統(tǒng)編版七年級上冊語文第六單元測試卷及答案

答案與解析一、積累與運用(共8題；共24分)1．（2分）下面加點詞注音有誤的一項是（）A．獅子（shī）較量（jiào）喇叭（lǎ）B．凱歌（kǎi）爪子（zhuǎ）蜘蛛（zhū）C．抓破（zhuā）粘?。╪ián）戰(zhàn)勝(shèng)D．鼻子（bí）嘆息（tàn）不料（liào）【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C粘?。▃hān）故答案為：C【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2．（2分）下面句子有錯別字的一項是（）A．蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。B．蚊子嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。C．蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著剴歌飛走，卻被蜘蛛網粘住了。D．我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？【答案】C【解析】【分析】ABD正確。C剴歌——凱歌。故答案為：C【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練，以便查缺補漏。3．（2分）下面加點成語使用有誤的一項是（）A．我們做事要認真分析可能的出現(xiàn)困難，既不要杞人憂天，又不要粗心大意。B．我想拆散一家人，分成兩路，各盡所能，終不愿意。C．我看著面前宏偉的烈士塑像，一股崇敬之情油然而生D．道路兩旁花團錦簇五彩紛呈點綴了這個蕭瑟的秋?！敬鸢浮緽【解析】【分析】A杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。B各盡所能：各人盡自己的能力去做。應為“各得其所”。意思是個人都得到合適的安排。C油然而生：自然地產生（某種思想感情）。D花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。故答案為：B【點評】本題是結合語境辨析成語的運用能力。解答此種類型，前提是對成語的理解，只有事先理解了它，才能知其義，明其用。另外，還要結合具體語境來分析，同時還要關注是否望文生義、褒貶失當、搭配不妥、用錯對象、重復累贅、謙敬錯位、自相矛盾等。4．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是()A．經過一個多月的艱苦奮戰(zhàn)，將士們凱旋而歸。(刪除“經過”)B．為精簡字數(shù)，這篇文章不得不增加一些內容。(將“增加”改為“刪改”)C．這句話的后面，包含著多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。(刪除“‘無聲’的”)D．他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。(刪除“聚精會神地”或“專心地”)【答案】A【解析】【分析】本題考查病句的修改能力。A：錯誤。“凱旋而歸”意思重復，刪除“而歸”。故答案為：A【點評】本題考查學生病句修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5．（2分）下列是《西游記》的部分回目，其情節(jié)與孫悟空無關的一項是（）A．鎮(zhèn)元仙趕捉取經僧孫行者大鬧五莊觀B．三僧大戰(zhàn)青龍山四星挾捉犀牛怪C．我佛造經傳極樂觀音奉旨上長安D．八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈【答案】C【解析】【分析】A：鎮(zhèn)元仙趕捉取經僧孫行者大鬧五莊觀。概括為：悟空三人承認偷吃了人參果，兩個道童辱罵得更加厲害，悟空難忍辱罵，推倒了人參果樹。二童設計把唐僧師徒鎖入正殿，悟空弄個瞌睡蟲，使個“解鎖法”，師徒夜間逃走。鎮(zhèn)元子縱云趕上，以袍袖將唐僧一行盡籠而回。夜間師徒再次逃出，又被鎮(zhèn)元子捉住。鎮(zhèn)元子命將悟空下鍋油炸，卻被悟空以石獅變成自身將鍋砸穿。鎮(zhèn)元子大怒，要油炸唐僧，悟空無奈現(xiàn)身。B：三僧大戰(zhàn)青龍山四星挾捉犀牛怪。解釋為：悟空師兄三人大戰(zhàn)青龍山，四位星宿協(xié)助捉拿犀牛怪。C：我佛造經傳極樂觀音奉旨上長安。概括為：五百年后，如來佛欲尋一信徒取經，以使佛法永傳東土。觀音率木叉，帶著袈裟、錫杖和金、緊、禁三個箍，駕云前往。沒有孫悟空。