創(chuàng)新教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 論文

創(chuàng)新教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣摘要:孔子早已為我們揭示出學(xué)習(xí)過程中激發(fā)興趣的重要性。傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)由于過于關(guān)注應(yīng)試需求,將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容碎片化、教條化處理,學(xué)生被動接受,把《道德與法治》課知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活"人為"割裂,易于挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生難以做到學(xué)以致用。作為初中一線教師,怎樣在《道德與法治》課中激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、從而提高學(xué)習(xí)效果呢?本文擬談一些粗淺的認(rèn)識。關(guān)鍵詞:初中《道德與法治》課 教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《論語》有云:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"孔子的這句話層層推進(jìn)、說理透徹,指明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)興趣的重要性。正所謂"興趣是最好的老師"。傳統(tǒng)的《道德與法治》課教學(xué)過于關(guān)注應(yīng)試需求,教師空講道理,描畫知識要點,交待背誦重點,這種"陳舊"的教學(xué)方式,讓學(xué)生被動接受知識,挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,把《道德與法治》課知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活"人為"割裂,學(xué)生難以做到學(xué)以致用。作為初中一線教師,在《道德與法治》課教學(xué)中,如何創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,具有良好的教學(xué)效果呢?筆者做了一些有益嘗試,下面結(jié)合自己的實踐談一點粗淺的認(rèn)識。一、聯(lián)系生活,展開討論。1.聯(lián)系家庭生活我認(rèn)為可以通過學(xué)生討論熟悉的話題,引起興趣。例如我和學(xué)生們在學(xué)習(xí)《道德與法治》七年級第七課《家的意味》時,課前請同學(xué)們準(zhǔn)備談?wù)剮讉€問題:第一,你的家庭成員有哪些?第二,你為什么愛他們?第三,談?wù)勀銈冎g的故事,說說你的感受。課上問題提出后,學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見,有的說媽媽太嚴(yán)厲,父親對我隨和,奶奶做的菜好吃等等,整節(jié)課都很興奮。因為這問題來源于學(xué)生家庭生活實際,親切可感,學(xué)生們自然充滿興趣。教師通過學(xué)生對問題的回答,作進(jìn)一步的梳理分析、遷移引導(dǎo),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我們要愛父母愛家人,從而理解"家"對我們成長的意義。2.聯(lián)系學(xué)校生活《道德與法治》七年級上冊第五課"讓友誼之樹常青"內(nèi)容教學(xué)時,我采取了問卷調(diào)查的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請大家談?wù)劗?dāng)遇到下列情況時,自己會怎樣做?當(dāng)同學(xué)受外在環(huán)境影響而不愿意學(xué)習(xí)時,——————;當(dāng)最好的同學(xué)和自己因小事發(fā)生不愉快時,——————;當(dāng)同學(xué)家庭生活有經(jīng)濟(jì)困難時,——————;當(dāng)同學(xué)考試失利而喪失信心時,——————。學(xué)生由于對身邊的生活特別熟悉,紛紛討論,展開交流,課堂氣氛活躍,教師順利總結(jié)概括:當(dāng)朋友遇到困難時,我們應(yīng)伸出援助之手,盡自己所能給予最大的幫助。請大家討論一下,如果發(fā)生以上這種情況,你們應(yīng)該提供怎樣的幫助?學(xué)生在講述、討論、交流的過程中統(tǒng)一認(rèn)識:互相幫助的同學(xué)才能獲得真正的友誼,才能使友誼之樹常青。3.聯(lián)系社會生活比如在教學(xué)《道德與法治》七年級下冊第五課《法不可違》這一課時,我采取了體驗式教學(xué)方法,組織孩子們進(jìn)行一項"我是小法官"探究活動,結(jié)合所學(xué)知識判定下列行為分別屬于哪種違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么后果?案例一:學(xué)生張三因經(jīng)常不完成作業(yè),被他的父親打成輕傷,那么他的父親行為屬于什么違法行為?案例二:中學(xué)生小強不好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),經(jīng)常和社會上一些游手好閑的人在一起,收取小朋友的"保護(hù)費",是什么性質(zhì)的違法行為?