這幅畫收藏在jīnbìhuīhuánɡ的國家bówùɡuǎn里，每天吸引著bújìqíshù的游客來參觀，大家看了都拍手chēnɡzàn。2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，或選字組詞，選出正確答案。鏡匣（jiáxiá）間隔（jiānjiàn）遲（延廷）愛（幕慕）削弱（xiāoxuē）強(qiáng)迫（qiánɡqiǎnɡ）（消銷）毀隱（蔽避）3．把下列詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。所當(dāng)然氣急壞臭名遠(yuǎn)完歸趙舉世名天動地安居業(yè)路不拾（2）上面詞語中感情色彩不同但意思相近的一對詞語是、（3）上面詞語中“形容十分慌張或惱怒”的一個詞語是，下面與它意思相近的俗語是（填序號）A．鼻子都?xì)馔崃薆．吃水不忘挖井人C．打開天窗說亮話4．下面的句子運(yùn)用了哪些修辭手法，答案正確的一組是（）①這巴掌大的地方住不了人。②雨像牛毛，像花針，像細(xì)雨。③難道你沒有一點(diǎn)同情心嗎？④嬌弱的花兒在暴雨中瑟瑟發(fā)抖。A．比喻比喻反問擬人 B．夸張比喻設(shè)問擬人C．夸張比喻反問擬人 D．比喻夸張設(shè)問擬人5．句子萬花筒。（1）桂花開了，很遠(yuǎn)的地方就能聞到香味。（改夸張句）____________________________________________________________________________________________（2）藺相如對秦王說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）鴕鳥奔跑的最大速度是七十千米每小時。（寫句子，用上列數(shù)字的說明方法）____________________________________________________________________________________________二、詩文積累運(yùn)用。（每空1分，共9分）6．詩文積累運(yùn)用。（1）《將相和》主要講了、、這三個故事。（2）虞世南的《蟬》中借“蟬”說明高潔的人憑借的是自身德行，而不是借助其他事物的詩句是“，。”（3）《示兒》一詩中“，?！睂懗隽俗髡哧懹沃了蓝寂瓮鎳y(tǒng)一的心愿；林升借詩句“，。”表達(dá)自己對當(dāng)朝統(tǒng)治者不思進(jìn)取、尋歡作樂的憤怒。三、非連續(xù)性文本閱讀。非連續(xù)性文本閱讀。①端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，至今已有2000多年的歷史了。此外，端午節(jié)還有許多別稱，如：端陽節(jié)、五月節(jié)、天中節(jié)等。②關(guān)于端午節(jié)的由來，說法甚多。據(jù)有關(guān)學(xué)者考證，端午節(jié)的起源是中國古代南方部族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇已深入人心，人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”。因此，紀(jì)念屈原之說流傳最廣，占據(jù)主流地位。③端午節(jié)的慶?；顒右彩嵌喾N多樣，比較普遍的活動有：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、插艾草等。如今，端午節(jié)已成為我國的法定節(jié)假日，有些活動，如賽龍舟等已得到新的發(fā)展，突破了時間、地域的限制，成了國際性的體育賽事。7．短文是從、、三個方面來介紹端午節(jié)的。8．除了端午節(jié)，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)風(fēng)俗，選一個來寫。____________________________________________________________________________________________四、課內(nèi)外閱讀與理解。（23分）課內(nèi)閱讀《圓明園的毀滅》片段1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。9．寫出下列詞語的近義詞。侵入——銷毀——籠罩——10．在文中找出作者高度評價圓明園的句子。____________________________________________________________________________________________11．細(xì)讀短文二三句，你從“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“任意”這三個詞語中體會到。12．這段文字表達(dá)了作者 的感情，朗讀時要讀出 的語氣。13．一直以來，“要不要重建圓明園”備受社會各界的爭議，有人反對也有人贊成。你的觀點(diǎn)。理由是：。課外閱讀《永不凋謝的玫瑰》片段永不凋謝的玫瑰著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：校園里的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不相信。我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來?！迸⒑π叩卣f。聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，___________________?！边@個故事長久地激勵著我，我幻想著生活中能有這樣的美好。14．聯(lián)系上下文，解釋詞語。贊不絕口： 徑直：15．簡要概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。____________________________________________________________________________________________16．讀中品味。①文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，同學(xué)們第一次“驚訝”是因為；第二次“驚訝”是因為；我對感到驚訝，因為。②真品讀第5第6自然段，想想蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，再把蘇霍姆林斯基說的話補(bǔ)充在“”上。17．深層探究。①你認(rèn)為題目“永不凋謝的玫瑰”是指什么？____________________________________________________________________________________________②你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人？____________________________________________________________________________________________五、習(xí)作天地。（30分）18．同學(xué)們，新學(xué)年、新氣象，在踏入五年級的這段時間里，讓你最難忘、印象最深的是什么呢？或許是某個人、或許是某件事、或許是某處風(fēng)景、或許是某樣事物……想一想，選擇其中的一個寫出來和大家分享吧!要求內(nèi)容具體，語句通順，字?jǐn)?shù)大460字左右。

