主題班會(huì)公開課

漳浦二中七年級(jí)（2）班“誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信交往”主題班會(huì)公開課教案篇二：公開課夢(mèng)想主題班會(huì)設(shè)計(jì)（純?cè)瓌?chuàng)）主題班會(huì)《有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起》設(shè)計(jì)方案郭振宇主題班會(huì)《有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起》設(shè)計(jì)方案一、班情分析及班會(huì)構(gòu)想針對(duì)學(xué)生中存在的缺少奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的現(xiàn)象，通過(guò)觀看勵(lì)志視頻，介紹勵(lì)志事例等多種形式，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）建立夢(mèng)想；（二）追求夢(mèng)想；（三）建立和最求中國(guó)夢(mèng)這一大夢(mèng)想四、班會(huì)流程（一）建立夢(mèng)想；夢(mèng)想？讓他站起來(lái)！視頻李東力，獨(dú)腿英雄?。?5秒）看完后同學(xué)們想一下，夢(mèng)想的力量有多大！化用一句話，夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大！（二）分享夢(mèng)想（同學(xué)發(fā)言，暢談理想）主持詞:作為高中生，我們手中緊握著什么樣的夢(mèng)想呢？那一定是絢麗奪目的大學(xué)之夢(mèng)。勇敢的說(shuō)出來(lái)吧，讓我們分享彼此的大學(xué)之夢(mèng)。（同學(xué)自由發(fā)言，暢談理想）主持詞：感謝幾位同學(xué)的分享，大家談得都很實(shí)在。我們的大學(xué)夢(mèng)真的是色彩斑斕，美不勝收。然而，心中的夢(mèng)想無(wú)限美好，腳下的道路崎嶇漫長(zhǎng)。我們距離大學(xué)之夢(mèng)到底有多遠(yuǎn)呢？追求夢(mèng)想（五）自我檢?。úシ耪掌┲鞒衷~：請(qǐng)同學(xué)們觀看我們課堂抓拍的幾張照片，從中能否看到你的影子。（播放照片）主持詞：課堂上睡覺(jué)、聊天、吃零食、玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、看課外書，這些照片難道不令我們感到羞愧嗎？這些行為無(wú)疑使我們與夢(mèng)想的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。追求夢(mèng)想（六）實(shí)事勵(lì)志（《你憑什么上北大》）（10分鐘）主持詞：或許今天的你在墮落中漸已麻木，便放棄了夢(mèng)想主持詞：或許今天的你以為夢(mèng)想的高度難以企及，就失去了希望主持詞：請(qǐng)相信，無(wú)論現(xiàn)在的你認(rèn)為夢(mèng)想多么的遙不可及，只要拼命，一切還來(lái)得及，其實(shí)夢(mèng)想離你并不遙遠(yuǎn)！請(qǐng)欣賞北大女生賀舒婷的故事一一《你憑什么上北大》（故事略）主持詞：或許，你也曾是尖子生；或許，你也曾在墮落之初掙扎過(guò)或許，你也曾瞬間頓悟后又重回麻木或許，你也曾心有不甘又沒(méi)有勇氣破釜沉舟我想我們每一個(gè)有心之人都會(huì)從中受到鼓舞，得到啟示追求夢(mèng)想（七）現(xiàn)場(chǎng)采訪下面，我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)大家敞開心扉，說(shuō)出你的心里話一一（訪談略）追求夢(mèng)想（八）視頻勵(lì)志（俞敏洪《像樹一樣活著》）（1分鐘）主持詞：北大女生賀舒婷為我們的夢(mèng)想注入了榜樣的力量，如果我們足夠努力，夢(mèng)想就在不遠(yuǎn)的前方主持詞：正如賀舒婷所說(shuō)，我們的一輩子不應(yīng)該吊兒郎當(dāng)?shù)剡^(guò)，我們要像樹一樣的活。請(qǐng)欣賞新東方總裁俞敏洪的精彩演講。（播放視頻）主持總結(jié)：我們每一個(gè)人都應(yīng)該像樹一樣優(yōu)秀地活著，而不是像草，習(xí)慣于平庸。