D：八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈。概括為：流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空不善水戰(zhàn)，在水下奈何不了那妖怪，便派八戒下水與之一戰(zhàn)。八戒執(zhí)九齒釘耙與之河妖三次相斗，均不能取勝。悟空雖智計百出，卻也無可奈何。幾番戰(zhàn)斗無果之下，悟空去求助觀音菩薩，菩薩讓木叉行者與悟空同去，收服妖怪。木叉行者喚出妖怪悟凈。引其拜師后，悟凈以頸下骷髏結成法船，渡唐僧過河，共取西經。故答案為：C【點評】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學常識，包括作者字號、時代、文學史上的地位，作品朝代及其在文學史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。6．（2分）品析《天上的街市》一詩，理解不正確的一項是（）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。A．詩的第一節(jié)，作者運用聯(lián)想、想象，描繪了迷人的夜景，也為后面具體描繪“天上的街市”做好了鋪墊。B．本詩取材于牛郎織女的傳統(tǒng)故事，而去除了其中的悲劇內容，意在表達對主人公真摯愛情的敬意和祝福。C．流星，用“朵”來形容，描繪出流星劃過時猶如花朵一般驚艷和美好，也寫出詩人的喜悅和憧憬。D．詩中反復出現(xiàn)的“定然”“定能夠”使讀者體會到詩人對美好、自由生活的向往之強烈，信念之堅定?！敬鸢浮緽【解析】【分析】本題考查文章內容理解分析。ACD.正確；B.有誤，“意在表達對主人公真摯愛情的敬意和祝?！北硎鲇姓`，應是表達對當時的黑暗社會的不滿和反抗，以及對自由幸福生活的向往。故答案為：B【點評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。7．（2分）閱讀下面的文字，回答問題。這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”下列表述有誤的一項是（）A．從感情色彩看，“漂亮”為貶義詞。B．“乖乖”在此處表示吃驚、驚訝。C．“下”是方位詞，“這”是指示代詞。D．“街上”是方位詞，“皇上”是名詞?！敬鸢浮緼【解析】【分析】從感情色彩來看“漂亮”為褒義詞。例句中褒詞貶用才有了諷刺含義。故答案為：A【點評】本題考查學生對詞語的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的感情色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。8．（10分）古詩文名句默寫。（1）（1分），若出其中。（曹操《觀滄海》）（2）（1分），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）（1分）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（4）（1分）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（5）（1分）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）（1分）夜闌臥聽風吹雨，。（陸游《十一月四日風雨大作》）（7）（2分）王灣《次北固山下》中描寫長江氣勢雄渾的壯觀景象的句子是“，”。（8）（2分）李商隱《夜雨寄北》中采用一問一答、跌宕多姿地表現(xiàn)詩人因歸期受阻而更加思念親人的句子是“，”?！敬鸢浮浚?）日月之行（2）我寄愁心與明月（3）小橋流水人家（4）便引詩情到碧霄（5）落花時節(jié)又逢君（6）鐵馬冰河入夢來（7）潮平兩岸闊；風正一帆懸（8）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池【解析】【分析】古詩文的默寫，注意易錯字（2）寄；（3）橋；（4）霄；（5）落；（6）冰；（7）懸；（8）漲；故答案為：（1）日月之行；（2）我寄愁心與明月；（3）小橋流水人家；（4）便引詩情到碧霄；（5）落花時節(jié)又逢君；（6）鐵馬冰河入夢來；（7）潮平兩岸闊，風正一帆懸；（8）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。【點評】本題考查學生對古詩的背誦和默寫能力，要求記憶準確，書寫規(guī)范，注意易錯字，反復誦讀。二、文言文閱讀(共4題；共10分)閱讀【甲】杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇可蛲妥淤捎讶胧?