答案解析部分1．【答案】精巧；協(xié)調(diào)；詩情畫意；難以置信；金碧輝煌；博物館；不計其數(shù)；稱贊【解析】【分析】書寫時要注意“協(xié)調(diào)”的“協(xié)”不要寫成同音字“脅”，“金碧輝煌”的“碧”不要寫成同音字“壁”，“博物館”的“博”不要寫成同音字“搏”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：精巧；協(xié)調(diào)；詩情畫意；難以置信；金碧輝煌；博物館；不計其數(shù)；稱贊

【點(diǎn)評】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。2．【答案】xiá；jiàn；延；慕；xuē；qiǎng；毀；蔽【解析】【分析】做題時注意：“鏡匣”的“匣”應(yīng)讀“xiá”，指盒子。“間隔”的“間”應(yīng)讀“jiàn”，指隔開；不連接。讀“jiān”時，指方位詞。中間。“削弱”的“削”應(yīng)讀“xuē"，義同“削（xiāo）"。專用于復(fù)合詞。讀“xiāo”時，指用刀斜著去掉物體的表層或一截?！皬?qiáng)迫”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng"，指勉強(qiáng)。讀“qiáng”時，指力量大（跟“弱”相對）。遲延：耽擱拖延。故選“延”。愛慕：因為喜歡、羨慕或敬重而樂于接近。故選“慕”。銷毀：燒掉；毀掉。故選“銷”。隱蔽：借旁的事物來遮掩。故選“蔽”。

故答案為：xiá；jiàn；延；慕；xuē；qiǎng；毀；蔽【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。3．【答案】（1）理；??；揚(yáng)；璧；聞；驚（震）；樂；遺（2）臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；舉世聞名（3）氣急敗壞；A【解析】【分析】（1）結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累補(bǔ)充成語即可。書寫時注意“完璧歸趙”的“璧”不要寫成了“墻壁”的“壁”；“路不拾遺”的“遺”不要寫成了“貴”。

（2）“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”：壞名聲傳得很遠(yuǎn)。是貶義詞?！芭e世聞名”：全世界都知道。形容非常著名。是褒義詞。兩者是感情色彩不同但意思相近的詞語。

（3）“氣急敗壞”：形容十分慌張或惱怒。與它意思相近的俗語是“鼻子都?xì)馔崃恕?，故選A。

故答案為：（1）理；??；揚(yáng)；璧；聞；驚；樂；遺；（2）臭名遠(yuǎn)揚(yáng)；舉世聞名；（3）氣急敗壞；A。

【點(diǎn)評】考查了補(bǔ)寫詞語、詞語的理解與辨析、近義詞、詞的感情色彩和俗語。在平時的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。4．【答案】C【解析】【分析】①從“巴掌大”可知運(yùn)用了夸張的修辭。

②從“像”可知運(yùn)用了比喻的修辭。

③從“難道.…….嗎”可知運(yùn)用了反問的修辭。

④從“瑟瑟發(fā)抖”可知運(yùn)用了擬人的修辭。

故答案為：C。

【點(diǎn)評】考查修辭方法的解析和運(yùn)用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。平時要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時才能得心應(yīng)手。5．【答案】（1）桂花花開，香飄十里。（2）藺相如對秦王說，那塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓他指給秦王看。（3）一只青蛙每天大約可以吃八十只害蟲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查改寫夸張句。為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫做夸張。本題將“很遠(yuǎn)的地方”夸大成“十里之外”即可。

