2023年關于下學期教學工作總結匯編篇

2023年關于下學期教學工作總結匯編篇下學期教學工作總結篇1

時間飛逝，一轉瞬，本學期即將結束，五年級下學期語文教學總結。本學期接著擔當兩個班級的語文教學工作，共有學生103人。一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：

一、狠抓基礎學問和基本技能，培育學生良好的習慣。

1、敦促學生良好的學習習慣。五年級是小學階段的最終一年，學生難免在思想上產生懈怠，學習看法也有了較大改變。我針對學生的實際狀況，抓住學生好勝心強的特點，實行競爭機制，每天都剛好將一班二班的學習狀況相互匯報，幫助學生了解兄弟班級的學習狀況，營造和諧共進的氛圍，使兩個班級的學生能夠相互追逐，共同進步。經過一學期的不斷努力，學生的整體水平有了提高。

2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。識字和寫字同樣是高年級語文教學的重點，經過一學期的整頓，學生的書寫狀況有了明顯的改善，但還不夠完備。針對這一狀況，我接著實行上學期的方法，每天對學生的作業(yè)進行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，激勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。學生的作業(yè)評價慢慢步入正軌，學生能夠自主的對自己的作業(yè)進行評價，并指出優(yōu)缺點。

3、培育學生的養(yǎng)成習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

(1)課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。

(2)正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記，。

(3)寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

4、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習慣，為提高學生的寫作實力打好基礎。為激發(fā)學生寫作愛好，我要求學生各自打算一個讀書筆記本，每周至少一篇讀書筆記，并規(guī)范了書寫格式，每周上交，通過此種形式督促學生養(yǎng)成書寫讀書筆記的習慣，從長遠著手，按部就班的提高學生的作文水平。

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，以及學校推行的生本教化課堂的根本宗旨，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導，針對學生普遍存在的弱點重點突破。

俗話說，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我強調上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思索。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導，并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

3、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

四、突出單元達標。

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，學生的學習成果得到穩(wěn)步提升。

五、取得成果。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用實力有所提高，學生的語言積累有所增加。

3、學生朗讀水平有了顯著提高。變更了"唱讀"的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

五、存在問題：

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分了解學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有成果也有不足。本人將從這學期的教學工作吸取閱歷、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

下學期教學工作總結篇2

一學期來，我們組在教學工作中仔細備課、上課、聽課、評課，剛好做好課后輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有特性的發(fā)展為基本目標，為學生適應將來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術的情感、主動探究的姿態(tài)和肯定的科學精神廣泛地參加社會生活，參加技術創(chuàng)新的實踐；培育學生正確的技術觀，主動、負責、平安運用技術的行為習慣，培育學生對技術運用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的實力。依據學科特點廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是我們組在教學中的一些反思：

一、提高教學質量，關鍵是上好課。為上好課，做了下面工作：

1、課前打算：備好課。

首先仔細研讀基本實力中通用技術的考試說明，鉆研教材，對考查說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料（材料肯定要仔細選取，因學科的特點，補充的材料應干脆接近考查要求），怎樣才能教好。因學科特點，學問面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采納課件的形式備課以協(xié)助于本學科的教學。

其次是了解學生原有的學問技能的儲備，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。注意利用“學生缺少什么，我們教什么；學生須要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

最終考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。我們還創(chuàng)立了“主體教學模式”。

2、課堂教學狀況。

仔細組織課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習通用技術的愛好和學習努力的方向，課堂上注意講練結合。

二、注意提高教學質量，對學生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，注意學有所成。所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。教學上，注意學生全程參加，親身經驗，重視技術思想和方法的學習指導等，力求實現(xiàn)有效的教和有效的學。評價上，強調以學生的發(fā)展為核心，建立合理的評價機制，主動探究一般中學學業(yè)水平考查指導綱要。

三、主動參加聽課、評課，實行好學校的聽課制度，虛心向不同學科的老師學習：教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了我們的教學水平。

四、培育多種愛好愛好，從網上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

五、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平淡、不夠生動，平常考試較少等現(xiàn)象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

當今社會對老師的素養(yǎng)要求更高，對新學科基本實力教學的老師也提出了更高的要求，在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、仔細鉆研新課程的教學、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

下學期教學工作總結篇3

時間匆忙而過，面對苦樂參半的語文教學生活，現(xiàn)總結如下：

一、剛好調動初三學生語文學習主動性

本學期注意激發(fā)學生語文學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)，努力提高學生成果。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學生的成果必定要注意學生的學習主動性。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣。