這樣才能算一個(gè)頂天立地的人。我們有夢(mèng)想，我們才偉大；我們有夢(mèng)想，我們才堅(jiān)忍不拔。下面我們?cè)倏匆粋€(gè)人的夢(mèng)想！（九）故事。周恩來(lái)（中華崛起之夢(mèng)）——中國(guó)夢(mèng)??！理論支撐:把個(gè)人夢(mèng)想融入的國(guó)家夢(mèng)想之中！怎么去做？學(xué)習(xí)是本職，愛(ài)國(guó)是天職。篇三：公開課主題班會(huì)教案主題班會(huì)：“暴雨行動(dòng)”形象塑造活動(dòng)——幼兒教師的形象塑造一、 活動(dòng)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：了解幼兒教師應(yīng)具備的形象。2、 能力目標(biāo)：能夠掌握應(yīng)塑造怎樣的幼兒教師形象。3、 情感目標(biāo)：能讓學(xué)生對(duì)幼兒教師職業(yè)產(chǎn)生興趣，充滿向往。二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：三張大白紙三只馬克筆多媒體課件三、 活動(dòng)內(nèi)容：1、 總結(jié)“暴雨行動(dòng)”形象塑造平臺(tái)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的幫助。2、將形象塑造活動(dòng)從中職生形象延伸到幼兒教師形象的塑造， 組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論總結(jié)。3、 利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何塑造幼兒教師形象。四、 活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握怎樣塑造幼兒教師形象五、 活動(dòng)方法：講解法分組討論法評(píng)價(jià)法多媒體教學(xué)法舉例法六、 活動(dòng)過(guò)程：1、 讓學(xué)生用頭寫字的方式與聽(tīng)課老師問(wèn)好（面對(duì)老師用頭書寫“老師好”的方式，來(lái)達(dá)到與老師禮貌問(wèn)好和自我醒腦的目的）。2、 總結(jié)在過(guò)去“暴雨行動(dòng)”形象塑造這一平臺(tái)給學(xué)生帶來(lái)的成長(zhǎng)。（從厭學(xué)的初中畢業(yè)生到能夠禮貌問(wèn)好、認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)的中職生）。3、 聯(lián)系學(xué)生即將步入實(shí)習(xí)工作崗位一一幼兒園這一現(xiàn)實(shí)，將形象塑造活動(dòng)延伸到幼兒教師形象塑造上來(lái)。4、 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論幼兒教師應(yīng)具備怎樣的形象。將學(xué)生分三組進(jìn)行討論，并選出組長(zhǎng)組織組員將討論的結(jié)果記錄到大白紙上，在討論結(jié)束后每組各請(qǐng)一人作代表將討論結(jié)果進(jìn)行陳述。對(duì)各組發(fā)言進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。5、 利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幼兒教師究竟應(yīng)塑造怎樣的形象，以加深學(xué)生的印象。利用ppt并聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。6、 總結(jié)回顧本活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)。六、活動(dòng)反思：1、 準(zhǔn)備不充分，在講述課件內(nèi)容顯得空洞不豐滿，沒(méi)有足夠的事例去吸引學(xué)生。2、 語(yǔ)言組織能力還需加強(qiáng)，反復(fù)情況較多，語(yǔ)速稍慢了些，吐字發(fā)音還要在加強(qiáng)訓(xùn)練。