（2）考查轉(zhuǎn)述句的改寫，先改標(biāo)點(diǎn)改冒號為逗號，刪掉前后引號。然后改人稱，如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理，這一步必不可少。

（3）考查了說明方法。按照題目要求寫一個含有列數(shù)字說明方法的句子即可。

故答案為：（1）桂花花開，香飄十里。（2）藺相如對秦王說，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓他指給秦王看。（3）一只青蛙每天大約可以吃八十只害蟲。

【點(diǎn)評】考查了語句改寫。作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點(diǎn)，明確題目要求，然后進(jìn)行改寫。改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。6．【答案】（1）完璧歸趙；澠池會見；負(fù)荊請罪（2）居高聲自遠(yuǎn)；非是藉秋風(fēng)。（3）死去元知萬事空；但悲不見九州同；山外青山樓外樓；西湖歌舞幾時休【解析】【分析】（1）《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。講述了完璧歸趙、澠池之會和負(fù)荊請罪3個故事。完璧歸趙的主要內(nèi)容是藺相如從秦王手中守護(hù)趙國國寶“和氏璧”；澠池之會的主要內(nèi)容是藺相如在澠池酒宴上不畏強(qiáng)權(quán)，拼死捍衛(wèi)趙國尊嚴(yán)；負(fù)荊請罪的主要內(nèi)容是廉頗得知自己錯怪藺相如，負(fù)荊前去藺相如門前請罪，兩人冰釋前嫌。

（2）分析題干可知，借“蟬”說明高潔的人憑借的是自身德行，而不是借助其他事物的詩句是出自唐代詩人虞世南創(chuàng)作的《蟬》中的“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。

（3）分析題干可知，寫出了陸游至死都盼望祖國統(tǒng)一的心愿的詩句是出自他的《示兒》中的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”；表達(dá)林升對當(dāng)朝統(tǒng)治者不思進(jìn)取、尋歡作樂的憤怒的詩句是出自他的《題臨安邸》中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？”

故答案為：（1）完璧歸趙；澠池之會；負(fù)荊請罪；（2）居高聲自遠(yuǎn)；非是藉秋風(fēng)；（3）死去元知萬事空；但悲不見九州同；山外青山樓外樓；西湖歌舞幾時休？

【點(diǎn)評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案?！敬鸢浮?．歷史；由來；慶?；顒?．中秋節(jié)，這一天是團(tuán)圓的日子，人們一般要在這一天吃月餅、賞月?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔ⅲ⒁龑?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。7．考查學(xué)生的閱讀能力。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過抓關(guān)鍵詞句的方法概括填空。通過閱讀可知，材料共有三個自然段，第一自然段主要介紹了端午節(jié)的歷史和別稱，第二自然段介紹了端午節(jié)的由來，第三自然段介紹了人們怎么過端午節(jié)的。

故答案為：端午節(jié)的歷史和別稱端午節(jié)的由來過端午的風(fēng)俗；8．考查對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。結(jié)合自己的閱讀積累和生活實踐完成即可，如：中秋節(jié)，這一天是團(tuán)圓的日子，人們一般要在這一天吃月餅、賞月。

故答案為：中秋節(jié)，這一天是團(tuán)圓的日子，人們一般要在這一天吃月餅、賞月。【答案】9．侵略；毀滅；籠蓋10．我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。11．侵略者野蠻、殘暴、無恥的強(qiáng)盜行為。12．對侵略者野蠻、殘暴、強(qiáng)盜行為的無比痛恨；憤怒、痛恨等13．不要重建圓明園；保持被入侵者毀滅的原貌，警示國人不忘國恥，激勵國人為振興中華而努力奮斗【解析】【點(diǎn)評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。9．考查了對近義詞的理解?！扒致浴保呵址嘎訆Z。故近義詞“侵犯”。“銷毀”：熔化毀掉；燒掉。故近義詞“毀滅”?！盎\罩”：廣泛覆蓋的樣子。故近義詞“籠蓋”。

