三級心理測驗技能ok

三級心理測驗技能單項選擇題

1、WAIS-RC中領悟測驗的主要功能是測量人的（）（2007年5月三級測驗技能）(A)一般的學習及接受的能力(B)運用知識解決問題的能力(C)推理以及主動注意的能力(D)邏輯思維以及概括的能力B2、檢測有言語障礙的被試的推斷性能力可使用（）（2007年5月三級測驗技能）(A)圖畫填充測驗（B）韋氏智力測驗(C)中國比內測驗（D）聯(lián)合型瑞文測驗D3、對MMPI施測形式的選擇，錯誤的是()（2007年5月三級測驗技能郭P240#67）(A)卡片式只適用于個人(B)手冊式只適用于團體(C)卡片式不用填寫內容(D)手冊式不用設標簽盒B4、采用量表高低分特征作為結果解釋依據(jù)的心理測驗是()。（2007年5月三級測驗技能）(A)CRT(B)MMPI(C)16PF(D)SCL-90C5、EPQ中P量表示()（2007年5月三級測驗技能）.（A)內外向(B)神經質(C)掩飾性(D)精神質D6、使用SCL-90的()分可以了解受檢者的癥狀分布特點。（2007年5月三級測驗技能）(A)總均分(B)陽性癥狀均分(C)因子分(D)陰性癥狀均分C7、評定求助者的抑郁癥狀可使用()，（2007年5月三級測驗技能郭P245#129）(A)SDS(8)LES(C)5A5(D)SCL-9DA8、了解求助者焦慮程度的自評工具是()（2007年5月三級測驗技能）(A)SDS(B)LES(C)SAS(D)SCL--90C9、LES適用于()（2007年5月三級測驗技能）(A)16歲以上正常人(B)16歲以下正常人(C)精神病患者診斷(D)神經癥患者診斷B10、在韋氏智力量表中，各分測驗粗分換算標準分時使用的標準分是()。（2006年5月三級測驗技能郭P235#15）

(A)標準九(B)標準十

(C)標準二十(D)T分數(shù)C11、在WAIS-RC的施測過程中，主試者應努力取得被試者的合作，但不能說()。（2006年5月三級測驗技能郭P237#36）

(A)好，這不花你許多時間吧(B)這里還有另一些不同方式的問題

(C)我想你一定會感興趣的(D)對。不錯D12、CRT是瑞文測驗()的英文縮寫。（2006年5月三級測驗技能郭P237#39）

(A)標準型(B)彩色型

(C)高級型(D)聯(lián)合型D13、聰明、富有才識、善于抽象思維是16PF測驗中()因素的高分特征。（2006年5月三級測驗技能郭P242#98）

(A)樂群性(B)聰慧性

(C)穩(wěn)定性(D)有恒性B14、在MMPI的l0個臨床量表中，英文縮寫Pd指的是()量表。（2006年5月三級測驗技能郭P241#76）

(A)精神衰弱(B)精神分裂癥

(C)精神病態(tài)人格(D)輕躁狂C15、關于SDS的描述．不正確的是()。（2006年5月三級測驗技能郭P246#138）

(A)用于反映病人的焦慮的主觀感受

(B)用于具有抑郁癥狀的成年人

(C)對心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用

(D)對嚴重阻滯癥狀的抑郁病人，評定有困難A16、在進行WAIS-RC的領悟測驗時，如果()項中任何一項失敗，需要回頭做1、2項。（2006年5月三級測驗技能郭P234#9）

(A)3、4(B)3、4、5

(C)4、5(D)4、5、6B17、一位被試在EPQ的E量表上的T得分為30分，則其個性傾向為（）（05.11三級技能測量郭P243#110）

（A）典型外向（B）典型內向

（C）傾向外向（D）傾向內向B18、在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（）就不能信任MMPI的結果。（05.11三級技能測量郭P241#79）

（A）5分（B）8分

（C）10分（D）15分C19、在實施WAIS-RC的圖形拼湊分測驗時，（）是不正確的。（05.11三級技能測量郭P235#13）（A）每接一點記一分（B）應完成全部測驗項目（C）在規(guī)定時間內完成者可得1分（D）提前完成者可加分B20、關于斯皮爾曼的二因素理論，（）是正確的。（05.11三級技能測量）