3、 對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，課堂氣氛的渲染能力較差，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，沒(méi)有活力。4、 在活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，應(yīng)加入更多生動(dòng)有趣直觀的東西去吸引學(xué)生。篇四：公開課與主題班會(huì)2公開課與主題班會(huì)鄒瑜“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間?？”，這是我們熟悉的一首歌。每當(dāng)我聽(tīng)到唱這首歌或者想到這首歌的時(shí)候，我便會(huì)情不自禁的想到一個(gè)故事。這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，我的班級(jí)來(lái)了一個(gè)插班生，他叫潘林，同學(xué)們都叫他“耗子屎”。單看這綽號(hào)就知道他不是一塊好料。比如，課間打架罵人，戲弄女生，上課不守紀(jì)律，拉幫結(jié)派搞小團(tuán)體，損壞公物，偷同學(xué)的東西，亂扔垃圾等等，沒(méi)有什么事情與他沒(méi)有聯(lián)系。自從他來(lái)到我的班級(jí)之后，果然就像一顆“耗子屎”，影響班級(jí)教學(xué)秩序不說(shuō)，還因此影響到班級(jí)的榮譽(yù)。比如，學(xué)校檢查衛(wèi)生的時(shí)候，他會(huì)有意在剛清掃完的地上亂丟亂扔一點(diǎn)什么，結(jié)果呢，同學(xué)們所有的努力都白費(fèi)了，被評(píng)為“不清潔'。大家知道是他干的好事情，一個(gè)個(gè)恨得牙癢癢的，巴不得狠狠地揍他一頓，可他卻躲在一邊悄悄的笑，全不當(dāng)一回事；體操比賽的時(shí)候，他會(huì)在隊(duì)伍里不停地?cái)[手伸腿，非舞非操的亂蹦亂跳，并且還擠眉弄眼的做出一些滑稽的動(dòng)作，惹得同學(xué)們哈哈大笑。由于他的精彩“表演”，不用說(shuō)我的班級(jí)又獲得了“第一名”。有一次我上公開課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)了不少，不僅我很投入，同學(xué)們也都很配合我。讓我最高興的是潘林。之前，由于擔(dān)心他會(huì)在我防不勝防的時(shí)候添亂，便特別找他說(shuō)了一次話，要他無(wú)論如何也要配合我。他果然按我的要求規(guī)規(guī)矩矩的坐著，并且聽(tīng)課的神態(tài)異常專注。他如此給我面子，我便在心里說(shuō)自己的擔(dān)心是多余的，打算下課以后好好的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)他。他這樣的孩子只要抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、教育，效果是很好的。于是，我的公開課進(jìn)行得很順暢，不免暗自有些得意。我的公開課要和同學(xué)們互動(dòng)。當(dāng)進(jìn)入那個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生主動(dòng)配合我的時(shí)候，潘林便高高的把一只手舉起來(lái)，另一只手還輕輕的在課桌上碰了碰，要我注意到他。他上課從來(lái)就不回答問(wèn)題，也從來(lái)就不認(rèn)真思考什么，今天居然主動(dòng)要求發(fā)言我心里好不高興，覺(jué)得自己真是太成功了。于是，我微笑著問(wèn)他說(shuō)：“潘林，你有什么問(wèn)題？”潘林的表現(xiàn)無(wú)疑有些意外，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛有些不相信地看著他。說(shuō)實(shí)話，我心里也不是很踏實(shí)，也有些擔(dān)心他會(huì)生事。于是，我很親切地用眼光鼓勵(lì)他，希望他真的不要給我搗亂，好好配合我。這時(shí)候，只見(jiàn)他迅速站起來(lái)一本正經(jīng)的說(shuō):“老師，什么是耗子過(guò)街，人人喊打。”我的公開課是語(yǔ)文，潘林提出的問(wèn)題和我講授的內(nèi)容沒(méi)有任何聯(lián)系。