，聞唱書者言：“楊文廣①困于柳州城內乏糧餉外阻援兵。”蹙然誦嘆不已。友曳之歸。日夜念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”從此悒悒②成疾。家人勸之游于郊外，以紓③其意。又忽見道上有負竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，衢上行人必有受戕者。”歸而益憂。夫世之多憂者類此也?！咀⑨尅竣贄钗膹V：北宋名將。②悒悒（yì）：悶悶不樂。③紓：解除。9．（2分）下列句中加點詞意思或用法相同的一組是（）A．廢寢食者一簞食，一瓢飲（《論語·雍也》）B．若屈伸呼吸未若柳絮因風起（《詠雪》）C．聞唱書者言求聞之若此，不若無聞也（《穿井得一人》）D．友曳之歸一屠晚歸（《狼》）10．（2分）請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）楊文廣困于柳州城內乏糧餉外阻援兵11．（4分）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①其人曰：“奈地壞何？”②家人勸之游于郊外，以紓其意。12．（2分）閱讀【甲】【乙】兩文，填空。【甲】【乙】兩文主要采用描寫來刻畫人物，表達了對如同杞人和沈屯子一樣，的人的批判與諷刺?！敬鸢浮?．D10．楊文廣困于柳州城/內乏糧餉/外阻援兵11．①那個人又說：“地塌陷下去怎么辦？”②家里人勸他到郊外游玩，來解除心中的憂煩。12．語言；為不必要的事情而擔憂的“多憂者”【解析】【點評】（1）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句。（3）本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。（4）①本題考查分析描寫方法的能力。解答此題關鍵要掌握人物描寫的幾種方法及各種描寫方法的特征，人物描寫包括語言、動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等。答題時要根據(jù)具體內容分析所使用的描寫方法。②本題考查概括文章所講道理的能力。學生要在平時的學習中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時，要認真閱讀文章，理解文章內容，在理解文章內容的基礎上，對文章內容進行深入思考，并聯(lián)系生活實際談文章所講的道理。參考譯文：【甲】古代杞國，有個擔心天崩塌、地陷落，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席的人。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”（經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放心了，很高興?！疽摇可蛲妥优c朋友一塊來到集市上，聽說書人說到：“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋?！彼r緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁的生了一場大病。家里人勸他到外面走走，散散心。途中正好看見有人扛著一捆竹竿去集市上賣，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會有人被戳著剮著的，這該如何是好？”回到家后，他更憂郁了。世界上多憂慮的人像這樣的吧。9．A.動詞，吃飯/名詞，食物；B.人稱代詞，你/動詞，像；C.動詞，聽到/名詞，消息；D.都是動詞，回去。故答案為：D10．句意：楊文廣被困在柳州城，城內缺少糧食，城外的援兵被阻擋?！皸钗膹V困于柳州城”是狀語后置句，正確的語序是“楊文廣于柳州城困”，在其后斷開，“內乏糧餉”“外阻援兵”則是分別從內外兩方面說明楊文廣的困境，中間應斷開一處，故斷句為：楊文廣困于柳州城/內乏糧餉/外阻援兵。故答案為：楊文廣困于柳州城/內乏糧餉/外阻援兵11．重點詞：①其人：那個人；何：怎么辦？②之：代詞，他；于：到；以：來；紓：解除。故答案為：①那個人又說：“地塌陷下去怎么辦？”②家里人勸他到郊外游玩，來解除心中的憂煩。12．第一問：甲文通過兩人的對話，刻畫出一個“杞人”的形象，他頭頂藍天，卻擔心藍天會崩塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯，他還擔心天上的太陽、月亮、星星會掉下來，惶惶不可終日。乙文中沈屯子有兩個憂慮，通過他的自言自語可知，一個是擔憂被圍困在城中的楊廣，二是擔憂竹子尖刺到行人。