二、培育學生主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教學中，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

三、仔細做好作業(yè)批改和反饋工作。

課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習狀況，因而本學期精選課后作業(yè)，并且剛好批改，仔細記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并剛好反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學生的作業(yè)質量。

有目的地做好作文指導和批改工作。作文始終是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期變更了上學期的做法，仔細指導學生作文，激勵他們多關注社會，視察生活，留意從生活中搜集素材，寫出自已的真情實感。平常多給學生創(chuàng)建寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生留意發(fā)揚優(yōu)點，并改正缺點；在作文批改課上，讓學生相互批改，使他們自己發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱忱和作文實力，也提高了學生自己修改作文的實力。

四、努力做好提優(yōu)補差工作

在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成果較好，但他們最不志向的卻恰好是語文，為提高學生的語文成果，本學期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作。

五、主動應對中考

探討中考試題，提煉解題規(guī)律，探討中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論。

中考結束了，對學生成果仍感覺不夠志向。今后我將接著進行教學探討，加倍地努力工作，全面提高學生的語文成果。

下學期教學工作總結篇4

20xx-20xx學年，我擔當九年級(1)(2)班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，針對一年級和三年級教學目標的不同：一年級在培育愛好的基礎上訓練學生認讀單詞的實力，還讓學生試著仿照教材書寫單詞；三年級是在保持愛好的基礎上學習新學問，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上英語課，尤其是一年級的學生。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都主動與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培育小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。

教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注意語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更應當注意傳達學問和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能留意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和好用性。詳細做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持愛好，經驗挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景學問時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊粢馑玫恼Z言略高于學生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和精確，并依據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)建和設計英語語言情景。把課堂當作培育和熬煉學生語言運用實力的場所，激勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還常常依據所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并常常啟發(fā)和組織三年級學生用英語簡潔探討一些他們感愛好的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說實力，又深化了教材內容。

六、在這一學年的教學工作中

除了對學生進行愛好的培育外，還培育他們自學的實力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實力，為九年級打下良好的基礎。(2)班兩位學生在本區(qū)中學英語口語競賽中分別獲得一等獎和二等獎，本人獲得輔導一等獎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

下學期教學工作總結篇5

本學期教學處在學校領導、全校老師及各部門的大力支持下，以“發(fā)展”為目標，以“創(chuàng)新”為動力，以“改革”為依托，以“規(guī)范”為準繩，落實素養(yǎng)教化，規(guī)范辦學行為。充分發(fā)揮了教學處“指導、服務、督查、創(chuàng)新”的功能，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、常規(guī)管理工作

常規(guī)工作雖然不起眼，但卻是教學處工作的靈魂，是教學處工作的基礎。本學期教學處狠抓教學常規(guī)，切實提高了教學效益。

做好開學打算工作，確保教學工作順當開展。完成高一、高二和高三年級老師的課程支配和晚自習支配。完成高一、高二和高三年級老師及學生的教材發(fā)放及20xx—20xx學年度第一學期的教材征訂工作。完成新高三老師的支配工作。

2.落實《陽貴一中教化教學失誤（事故）處理條例》等的相關要求，形成規(guī)范有效的教學秩序。仔細做好并完成每日的高一、高二和高三年級的查堂、《教學日志》和《教學周記》的收集、整理和反饋工作，大大規(guī)范了老師按時到崗和規(guī)范授課的工作行為，肅穆了工作紀律，提高了工作效率。

3.進一步落實《陽貴一中教學工作細則》,增加了教學處教學管理的規(guī)范性、指導性。仔細督促高一、高二年級老師集體備課，科學合理地支配好本學期的任務以及教學進度。堅持每月按要求檢查各年級各學科的作業(yè)布置與批改狀況。通過學科、班級橫向對比、反饋，督促并指導各備課組、各班級做好有效作業(yè)布置、規(guī)范作業(yè)批改及作業(yè)負擔限制等工作。

4.抓好常規(guī)，服務高三。通過對高三年級每周的周考、周練以及作業(yè)的檢查，每日對高三老師到崗狀況的監(jiān)督，我們從細微環(huán)節(jié)入手，從常規(guī)切入，加強了對高三的管理和服務力度。

5.做好教學監(jiān)控工作。增加了對各學科課堂，特殊是體育、信息技術、藝術、校本課程、探討性學習等課堂的檢查。以嚴格的檢查和剛好的反饋來進一步規(guī)范老師的教學常規(guī)。