由于他的綽號(hào)叫“耗子屎”，不僅我們班級(jí)的學(xué)生知道，而且參加公開課的老師也都知道，可想而知，他這句話的轟動(dòng)效應(yīng)有多大。因此，雖然課堂上老師和同學(xué)們不便笑話他，也都忍著沒(méi)有笑，但是，課堂秩序和氣氛還是受到了很大的影響。再看潘林，他這時(shí)候完全就一副得意洋洋，死豬不怕滾水燙的樣子，不僅沒(méi)有覺(jué)得有什么不是，反而看著我嘻嘻的笑。他這副樣子簡(jiǎn)直是在向我挑戰(zhàn)，我看著心里就來(lái)氣，恨不得立即走上前去狠狠地扇他幾耳光才解恨。問(wèn)題我是老師，除了接受他的挑戰(zhàn)之外，無(wú)論出現(xiàn)什么情況都不允許我這樣做，我只有強(qiáng)壓心頭的怒火思考對(duì)策。遇到這樣的學(xué)生，遇到這樣的事情，正面解釋肯定無(wú)濟(jì)于事。于是，我依舊笑微微的問(wèn)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們應(yīng)該都喜歡看電視吧？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“喜歡。老師，我們都很喜歡?！蓖瑢W(xué)們整齊的回答讓我心里平靜了許多。我說(shuō)：“那么，你們見(jiàn)過(guò)罪大惡極，被判死刑的人過(guò)街嗎？”同學(xué)們似乎明白了我的意思，一個(gè)個(gè)便都積極的搶著回答。不僅紛紛說(shuō)見(jiàn)過(guò)，而且還說(shuō)人們見(jiàn)了那樣的罪犯，也都要扔雞蛋，扔垃圾，扔壞蔬菜等等，表示對(duì)那樣的罪犯的憎恨。就這樣，被潘林有意擾亂的課堂秩序很快又被我調(diào)整過(guò)來(lái)了，又活躍起來(lái)了。于是，我乘機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，這樣的罪犯就是過(guò)街老鼠。你們?cè)敢猱?dāng)這樣的過(guò)街老鼠嗎？”同學(xué)們當(dāng)然很明白我的意思，便都看著潘林說(shuō)：“老師，我們不愿意?！蔽倚睦锵胂蟮膱?chǎng)面出現(xiàn)了。我這才慢慢的向潘林走過(guò)去，依舊笑微微的說(shuō)：“潘林同學(xué)，你愿意嗎？”這時(shí)候，潘林也已不像之前那樣得意洋洋，他的臉很紅，低垂著頭輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我也不愿意。”就在這瞬間，我心里感到很難受，覺(jué)得潘林并不是那么可恨，應(yīng)該是我沒(méi)有把工作做好。于是，我話風(fēng)一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“同學(xué)們，潘林同學(xué)的問(wèn)題提得很好，他讓我們知道了什么是過(guò)街老鼠。對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們說(shuō)：“對(duì)。老師，我們都知道什么是過(guò)街老鼠了?！蔽疫@么問(wèn)當(dāng)然是有用意的。我接著就說(shuō)：“那么，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)潘林同學(xué)敢于提出不同問(wèn)題的精神。因此，我提議用掌聲歡迎潘林同學(xué)，和我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)好不好？”待我如此說(shuō)過(guò)之后，課堂里登時(shí)響起一片很熱烈的掌聲。這時(shí)候，我看到潘林悄悄的擦了一下眼睛，他似乎很感動(dòng)，哭了。不用說(shuō)，這節(jié)公開課我也是很成功的，事后評(píng)講老師們也都非?？隙ㄎ覚C(jī)智地處理問(wèn)題的能力。但是，肯定歸肯定，我卻知道潘林在課堂上那么做，至少說(shuō)明我的工作還存在問(wèn)題，我必須趁熱打鐵更好地教育他，幫助他。于是，我決定去家訪。通過(guò)家訪，我了解到潘林的父母生下他之后，便把他扔給年邁的爺爺奶奶，雙雙到外地打工去了，并且對(duì)他極端不負(fù)責(zé)任，從未給家里寄過(guò)一分錢。他的爺爺奶奶為了撫養(yǎng)他還不得不去當(dāng)清潔工。由于清潔工每天天不亮就出門，晚上也要八九點(diǎn)鐘才能回家，爺爺奶奶對(duì)潘林的