農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀與對(duì)策從事農(nóng)村教育教學(xué)工作多年來(lái),針對(duì)目前農(nóng)村家庭教育情況,筆者深入到農(nóng)村對(duì)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,主要目的是為了幫助教師針對(duì)不同類型家庭的孩子采取不同的教育方法,因材施教;幫助農(nóng)村家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育理念,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境;加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育的有機(jī)配合,形成教育合力。一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀1.值得肯定的方面:(1)家庭教育越來(lái)越被重視,家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家庭教育已成為家庭生活內(nèi)容的重要組成部分。大多數(shù)家庭重視對(duì)子女進(jìn)行啟蒙教育。孩子3歲前,年輕父母會(huì)教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)、給孩子講故事等;3歲后,即使家里有人帶孩子,也會(huì)把孩子送幼兒園接受學(xué)前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2)家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學(xué)化。一部分年輕的父母從書刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀念、新知識(shí),在家庭教育中其科學(xué)性明顯地比祖輩、父輩強(qiáng)。2.存在的問(wèn)題:(1)家庭教育智育化傾向普遍存在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在望子成龍、望女成風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下,家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)關(guān)心往往超過(guò)其它各方面的關(guān)心。大部分家長(zhǎng)最看重孩子的考試成績(jī),學(xué)生考好了家長(zhǎng)就高興,考不好就發(fā)愁,對(duì)孩子的其它方面要求很少。(2)不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。一般地講,家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一個(gè)較高的期望值,希望自己的孩子將來(lái)能有出息,認(rèn)為只有搞好學(xué)習(xí)才是出路。于是,拼命給孩子提供最佳的學(xué)習(xí)條件,控制孩子的業(yè)余時(shí)間,給孩子灌輸“只有讀書高”的思想。在這種思想指導(dǎo)下,一些家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)孩子應(yīng)該做的事情,出現(xiàn)了嚴(yán)重的包辦代替現(xiàn)象。例如,低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)在孩子值日勞動(dòng)的那一天趕到學(xué)校替孩子打掃衛(wèi)生;冬天家長(zhǎng)替學(xué)生生火爐子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)剝奪了孩子的一部分勞動(dòng)權(quán)利,影響了孩子能力的正常發(fā)展,好心干了壞事。(3)對(duì)家庭教育力不從心,無(wú)暇顧及。由于農(nóng)村家長(zhǎng)忙于家務(wù)與生計(jì),加上文化水平低,沒(méi)有太多的時(shí)間和能力來(lái)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。其中有很大一部分家長(zhǎng)外出經(jīng)商或打工,便把孩子交給爺爺奶奶照管,他們往往更直白、簡(jiǎn)單地考慮孩子問(wèn)題,這給學(xué)校教育帶來(lái)負(fù)面影響。(4)家風(fēng)不正,孩子失教。常言道:“父母是孩子的一面鏡子。”又說(shuō):“父母是孩子永遠(yuǎn)讀不完的一本書?！闭缪胍曤娕_(tái)一則