故答案為：侵犯；毀掉；彌漫10．考查了短文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，從“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼”可知，作者用“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”高度評價圓明園。

故答案為：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。11．考查了詞語的作用。結(jié)合內(nèi)容理解，從“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”可知，“凡是”意思是總括某個范圍內(nèi)的一切?！敖y(tǒng)統(tǒng)”表示事物的所有部分。“任意”指任隨其意，不受約束；沒有任何條件的。這三個詞語揭露了侵略者貪婪、野蠻、殘暴的罪惡行徑。

故答案為：侵略者野蠻、殘暴、無恥的強(qiáng)盜行為。12．考查了對作者感情的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，這段文字主要揭露侵略者的貪婪、野蠻、殘暴的罪惡行徑，所以作者的感情是痛惜和憤慨，朗讀時要讀出憤慨、痛惜的語氣。

故答案為：對侵略者野蠻、殘暴、強(qiáng)盜行為的無比痛恨；憤怒、痛恨等。13．考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系實際即可，例：不要重建圓明園。保持被入侵者毀滅的原貌，警示國人不忘國恥，激勵國人為振興中華而努力奮斗。

故答案為：不要重建圓明園；保持被入侵者毀滅的原貌，警示國人不忘國恥，激勵國人為振興中華而努力奮斗。【答案】14．不住地稱贊；文中指大家不停地稱贊玫瑰花。；直接（表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。）；文中指直接走向那朵最大的玫瑰花。15．一個小女孩摘下校園花房里一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下梁朵花，一朵獎給女孩，一朵送給小女孩她奶奶。16．花又大又美；小女孩摘下了這朵最大的花；蘇霍姆林斯基；摘花送給小女孩；感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。17．①文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。②我覺得蘇霍姆林斯基是一個有愛心、有同情心、有很好的教育觀，懂得孩子的心的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。14．考查在具體的語言環(huán)境中理解詞語的能力，聯(lián)系上文“校園里的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉一-你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看?！笨芍百澆唤^口”的意思是：不住口地稱贊。文中指大家不停地稱贊玫瑰花。在“來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花……”這個句子中“徑直”的意思是：直接，一直朝向。文中指直接走向那朵最大的玫瑰花。

故答案為：①不住地稱贊；文中指大家不停地稱贊玫瑰花。②直接（表示直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。）；文中指直接走向那朵最大的玫瑰花。15．考查對文章內(nèi)容的理解，用心讀①-⑥自然段，用一兩句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事為：一個小女孩摘下校園花房里一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下兩朵花，一朵獎給女孩，另一朵送給她媽媽。

故答案為：一個小女孩摘下校園花房里一朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又摘下兩朵花，一朵獎給女孩，另一朵送給她媽媽。16．①考查了篩選信息的能力。抓住關(guān)鍵詞理解蘇霍林斯基對小女孩的關(guān)愛。同學(xué)們第一次“驚訝”是因為學(xué)?；ǚ坷镩_了一朵從沒見過的最大的玫瑰；第二次“驚訝”是因為小女孩竟然在大家的注視下摘下那朵最大的玫瑰花。“蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花”是“我”“驚訝”的原因。②認(rèn)真品讀五、六自然段，蘇霍姆林斯基之所以要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，是想感謝小女孩的媽媽，因為她教育出這樣好的孩子。所以補(bǔ)充的話可以是：感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

故答案為：①花又大又美；小女孩摘下了這朵最大的花；蘇霍姆林斯基；摘花送給小女孩；②感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。17．①本題考查學(xué)生對文章主題的把握。文章的題目是“永不凋謝的玫瑰”，文中講述了學(xué)校美麗的像嬰兒笑臉一樣的玫瑰花，更是指小女孩美好的心靈，她對媽媽的關(guān)心愛護(hù)。②考查了對文中人物的評價。從關(guān)鍵詞句“親切地問”“這朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子。這一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！笨芍逃姨K霍姆林斯基是一個善于教育他人，有同情心、有愛心的人。

故答案為：①文中永不凋謝的玫瑰指的是純潔、善良、美好的心靈。②我覺得蘇霍姆林斯基是一個有愛心、有同情心、有很好的教育觀，懂得孩子的心的人。18．【答案】我