通過學(xué)生參與"小法官"的扮演,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更容易走進(jìn)文本,使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的意識明顯增強,很好的完成教學(xué)任務(wù)。二、創(chuàng)新方法,有機融合。1.運用智慧課堂中的云資源教學(xué),集中學(xué)生注意力。我們知道,智慧課堂里有漫畫、圖片、視頻。因此，我在教學(xué)《集體生活成就我》拓展延伸階段時,播放了《西游記》中的一些圖片,引起學(xué)生的注意力,并提出問題:取經(jīng)團(tuán)隊的共同目標(biāo)是什么?師徒四人之間經(jīng)歷了怎樣的磨合?最后獲得了怎樣的成功?你是如何看待取經(jīng)這個團(tuán)隊的?在這里,我巧妙運用了有的視頻,播放學(xué)生喜愛的經(jīng)典名著中的有關(guān)片段,引起學(xué)生的興趣,集中他們注意力,然后通過學(xué)生的討論,教師的總結(jié),分析明白團(tuán)隊協(xié)作的重要性,要學(xué)會在集體中培養(yǎng)自己分工協(xié)作的能力。這則運用智慧課堂的進(jìn)行輔助教學(xué)的案例,從交流討論學(xué)生喜愛的經(jīng)典名著入手,課堂氣氛很容易達(dá)到高潮,為化解教學(xué)難點奠定了情感基調(diào)。在效果上看,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與合作討論,及時完成教學(xué)任務(wù),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。2.運用學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。合作學(xué)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式,是團(tuán)隊共同完成的任務(wù),有明確的責(zé)任分工。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,學(xué)生們多方面進(jìn)行參與,構(gòu)建和創(chuàng)造新知識新思想,還能充分體驗學(xué)習(xí)的愉悅。例如,我在教學(xué)《男生女生》這一框題的"男女同學(xué)交往的意義"內(nèi)容時,采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式。我在屏幕上設(shè)置了四個場景,然后把全班同學(xué)分為四組,每組討論一個題目,討論一個共同的問題——這些小伙伴們的交往合不合適?每組討論后得出結(jié)論。對于學(xué)生理解有難度的第三個問題(小麗性格開朗,和男生相處融洽，經(jīng)常和一群男生在一起說說笑笑。周日晚上,班里一男生,約她看電影,,逛夜市,小麗欣然答應(yīng)),教師則需要做出分析引導(dǎo):在與異性同學(xué)的交往中,主動熱情可以,但要注意交往的方式、場合。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會合作,感受到男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,形成豐富的人生態(tài)度和情感體驗。男女生之間的正常交往有利于身心健康,但我們要把握好與異性交往的尺度，防止"過"與"不及"。,通過參與討論、爭論、辯論,讓學(xué)生充當(dāng)學(xué)習(xí)的主體,鼓勵學(xué)生自主探究、自主交流,共同面對男女生交往中的問題,并獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。3.學(xué)生上臺表演,充分彰顯個性。學(xué)生上臺表演,向全部同學(xué)展示他的的成果,能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性,打破了傳統(tǒng)的單一形式,讓學(xué)生在輕松,愉快,自由的氛圍中積極主動的去表演,從而為學(xué)生健康發(fā)展提供了良好的的條件。在學(xué)習(xí)八年級上冊第四課《社會生活講道德》時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計了以小品表演的方式導(dǎo)入新課。小品內(nèi)容主要講述了小強在家的表現(xiàn),讓同學(xué)上臺表演小強居家的日常表現(xiàn),如上學(xué)出門不跟父母打招呼;回家翹起二郎腿;不洗手吃東西等等,通過這位同學(xué)非常形象的表演,孩子們給予了熱烈的掌聲,課堂氣氛十分活躍。紛紛提出要做文明有禮的人,儀表整潔、舉止端莊,從小事做起等知識要點。連平時學(xué)習(xí)勁頭不足的同學(xué)也積極發(fā)言,積極參與討論。"學(xué)生上臺表演"的教學(xué)方式,充分展示了學(xué)生的個性,既能夠活躍課堂氣氛,又能夠提高課堂教學(xué)效率。又如,在學(xué)習(xí)《學(xué)會拒絕不良誘惑》這一框題的導(dǎo)入新課中,我也采取學(xué)生上臺表演的教學(xué)方式,讓學(xué)生舉手自愿扮演船長、女巫或船員,參與表演課本劇《聰明船長智勝女巫》。思考以下問題:當(dāng)船員被女巫的歌聲迷惑,觸礁即將沉沒時，奧德賽船長運用什么辦法抵住女巫的歌聲?并自然過渡到教學(xué)重點內(nèi)容奧德賽船長順利渡過海峽,這個故事給我們什么啟示?學(xué)生通過討論、回答,加