6.接著抓好月考、質量監(jiān)測考試、畢業(yè)年級模擬考試等系列工作。在檢測考試工作中，注意抓好考前宣揚、考試組織、考試分析工作，形成良好的考風，促進形成良好的學風和教風。本學期我們完成了高一年級兩次月考（其中一次是文理分流考試），高二年級兩次月考的命題、考務、評卷、成果統(tǒng)計及分析等工作。完成了高三年級三次月考及兩次次適應性考試的命題、考務、評卷、成果統(tǒng)計及分析等工作。完成了學分認定補考工作。完成高一和高二年級的期末考試考務工作。

7.提倡團結互助，培育團隊意識。由于我校班級多，老師隊伍大，在老師的課程支配、晚自習支配和監(jiān)考支配上難度大，填補老師們因病事假而出現(xiàn)的課程、晚自習和監(jiān)考漏洞已成為我們的常規(guī)工作之一。面對這樣的狀況，我們主動應對，提倡老師們要有團隊意識，互幫互助。本學期我們多次協(xié)調了老師們的課程支配、晚自習支配和監(jiān)考支配。

8.接著做好期末工作。完成檢查教案及回收《老師工作手冊》等工作。完成圖書館本學期的常規(guī)開放工作。完成期末成果的發(fā)放工作以及老師評價考核工作。

二、重點工作

1.搭建發(fā)展平臺，促進新老師成長。接著落實“十二五”老師接著教化工程、老師綜合素養(yǎng)提升工程的實施，扎實開展老師崗位大練兵活動，強化老師培訓。一是開展崗位大練兵活動，提高老師必練五個模塊（表達書寫與集體備課實力、教學設計實力、教學實施實力、教學評價實力、教學探討實力）和選練模塊（課程開發(fā)與資源整合實力，以及教化信息技術應用等各項綜合實力，提倡日常聽課制度。二是加強青年老師隊伍建設，促進青年老師快速成長。完成了其次十四期“老帶新、老帶青”青年老師匯報課；完成了“課堂大練兵，提升學習力，共享華蜜課堂”青年老師評好課活動。在這次評好課中，青年老師表現(xiàn)突出，很好地將新課程理念融入了課堂教學，通過情景的創(chuàng)設，社會角色的扮演，活動小組的建立，讓學生在社會生活實踐中發(fā)覺問題，解決問題。調動了學生學習的主動性，發(fā)揮了學生學習的自主性，為學生創(chuàng)建了合作探究的民主氛圍，激起了學生探究的欲望，把時間和空間讓給了學生，真正做到了還課堂于學生，使學生真正成為了學習的主子。他們的表現(xiàn)得到了各位專家的充分確定。

2.接著嘗試走班教學。本學期我們接著在高二年級以走班教學的方式開設校本選修課程。很好地完成了老師課程推介、學生選課、模塊分班、編排二級課表、走班教學的實施及管理系列工作，保證了教學秩序順暢有序。

3.加強探討，發(fā)揮集體才智能量，做好高三畢業(yè)備考工作。本學期，我們切實加強了教學研討，充分發(fā)揮集體才智的能量，制定了完備的有效的復習安排和最終沖刺備考策略，接著加強“培優(yōu)輔差”的力度。在學校領導的支持下，在全校老師尤其是高三老師的努力下，20xx屆高三在高考中取得了驕人的成果。zz以總分705榮獲20xx年全省高考理科狀元！zz以總分704分榮獲20xx年全省高考理科總分其次名，zz以考分689分榮獲20xx年全省高考理科考分其次名，zz以考分684分榮獲20xx年全省高考文科考分其次名。zzzzzzzzzzzzzz榮獲全省理科總分第1、2、3、4、8、9、9、9名。zz榮獲全省理科考分前10名，zzzz榮獲全省文科考分前10名。全校600分以上達550人。

4.做好跟崗研修指導工作，充分發(fā)揮示范校的示范作用。本學期我們接待了兩批石阡三中以及一批由市教化局組織的“百名農村老師進老師專業(yè)發(fā)展實訓基地跟崗學習”的老師來我校進行跟崗研修。為讓這些跟崗研修的老師能獲得良好的學習效果，我們支配了我們學校的名班主任和名師作為他們在教化教學中的指導老師，并要求他們在我們學校學習期間要閱讀5本教化教學方面的專著，要有讀書筆記，有教案等資料。幫助研修老師了解新的教化理念和理論，駕馭科學的教化教學方法，并將這些技能帶回本校，促進本校教化教學事業(yè)的發(fā)展。