（A）G因素是特殊因素（B）S因素是普通因素

（C）人的智力活動都依賴G因素（D）智力測驗的目的是要求特殊因素C21、LES記分時，對于長期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年應記（）。（05.11三級技能測量郭P247#149）

（A）4次（B）3次

（C）2次（D）1次D22、SDS共包括20個項目，每個項目按癥狀的（）。（05.11三級技能測量郭P245#130）

（A）強度分為四級評分（B）頻度分為四級評分

（C）強度分為五級評分（D）頻度分為五級評分B23、在實施16PF測驗時，應確保被試每一測題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇（）答案。（05.11三級技能測量郭P242#89）

（A）A（B）B

（C）C（D）DB24、一般將16PF測驗結果得到的原始分數(shù)轉化成（）。（05.11三級技能測量郭P242#91）

（A）標準九分（B）標準十分

（C）標準二十分（D）T分數(shù)B25、SCL-90并不適用于（）。（05.11三級技能測量郭P244#119）

（A）在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題（B）診斷心理疾病

（C）了解軀體疾病患者的精神癥狀（D）調查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題27、按照中國常模結果，SDS的標準分在（）為中度抑郁。（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P246#136）

（A）53~62分

（B）63~72分

（C）73~82分

（D）82分以上

B28、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為（

）（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P236#26）

（A）VIQ

（B）PIQ

（C）FIQ

（D）IQ

B29、一位被試者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點為（）（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P243#111）

（A）典型情緒穩(wěn)定

（B）典型情緒不穩(wěn)定

（C）傾向情緒穩(wěn)定

（D）傾向情緒不穩(wěn)定

D30、CRT的IQ分數(shù)是先將被試者的原始分數(shù)轉化成（

）而后得來的。（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P238#43）

（A）標準分

（B）百分位數(shù)

（C）百分等級

（D）Z分數(shù)

C31、在施測CRT的過程中，主試者與主試助理在被試者進行前（

）時，應進行巡視，對不能理解解題方式者應單獨重復指導語。（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P238#48）

（A）2題

（B）3題

（C）4題

（D）5題

D32、1916年版期坦福-比內量表的主要創(chuàng)新點是（

）（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P239#58）（A）使測驗題目總數(shù)達到59個

（B）分為L型和M型兩等值量表（C）首次使用智力年齡表示測驗成績

（D）首次引入智力商數(shù)的概念

D33、在施測中國比內測驗時，對于被試者有關試題的探索性問題，一般應該對他說（

）（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P239#63）

（A）對了

（B）錯了

（C）你自己想一想

（D）我也不知道

C34、在16PF測驗中，實驗性因素的高分特征也稱（

）（2006年11月三級理論心理測驗技能郭P243#103）

（A）敢為性

（B）懷疑性

（C）激進性

（D）緊張性

C二、多項選擇題1、CRT既可個別的施測也可團體施測，其中個別施測的適宜人群為（）。（2006年11月三級心理測量技能郭P251#186）

（A）幼兒

（B）智力低下者

（C）有言語障礙的患者

（D）不能自行書寫的老年人

ABD2、社會支持量表的統(tǒng)計指標主要包括（

）（2006年11月三級心理測量技能郭P256#236）

（A）客觀持分

（B）主觀支持分

（C）總分

（D）對支持的利用度

ABCD3、關于抑郁癥狀的臨床分級，下列說法中正確的是（

）（2006年11月三級心理測量技能郭P255#227（A）除參與量表分值外，主要還應根據(jù)臨床癥狀

（B）量表總分僅能作為一項參考指標而非絕對標準（C）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁

（D）應特別注重要害癥狀

ABD4、不論是MMPI的中國常模還是美國常模，劃界分（

）并不存在。（2006年11月三級心理測量技能郭P253#204）

（A）70分

（B）65分

（C）60分

（D）55分

BD5、在施測MMPI時，如出現(xiàn)被試者輕率從事或不愿意暴露自己，主試者應（

）（2006年11月三級心理測量技能郭P253#208）

（A）憑經驗弄清情況

（B）詳細記錄測驗時被試者的表現(xiàn)