據(jù)此可知：語言描寫；第二問：文章通過杞人憂天曉之者勸解的故事，諷刺了那些整天懷著毫無必要的擔心和無窮無盡的憂愁，既自擾又擾人的庸人，結合乙文“歸而益憂。夫世之多憂者類此也”可知，也是諷刺為不必要的事情擔心的人。據(jù)此理解概括回答即可。故答案為：語言為不必要的事情而擔憂的“多憂者”三、現(xiàn)代文閱讀(共10題；共36分)閱讀下面的文章。完成小題。生長在城市里的一棵樹【美】勞拉·伊麗莎白·理查茲陳榮生譯①在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長著一棵樹。這棵樹的周圍沒有任何綠色植物，樹一側的葉子碰到了一座倉庫密密實實的墻，另外一側的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經被水泥鋪到樹的根部，但這棵樹仍然活著，而且每到春天都會長出新鮮嫩綠的葉子。②“你為什么要這樣做呢？”住在樹根下的老鼠問?！拔揖筒粫@樣做，如果我是你的話”。③“這是我的事！”樹說。“這是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。④“但是沒有人來看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說，“除了我?！雹荨澳遣魂P我的事！”樹說。⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽！親愛的媽媽！窗外那棵樹長出細小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來了，即使是在城市里也可以看到春天了?，F(xiàn)在我會長得更好。我敢肯定?！雹摺案兄x上帝！”母親說。⑧夏天來了。樹葉長得又大又長，樹枝被它們壓得彎了腰。樹葉在風的吹拂下顫抖，留下了一片陰涼。⑨“你這樣耗費自己的生命，真的讓人為你感到遺憾！”住在樹根下的老鼠說，“要是你捕捉昆蟲，或者做些有用的事情，我倒會感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢？”⑩“這是我得做的事情！”樹說。“我的家族全都這樣做”。?“但是，如果有人關注或同情的話，那又會不同，”老鼠說。?“那不關我的事！”樹說。?但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽，熱浪讓人感到窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的無法忍受。風把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺到了涼爽，好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?“感謝上帝！”母親說。?日子一天天過去，轉眼就是秋了。空氣開始稀薄和變冷，那棵樹的樹葉也開始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。?“現(xiàn)在你明白了！”住在樹根下的老鼠說，“現(xiàn)在一切都結束了，你的辛苦有何所得？”?“我做了我得做的事情”，樹說，“那對我來說已經足夠了”。?“真是懦弱的植物！”老鼠說，“如果你結出果實讓人吃，那至少算是留下一點東西，可現(xiàn)在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹枝，你什么都沒有留下。”?“那不關我的事！”樹說。?但是，公寓里那位生病了的姑娘說：“媽媽！親愛的媽媽，夏天已經結束了。看??！我那棵可愛的樹掉葉了，那些光禿禿的樹枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹該安靜休息了，我想我也要睡覺了。親愛的媽媽，請您幫我拾幾片樹葉，我要好好珍藏，因為它們一直是我快樂的源泉?！?說完，她轉身面對著墻，慢慢地入睡了。?“感謝上帝！”母親說。——選自《美文》（有刪改）13．（4分）文章寫了一棵樹的經歷，也寫了一位生病女孩看到樹后的感受，請分別加以概括。樹的經歷：女孩的感受：14．（3分）第①段的環(huán)境描寫，寫出了樹怎樣的生存環(huán)境？這樣寫有什么作用？15．（4分）結合語境，說說第⑤⑧段中劃線詞語的含義。①那不關我的事！②樹葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。16．（4分）請從修辭和描寫手法的角度，對文章第⒀段劃線語句進行賞析。好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。”17．（4分）文中的樹反復說：“這是我得做的事！”