幼兒自主性實現(xiàn)路徑

幼兒自主性實現(xiàn)路徑

沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。

——蘇霍姆林斯基

生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當?shù)呐囵B(yǎng)而后可實現(xiàn)。

——陶行知小測試

每人準備好紙和筆，規(guī)則是：先記下題號，每聽到一個問題只需回答是或否，把答案寫在題號后面。要求實事求是，按自己真實想法去寫。(每答“是”一題得2分，共30分)１.如有人突然邀你外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？２.選衣服時，一看是否合適穿，二看是否時髦嗎？３.在某些爭論中很難說服別人嗎？４.避免和那些你不喜歡的人在一塊兒嗎？５.無論口頭還是行動，人們都表達對你的敬佩之情嗎？６.你常因做事出色而獲好評嗎？７.如果自認是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說出來嗎？８.喜歡做些小變動，如挪家具、變發(fā)型嗎？９.別人搶先讀你的信，你也無所謂嗎？10.你們夫妻（沒結(jié)婚的可答父母）的結(jié)合很幸福嗎？11.脾氣好或壞時，自己能感覺出來嗎？12.和生人談話時很少先開口嗎？13.不想和某人換換位置嗎？14.有自己的風格嗎？15.常用“大家都是這樣的”理由為自己開脫嗎？每答“是”一題得2分，共30分結(jié)果：28～30分者：你的膽量很大，以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴峻，應(yīng)該放松一下。20～26分者：比較熱心。腦子里常想著獨立，對向往的東西一般都能得到，有靈活性，這有助于使你成為創(chuàng)造者。8～18分者：即使很想獨立，也得接受別人的幫助，有時甚至完全依賴別人。0～6分者：毫無膽量可言，甚至對自己都不信任。話題討論我們每個人的獨立自主能力可能不太一樣，那么你的這種獨立自主性的形成和我們小時候父母和老師對我們的教育方式有沒有關(guān)系呢？有什么關(guān)系呢？我們的孩子在獨立能力方面表現(xiàn)的如何？在培養(yǎng)孩子獨立能力方面我們是怎樣做的呢？話題討論

孩子小時候，你喂他吃飯，孩子把頭躲開，同時去搶你手中的筷子或勺子。孩子在表達什么？你當時是怎么做的？

★撥開孩子的手，繼續(xù)喂飯。

★為孩子準備好不燙的飯菜，不怕摔壞的碗，適合孩子用的筷子和勺子，適合孩子坐的椅子等。

★最重要的是不介意他把飯菜灑得到處都是。陪讀自主性的含義自主性是指“自己成為自己行動的主體，不依賴他人(有時排除他人的干預(yù))自由地作自己的判斷、主張和行動”。

——鐘啟泉目的性、計劃性、主動性各階段自主性教育的內(nèi)容嬰幼兒期小學中學大學階段特殊性的教育內(nèi)容規(guī)則理想教育跨階段的一般性教育內(nèi)容選擇意識與承擔意識；獨立性、自我評價能力與自信心請您談一談本班的常規(guī)生活、學習、游戲……“小嘴巴，閉起來。小眼睛向前看?！薄耙欢?，看誰坐的最端正?！?/p>

《幼兒園教育指導綱要》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐漸引導幼兒自我管理。”一、幼兒園常規(guī)教育的意義（1）幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；（2）幫助幼兒學習在集體中生活；（3）維持班級活動的秩序。案例：在一次小班的美術(shù)活動中，許多孩子在下筆之前不停地張望、等待，直到一個孩子問：“老師，可以拿筆畫了嗎？”老師說：“好，現(xiàn)在可以開始畫了。”這時，孩子們像接到圣旨一般，齊刷刷地開始畫畫了?！袄蠋?，可以涂色了嗎？”“可以了，你開始涂吧?！薄麄€活動從表面看進行得有條不紊：沒有一個孩子擾亂活動秩序，沒有一個孩子大聲講話，孩子們的行動都要經(jīng)過老師的允許。紀律教育=壓抑自由？二、幼兒園常規(guī)教育存在的問題低自主低自我管理高控制高控制形成了幼兒對教師的依賴,這種依賴使幼兒的自主性和規(guī)則意識很難形成,導致幼兒缺乏對行為的自我管理意識與能力,而這又在一定程度上加劇了教師對幼兒的控制。案例分析：孩子上六年級，有一次自行車腳蹬子壞了，回家拿工具準備自己修，母親說：“你會修嗎?讓你爸送修理部吧，花不了多少錢。”母親表達了什么?孩子的感受的什么？母親:

首先，我懷疑你的能力，其次，父母隨時可以幫助你，再次，有錢可以代替你的能力。需要是成長的原動力，在以上親子互動中，哪些是孩子的需要？哪些是父母的需要？三、常規(guī)教育問題原因1.把常規(guī)當作開展一切活動的前提；2.將常規(guī)視為對幼兒行為的限制；3.過于強調(diào)規(guī)則的利他性；4.教育方法失當?！白杂伞苯逃?放任自流?案例一次觀摩活動，上的是音樂欣賞《獅子王》。由于音樂本身很生動、富有童趣，音樂一響起，孩子們就表現(xiàn)得很興奮，有的孩子模仿音樂中老虎的叫聲、有的干脆在地上來回走動，整個教室像炸了鍋似的，完全聽不到曲子的后半段，影響了欣賞效果。可此時教師并沒有進行適當?shù)母深A(yù)，而是繼續(xù)了下面的活動環(huán)節(jié)。由于孩子們的興奮點一直集中在樂曲中動物的鳴叫上，無法真正融入和體會音樂本身，預(yù)定的教育目標沒有達成。課后在討論整個活動中的秩序問題時，這位教師也談了自己的看法：“現(xiàn)在不都提倡為兒童營造寬松的心理環(huán)境，反對壓制幼兒嗎？我之所以沒有進行制止和干預(yù)，是怕限制了孩子自我表達的自由，況且音樂欣賞活動本身就容易讓孩子們亂……”“孩子們的自由，就其限度而言，應(yīng)在維護集體利益范圍之內(nèi)，就其行為方式而言，應(yīng)具有我們一般所認為的良好教養(yǎng)。因此，只要孩子冒犯或干擾他人，有不禮貌或粗野行為，就應(yīng)加以制止。”

——蒙臺梭利內(nèi)在紀律——紀律教育的關(guān)鍵“當一個人是自己的主人，在需要遵從某些生活準則的時候，他能夠節(jié)制自己的行為，我們就可稱他是守紀律的人?！?/p>

——蒙臺梭利

四、常規(guī)教育的出路1.將幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)視為常規(guī)教育的核心。2.變被動接受常規(guī)為規(guī)則的主動建構(gòu)。3.變外在的常規(guī)要求為幼兒內(nèi)在的規(guī)則需要。孩子是獨立的生命，不可能完全按照父母的意愿成長。1、您的孩子幾歲會自己穿衣服？會自己系鞋帶？2、您的孩子分床了嗎？幾歲時完全分床？3、您的孩子喜歡出去玩嗎？有幾個要好的同齡朋友？4、您的孩子能夠主動做值日嗎？5、您的孩子幾歲學會自己吃飯？會自己剝雞蛋皮？6、您的孩子喜歡纏著大人或過份依賴嗎？7、您的孩子做作業(yè)需要別人督促嗎？請思考：父母逼迫小孩子去做事，孩子也會順從父母的意志，但反抗的力量會一點一點地聚集，到一定時候就會叛逆；有的也許會選擇完全放棄自己的尊嚴與權(quán)利，習慣于聽從別人的幫助和安排，只能隨波逐流，坐享其成。

1、不能把自己的意愿強加給孩子，把孩子當成實現(xiàn)自己愿望的工具。有的父母以為嚴格要求才是對孩子負責任，希望孩子事事都要做好，就容易過度指責，標準很高，有言語或肢體暴力，規(guī)則刻板，要求絕對服從，使孩子的心理壓力很大。心理學研究表明：完美主義傾向與各種人格障礙和精神病態(tài)有著密切關(guān)系，追求完美也是其癥狀之一。2、父母對孩子的要求過分苛刻?！段饔斡洝分械膸熗剿娜?，你希望自己的孩子像誰？

你覺得你的孩子比較像誰？你知道孩子認為自己像誰嗎？你知道孩子希望自己是誰嗎？話題討論：你希望他象孫悟空一樣有本事，象沙僧一樣聽話，象唐僧一樣有野心，象豬八戒一樣有趣。這實在有違人性。如果你的孩子是孫悟空，就要欣賞他的本事，包容他的不聽話；如果你的孩子是唐僧，你就欣賞他的執(zhí)著，包容他的笨拙；如果你的孩子是沙僧，你就欣賞他的忠厚，包容他的沒主見；如果你的孩子是豬八戒，你就欣賞他的天真有趣，包容他的沒心沒肺?？燎蠛⒆映蔀橐粋€“完美”的人，結(jié)果可能使孩子們變成處處謹小慎微，害怕冒險，怕暴露弱點被人看不起；或者挑剔身邊的人和事，看人人不順眼，事事不順心，變成孤家寡人。

