我愛這土地“衡水賽”一等獎

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力（1）能有感情、節(jié)奏正確地朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。（2）把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。2.過程與方法反復(fù)朗讀，體味詩人的情感。3.情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限熱愛之情；體味詩人所表達的鄉(xiāng)愁，增強愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。我愛這土地我愛這土地艾青我愛這土地一、作者及作品

1、作者簡介：艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人。當(dāng)代詩人。代表詩集有：《大堰河-我的保姆》、《黎明的通知》等。土地和太陽是他的詩歌常用的意象。2、作者筆名的由來。

二、時代背景這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇?？箲?zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。萬里長城萬里長城哈爾濱霧淞華北明珠——白洋淀二、認(rèn)真聽詩歌朗誦，整體感知，思考下面三個問題：1、體會本詩的節(jié)奏、重音和語調(diào)感情。2、體會詩人所表達的感情。3、這種感情集中體現(xiàn)在哪些詩句上？

看圖片聽朗讀帶：我愛這土地假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠洶涌著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)和那來自林間的無比溫柔的黎明然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面

為什么我的眼里常含淚水？因為我對著土地愛得深沉……假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……請根據(jù)節(jié)奏，再齊讀課文

二、認(rèn)真聽詩歌朗誦，整體感知，

思考下面三個問題：1、體會本詩的節(jié)奏、重音和語調(diào)感情。為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……土地、淚水、愛低回、深情2、體會詩人所表達的感情。

對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深深地愛。3、這種感情集中體現(xiàn)在哪些詩句上？三、自讀課文，整體感知，體會詩人的深深愛國情感，解讀詩歌意象的象征意味。1、“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。2、詩歌中的意象和象征意味。

意象象征

鳥土地河流風(fēng)黎明詩人自己遭受日寇欺凌的國土郁結(jié)在人們心中的悲憤對侵略者暴行的的憤怒獨立自由的曙光四、詩歌賞析1、“鳥”的形象分析。（1）生命歷程：生——死詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，表達出詩人對土地的癡情和愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。（3）嘶啞：鞠躬盡瘁，死而不已。落紅不是無情物，化作春泥更護花。生：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”死：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。土地、河流、風(fēng)和黎明（2）歌唱的內(nèi)容：（4）用詩句來贊美“鳥”。2、想象詩人結(jié)尾兩句中的形象，該如何理解？3、兩節(jié)詩在全詩結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。4、全文的中心思想情感。第一節(jié)：以一只鳥兒生死眷念土地作比。第二節(jié)：設(shè)問，直抒胸臆，表達了詩人對祖國的摯愛。愛國者目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也就愈強烈。表達了詩人對生他養(yǎng)他的而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛，抒發(fā)了在那個時代為祖國的獨立自由而奮斗獻身的華夏兒女的共同心聲。作者生活在戰(zhàn)爭年代，在