“我的家族全都這樣做?！边@兩句話告訴了我們什么道理？并請結合自身實際談談它的現(xiàn)實意義?！敬鸢浮?3．①樹的經歷：春天長出嫩葉——夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼——秋天衰落掉葉。；②女孩的感受：感受春天到來，相信自己會長得更好——感受到夏中的涼爽，相信困境中也會有美好——感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。14．單調（孤零），狹窄，意在與樹的表現(xiàn)形成對比（反襯），突出樹的頑強精神。15．有沒有人來看望；樹葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗爭的情狀。16．示例：①多角度描寫。從視覺、嗅覺和聽覺等角度描寫出了一個美好的森林世界。②擬人?！皹淠绝P舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動形象地寫出了樹木擺動的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。17．每個人要堅守自我，做好分內的事；樂于奉獻?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查梳理概括情節(jié)內容。概括小說情節(jié)有“尋”“理”“抓”等方法，“尋”，就是尋找小說的線索來梳理情節(jié)，線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是時間、空間，有時，故事情節(jié)比較復雜的文章還會有兩條線索，“理”，就是理清小說的結構，可以先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來劃分文章層次，進而梳理情節(jié)，把握小說的矛盾沖突。如果是全篇，看故事的起因、發(fā)展、高潮、結局在文中是怎樣表現(xiàn)的；如果是局部，要留心構成故事發(fā)展的一連串細節(jié)，留心人物性格、心理、情感的變化過程；“抓”，就是抓住場面，一般一個場面可以概括為一個情節(jié)，小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。注意：由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫作用如下：交代社會背景，為情節(jié)發(fā)展奠定基礎，暗示、烘托角色心情，襯托角色活動、使人物形象活靈活現(xiàn)，揭示人物性格，反襯人物形象，增加小說的真實性，渲染氣氛，推動故事情節(jié)發(fā)展，深化小說的主題。（3）本題考查詞語在文中的含義。解答此類題除解釋詞語的本意之外，還要理解詞語的引申義、比喻義和指代義，引申義是由詞的本義演變而產生的意思，比喻義是一個詞的本義比喻另一事物而產生的新的意義，指代義是文章中代詞的指代意義，然后聯(lián)系文章上下文內容去分析理解即可。（4）本題考查賞析句子。賞析句子一般都是賞析文章中精妙的句子，一般可以從關鍵詞語含義、修辭手法、描寫方法、描寫角度、結構作用等方面去理解，一般情況下，賞析句子，先找出句子的修辭手法或描寫方法或描寫角度或關鍵詞語含義，然后說出其作用，最后說出表達情感。（5）本題考查主旨理解。首先要整理把握文章內容，然后抓住關鍵的句子和段落來理解。寫景類的文章，它的中心思想和啟示大致都是這樣的一個方向，寫人記事的文章，要注意關鍵詞，如果沒有關鍵詞，可以他根據(jù)段落的意思提煉出文章的中心了，啟示就是我們要學習人的良好品質；記事類的文章，一般回憶性的比較多，比如懷念父輩和朋友伙伴之類，要不就是回憶童年，這類文章的啟示一般就是我們要珍惜童年美好的時光，懂得感恩，有一顆感恩的心；科普類文章有一類是說明事物特點的，有一類是事理性文章，通過事物現(xiàn)象說明一個道理，這兩類文章的啟示一般是讓我們學好科學文化知識，在知識的海洋里探索未知的領域，為祖國科學事業(yè)做貢獻。13．本題考查梳理概括情節(jié)內容。第①-⑦段寫樹的第一個經歷：春天長出嫩葉，第⑥段“春天來了，即使是在城市里也可以看到春天了?，F(xiàn)在我會長得更好。我敢肯定?！睂懗鰜砹伺⒋禾斓母惺苁歉惺艽禾斓絹?，相信自己會長得更好；第⑧-?段寫樹的第二個經歷：夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼，第?段“媽媽，熱浪讓人感到窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的無法忍受。