3、不能過度照顧孩子，剝奪其成長的機會。過度照顧孩子，滿足了父母的什么心理需求？被照顧的孩子是什么感受？被強迫、被剝奪、被羞辱、被壓抑一位母親為她23歲的兒子傷透了心，不得不去找兒童問題專家。專家問，孩子第一次系鞋帶時打了個死結(jié)，你就不再給他買帶鞋帶的鞋子了?母親點頭，專家又問，孩子第一次洗碗弄濕了衣服，你就不再讓他走近洗碗池?母親稱是。專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了一小時，你嫌他笨手笨腳，對嗎?母親很驚愕，專家又說道，孩子大學畢業(yè)去找工作，您又動用了自己的關(guān)系和權(quán)力。故事分享：一位母親的咨詢這位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近專家說：您怎么知道的?專家說，從那根鞋帶知道的。母親問，以后我該怎么辦？專家說，他生病的時候，你最好帶他去醫(yī)院，他要結(jié)婚的時候，你最好給他準備好房子，他沒有錢時，你最好給他送錢去。這是你今后最好的選擇，別的，我也無能為力了。請注意教育孩子的有效期，我們只有一次機會，不可以從頭再來。某馬戲團著火，燒死了好幾頭大象，人們發(fā)現(xiàn)捆住象腿的只是細繩和小小的木樁，大象只要輕輕掙脫就可以逃生，但這些大象寧可被燒死也不掙扎，因為它們從小就被捆在這根木樁上，它們小時候從未掙脫過，從此放棄了掙扎。小敏快要上學去了，媽媽忙著削鉛筆、整理書包，放學了，爺爺去接她，幫她背書包，到家了，爸爸監(jiān)督寫作業(yè)，收拾書本。最近這幾天，小敏的作業(yè)錯漏百出，有時還忘在家里了，班主任問她原因，她說爸爸媽媽都出差了。4、家長擔心孩子出差錯、犯錯誤某招聘會上，一個老人在各攤位前忙個不停，填了六十多份求職應(yīng)聘表，并且不斷地向用人單位咨詢。許多人以為她是來找工作的，一打聽才知道，她所做的一切都是為了兒子。此時此刻，她26歲的兒子正在家“賦閑”，一天到晚除了吃飯睡覺、就是聊天、玩牌、上網(wǎng)。這些父母通常不允許自己出錯，也擔心孩子出錯，所以他們很累------

在總是很正確的父母身邊長大，孩子也努力做到不犯錯誤，他們就容易掉進完美陷阱，追求完美是大部分人格障礙、精神病態(tài)的原因和癥狀。分清孩子與父母的責任，大膽放手。

5、父母對孩子缺乏信任，安全感不足一個人一生的安全感如何，由0～6歲的經(jīng)歷決定。在家庭的重大變故中受到驚嚇；經(jīng)常搬家、經(jīng)常變換撫養(yǎng)人；與母親過早分離；父母常吵架、感情破裂、情緒不穩(wěn)定這些都會破壞孩子的安全感，而安全感一旦被破壞，就會影響人一生的情感發(fā)展，影響一個人對自己、對他人、對世界的基本態(tài)度。

1.吃飯總坐餐廳的同一個地方,坐公交也是同一個位置,不喜歡改變。

2.喜歡看電影，不相信愛情

3.吃很多或者不吃，偏胖或偏瘦

4.念舊，抱臂，怕黑，晚睡，莫名其妙的孤單

5.無法抗拒的恐懼感，喜歡抱著東西睡覺

6.喜歡有口袋的衣服，否則不知道手往哪放

7.蜷縮，喜歡在角落和窗戶邊

8.不愛說話，喜歡寫字和閱讀

9.獨自流淚，心事放在心里最溫柔的地方，活在自己的世界里！

缺乏安全感的表現(xiàn)：缺乏安全感的父母，特別需要證明自己存在的價值，證明自己很重要，自己很正確，就容易粘著孩子，通過對孩子的不放心和過度照顧實現(xiàn)自我價值。這些父母可以試著相信自己，相信他人，相信孩子。多關(guān)注一下外面的世界，找些自己感興趣的事情來做，有自己的愛好和精神生活，不要總盯著孩子。孩子身邊會有危險，但我們可以教給他保護自己的能力；孩子會摔倒，但他自己可以爬起來；孩子是弱小，但是磕磕碰碰的過程可以讓他強壯起來。如何培養(yǎng)獨立自主的孩子？只要孩子自己能做的，父母就不做父母退一步，孩子就進一步五十只羊，十只羊，兩只羊都會有頭羊，稍強一點的那一頭做了頭羊，會越來越強。家長學會示弱、表現(xiàn)適度的無知，孩子就會越來越能干。故事分享：頭羊是怎樣產(chǎn)生的？

1、給孩子時間和空間，讓他自己往前走嬰兒喜歡生活在母親的懷抱里，幼兒喜歡圍繞在媽媽身邊，小學生喜歡脫離父母視線的感覺，但有事回家還想告訴媽媽，中學生就希望你離他遠點了，我們得接受現(xiàn)實。

2、給孩子困難和機會，讓他自己去鍛煉少一些照顧和控制，讓孩子去鍛煉，不順利的生存環(huán)境提高了孩子應(yīng)對變化的能力，接受現(xiàn)實和積極應(yīng)對的心態(tài)，不容易被生活的坎坷絆倒。

3、給孩子沖突和對手，讓他自己去解決孩子之間難免會有沖突，獨自解決沖突的過程，正是孩子學人際交往的過程，不會打架的小孩子，怎么能學會爭取和讓步，不會爭取和讓步的孩子，如何處理他的人際關(guān)系？能夠競爭的伙伴是自己的一面鏡子，幫助孩子了解自己，敬重對手，贏得起也輸?shù)闷?，因為從來就沒有只贏不輸?shù)娜松?/p>

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