（C）取得被試者的合作

（D）不給予理睬

ABC6、按照WAIS-RC的因素分析結果，主要測量記憶與注意能力的分測驗包括（

）（2006年11月三級心理測量技能郭P250#181）

（A）數(shù)字符號

（B）數(shù)字廣度

（C）圖片排列

（D）圖形拼湊AB7、按照中國常摸結果，SCL-90的（）可考慮篩選陽性。（05.11三級測驗技能郭P254#223）

（Ａ）總分超過１６０分（Ｂ）陽性項目數(shù)超過４３項

（Ｃ）任一因子分超過２分（Ｄ）陰性項目低于４７項ABCD8、關于ＷＡＩＳ－ＲＣ的描述中，正確的是（）。（05.11三級測驗技能郭P249#169）

（Ａ）適用于１６歲以上的被試

（Ｂ）分農村和城市用兩式

（Ｃ）凡較長期生活、學習或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人口采用城市式

（Ｄ）長期生活、學習或工作于農村的人口采用農村式ABCD9、在實施WAIS-RC的圖畫填充分測驗時。正確的說法是()。（2006年5月三級測驗技能郭P249#174）

(A)僅第一圖告之缺少部分(B)第一、二圖均告之缺少部分

(C)任何圖均不告之缺少部分(D)每圖限時20秒BD10、關于SAS的施測步驟．正確的是()。（2006年5月三級測驗技能郭P255#229）

(A)根據(jù)您最近一周的實際感覺，在適當?shù)臄?shù)字上劃“√”表示

(B)不能理解或看不懂SAS問題的內容的被試者不適用

(C)應讓自評者理解反向評分的各題

(D)應提醒自評者不要漏評某一項目,也不要在相同的一個項目上重復評定ACD11、WAIS-RC施測的基本步驟為()。（2006年5月三級測驗技能郭P249#171）

(A)一般按先言語測驗后操作測驗的順序進行

(B)各分測驗必須從起始點開始

(C)測驗通常都是一次做完

(D)如遇言語障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個操作測驗ACD12、在進行心理側驗時正確的做法包括().（2007年5月三級測驗技能）(A)應該與臨床表現(xiàn)相對照避免單純使用測驗結果(B)根據(jù)臨床表現(xiàn)懷疑有精神疾病時可使用MMPI(C)為尋找比較早期的原因可選用病因探索性量表(D)應該仔細核實心理測驗工具常模是否超過時限ABCD13、中國比內測驗的特點包括()（2007年5月三級測驗技能）(A)測驗對象年齡范圍是2-18歲(B)對結果的解釋采用離差智商(C)智商分級標準與韋氏智力測驗不同(D)根據(jù)中國國情設計了農村和城市版ABC14、MMPI確定各量表的依據(jù)包括()（2007年5月三級測驗技能）(A)當時流行的精神疾病分類標準(B)男女被試者對同一題目的反映(C)內外向大學生對同一題目的反映(D)正常人和病人對同一題目的反映ABCD15、卡特爾人格特質理論中用于問卷編制的人格因素包括()（2007年5月三級測驗技能郭P254#217）（A)耐受性（B）敏感性（C)憂慮性（D)緊張性BCD16、SCL-90沒有測評()。（2007年5月三級測驗技能）(A)情緒高漲(B)思維飄忽(C)思維播散(D)被控制感AB17、評定個體所承受精神壓力程度可參考()（2007年5月三級測驗技能）（A)95%的正常人一年內的LES總分不超過22分(B)95%的正常人一年內的LES總分不超過20分(C)99%的正常人一年內的LES總分不超過32分(D)99%的正常人一年內的LES總分不超過30分BC18、應對方式問卷的應用價值是()。（2007年5月三級測驗技能郭P256#239）(A)可作為不同群體應對行為的標準化研究工具(B)可為精神障礙心理治療和康復治療提供指導(C)可以考察求助者使用自我防御機制時的偏好(D)可以為提高和改善人們的應對行為提供幫助ABD19、龔耀先教授發(fā)現(xiàn)WAIS-RC各分測驗與言語量表、操作量表和全量表得分相關，其中言語分測驗包括（）（05.11三級技能測量）