5.接著加強考務工作，完善考務流程。本學期教學處多次擔當了大型考試的考務工作。在學校的領導和各部門及全校老師的幫助下，完成了20xx年高考英語聽力考試的相關考務工作；完成了20xx年全國高考的考點設置等各項考務工作；完成了20xx年高考口語考試的相關考務工作；完成了20xx年中學學業(yè)水平考試的考點設置等各項考務工作。幫助完成新世界小升初體驗活動的組織工作。特殊是20xx年高考口語考試有近8000人的考生，由于我們有完備的工作方案和考務流程，才能精確無誤的完成了這一艱難的任務。

6.完成高考成果統(tǒng)計分析，幫助高三學子填報志愿。20xx年高考落下帷幕，我們通過對高考成果的統(tǒng)計，舉辦家長座談會及部分高校招生詢問會等，幫助我校高三學子，合理填報志愿，實現(xiàn)自己的志向。

下學期教學工作總結篇6

本學期，學生將會把視線投向更為廣袤的世界，去探究整個人類發(fā)展的軌跡。進一步培育學生的學習愛好，提高學生分析、概括問題的實力，也為學生能更好的接受中學學習打好基礎。依據新課標的基本要求，特將本學期教學工作總結如下：

一、引導學生駕馭基本的歷史學問，包括重要的歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史發(fā)展的基本線索。

學生在駕馭基本的歷史學問的過程中，形成豐富的歷史想像力和學問遷移實力，了解肯定的歸納、分析和推斷的邏輯方法，初步形成在獨立思索的基礎上得出結論的實力；初步了解人類社會是從低級向高級有斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀，學習客觀地相識和評價歷史人物、歷史事務和歷史現(xiàn)象。

二、運用問題教學法，引導學生勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，溝通學習心得；主動參與各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培育對歷史的理解力。

學生通過學習，了解了人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和敬重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學習吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，形成面對世界、面對將來的國際意識。

三、注意導課的學習。引導學生做好學習新學問的心理打算創(chuàng)設問題情境、氛圍，做好學習新課的認知打算,明確學習內容、任務、方式，使學生產生學習期盼。強化學習動機，增加學習責任感。歷史過程、特征和線索的講解并描述，注意點面結合、人事貫穿、歸類點撥等。歷史概念的講解并描述注意供應感性材料，揭示各方面本質特征，綜合概括等。

下學期教學工作總結篇7

立刻就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順當的完成了，一年級的小摯友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一、取得的成果

本學期語文競賽我班獲平行班第一名。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的`類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎學問教學：

1，抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2，要創(chuàng)設識字情境，激趣樂學

老師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、開心的環(huán)境，使學生心情開心，樂于思維，勇于探究。特殊是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的愛好。我在識字教學實踐中，從教學須要動身，依據識字內容創(chuàng)設一些詳細場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、教給學生識字方法

我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)建多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在詳細教學中，有層次、有梯度地把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。在語言環(huán)境中學到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅固的，能收到事半功倍的效果，

4、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，老師在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過搜集資料去識字。3、認姓名。記住本班小摯友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生逛商場、超市時認字。6、在教室設置識字園地，同學之間相互識字。與此同時，肯定要給學生展示的機會。老師多加贊許。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

四、存在的問題與不足：

對學困生的關注不夠。雖然平?？荚噷W生成果較好，但是班上兩三名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要賜予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔當，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！

下學期教學工作總結篇8

一學期就要接近尾聲了，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、德表現(xiàn)關切集體，以校為家。

響應學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注意政治理論的學習，主動向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動，仔細負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務水平。

二、教化、教學工作

為了提高自己的教學相識水平，適應新形勢下的教化工作，我仔細地參與學校每次的培訓活動，仔細記錄學習內容?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我接著領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。堅持以審美教化為核心，注意培育學生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教化陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動（聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎上創(chuàng)建音樂。為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用激勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的指責與訂正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為指責力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識到自己的錯誤而有恃無恐。學校的博客論壇也是我常常駐足的地方，在那里我仔細學習其他老師在教化、教學中的先進閱歷同時也把自己好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學習方式使我的生活更加充溢。學校無小事，到處是教化。

三、課外活動：

為了更好地培育學生對音樂的愛好，按學校的安排，在開學初組建了合唱隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參與的。我是一個對集體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

下學期教學工作總結篇9

本學期我擔當七年級（5）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）注意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教>一文我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（2）培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