（A）知識（B）領悟

（C）相似性（D）詞匯ABCD案例一（2005-11）以下是某求助者做MMPI的測驗結果，請據(jù)此回答問題

？LFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi粗分０4181023392825351740411845T分47624466715956416164584861631、該求助者的測驗結果（）。（A）可靠（B）不可靠（C）效度量表部分可靠，臨床量表部分不可靠（D）臨床量表部分可靠，效度量表部分不可靠D2、該求助者最嚴重的癥狀表現(xiàn)為（）。（A）癔?。˙）疑?。–）神經衰弱（D）社會內向A3、根據(jù)中國常模，求助者在（）分量表上了能有異常表現(xiàn)。（A）2個（B）3個（C）4個（D）5個D案例二（2005-11）以下是一求助者做SCL90的測驗結果，請據(jù)此回答問題：陰性項目數(shù)：65總分：148

項目軀體化強迫癥狀

人際關系敏感

抑郁

焦慮

敵對

怖恐偏執(zhí)

精神病性其他

因分子1.21.11.52.83.01.51.21.61.61.3單選：4、在測驗結果中，該求助者的陽性項目數(shù)是（）。（A）90（B）65（C）35（D）25D多選：5、可考慮篩選陽性的因子是（）。（A）抑郁（B）焦慮（C）偏執(zhí)（D）精神病性AB案例三：（2006-11）

下面是某求助者的WAIS-RC結果：言語測驗

操作測驗言語操作總分知識領悟算術相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分23179178556613402432量表5862120量表分13107116115815113111362智商95115104單選，6、施測WAIS-RC，一般做法是（）。（A）先做操作測驗，后做言語測驗(B）先做言語測驗，后做操作測驗（C）言語測驗與操作測驗交替進行（D）根據(jù)被試者情況靈活掌握B多選：7、根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者成績比常模平均數(shù)高出一個標準差的分測驗項目是（）。（A）詞匯（B）圖片排列（C）知識（D）拼圖CD）單選：8、根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是（）。（A）FIQ（B）PIQ（C）VIQ（D）IQC案例四：（2006-11）下面是某求助者的MMPI測驗結果

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分K校正分T分1152110504760431535262426182431184320？34412059685758466355494762單選：9、該求助者在F量表上的得分表明他（）。（A）有21道無法回答的題目（B）有說謊傾向，結果不可信(C）有明顯的裝病傾向（D）臨床癥狀比較明顯C單選：10、Si量表的名稱是（）。（A）輕躁狂量表（B）精神病態(tài)量表（C）精神衰弱量表（D）社會內向量表D多選：11、從臨床量表得分來看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（）。（A）依賴、天真、外露、幼稚、自我陶醉（B）抑郁、淡漠、悲觀、思維和行動緩慢（C）多疑、孤獨、煩惱、過分敏感（D）內向、膽小、退縮、不善交際B案例五：（2006-11）下面是某求助者的EPQ和SDS測驗結果：粗分T分P870E640N1965L640SDS總粗分52單選：12、根據(jù)測驗結果，可以判斷該求助者的氣質類型為（）。（A）多血質（B）膽汁質（C）粘液質（D）抑郁質D單選：13、該求助者P量表得分高于常模平均數(shù)（）。（A）1.0個標準差（B）1.5個標準差（C）2.0個標準差（D）2.5個標準差B單選：14、該求助者SDS得分表明其（）。（A）出現(xiàn)輕度抑郁（B）出現(xiàn)中度抑郁（C）出現(xiàn)重度抑郁（D）未出現(xiàn)抑郁癥狀D案例五：（2006-11）下面是某求助者的SCL-90測驗結果：總分200陽性項目數(shù)61因子名稱軀體化強迫癥人際關系抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.82.12.31.81.82.21.43.54.01.6單選：15、從統(tǒng)計結果可以算出，該求助者的陽性項自均分約為（）。（A）2.2（B）2.3（C）2.8（D）3.3C案例六：（2006-5）下面是某求助者的SCL-90測驗結果：軀體化強迫癥狀人際關系敏感抑郁焦慮敵對恐怖偏執(zhí)精神病性其他總計因子得分26442234181511101811209項目數(shù)121091310676107因子分2.24.42.42.61.82.51.61.61.81.5

≥2的項目數(shù)674743344244單選：16．從統(tǒng)計結果來看，該求助者()。

(A)可確診為