風把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺到了涼爽”寫出了夏天女孩感受到夏中的涼爽，相信困境中也會有美好；第?-?段寫樹的第三個經歷：秋天衰落掉葉，第?段“那些光禿禿的樹枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹該安靜休息了，”寫出了秋天女孩的感受是感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。故答案為：樹的經歷：春天長出嫩葉——夏天枝繁葉茂，在熱浪中留下陰涼——秋天衰落掉葉；女孩的感受：感受春天到來，相信自己會長得更好——感受到夏中的涼爽，相信困境中也會有美好——感受到秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。14．本題考查環(huán)境描寫的作用。“這棵樹的周圍沒有任何綠色植物，樹一側的葉子碰到了一座倉庫密密實實的墻，另外一側的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經被水泥鋪到樹的根部，”這句話寫出來樹的生長環(huán)境單調（孤零），狹窄，就是在這樣一種不好的環(huán)境中樹卻“活著”，而且長出來“新鮮嫩綠的葉子”，惡劣的環(huán)境與生長茂盛的樹形成鮮明的對比，突出樹的頑強精神。故答案為：單調（孤零），狹窄，意在與樹的表現(xiàn)形成對比（反襯），突出樹的頑強精神。15．本題考查詞語在文中的含義。①那不關我的事！根據(jù)上下文“但是沒有人來看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說，“除了我?！薄澳遣魂P我的事！”樹說?！笨芍澳恰笔侵复霸谶@樣的環(huán)境里，沒有人來看你”；②樹葉在熱浪下微微顫抖，留下了一片陰涼。根據(jù)上下文“夏天來了。樹葉長得又大又長，樹枝被它們壓得彎了腰?！焙汀澳氵@樣耗費自己的生命，真的讓人為你感到遺憾”可知“顫抖”是指樹葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗爭的情狀。故答案為：有沒有人來看望；樹葉忍受熱浪侵襲的煎熬和默默抗爭的情狀。16．本題考查賞析句子。多角度描寫，“森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長滿了鮮花”從視覺角度描寫出了一個美好的森林世界，“清香四溢”從嗅覺角度描寫出了一個美好的森林世界，“叮咚作響的泉流你追我趕往前奔”從聽覺角度描寫出了一個美好的森林世界；運用擬人手法，“樹木鳳舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動形象地寫出了樹木擺動的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。故答案為：多角度描寫，從視覺、嗅覺和聽覺等角度描寫出了一個美好的森林世界；擬人，“樹木鳳舞婆娑”“泉流你追我趕往前奔”，生動形象地寫出了樹木擺動的美妙姿態(tài)和泉水流淌的暢快。17．本題考查主旨理解。樹說的“做的事”是指每到春天都會長出新鮮嫩綠的葉子、夏天留下了一片陰涼、秋天樹葉變黃掉落到地上，不管環(huán)境如何變化，樹“做的事”都不會改變，因為在它看來，那是自己分內的事；“家族都這樣做”告訴我們每棵樹都是這樣默默無聞做好自己分內的事；現(xiàn)實生活中，有些人往往因為環(huán)境有點變化或工作中有點困難就怨聲載道，找各種理由借口推諉懈怠，但是也有很多像這篇文章中的樹一樣人，不管環(huán)境如何變化，始終如一默默無聞做好自己分內的工作，這樣堅守自我、樂于奉獻的精神，值得我們好好學習。故答案為：每個人要堅守自我，做好分內的事；樂于奉獻。散文閱讀有詩，就有了美的鑰匙蔣勛①____②少年的時候，有詩句陪伴，可以一個人躲起來，在河邊、堤上、樹林里、小角落里，不理會外面世界轟轟烈烈發(fā)生什么事。也可以背包里帶一冊詩，或者，就是一本手抄筆記，或者就是腦子里背誦記憶的一些詩句，也足夠用。可以一路念著，唱著，一個人獨自行走天涯海角。③有詩就夠了，我年輕的時候常常這么想。行囊里有詩，口中有詩，心里有詩，四處流浪，很狂放，也很寂寞。④相信可以在世界各處流浪，相信可以在任何陌生的地方醒來，大夢醒來，或是大哭醒來，滿天星辰，可以和一千年前流浪的詩人一樣，醒來時隨口念一句：今宵酒醒何處？無論大夢或大哭，仿佛只要還能在詩句里醒來，生命就有了意義。⑤少年時候，有過一些一起讀詩寫詩的朋友?，F(xiàn)在也還記得名字，也還記得那些青澀的面容，笑得很靦腆。讀自己的詩或讀別人的詩，都有一點悸動，像是害羞，也像是狂妄。⑥后來星散各地，杳無音信，心里有惆悵唏噓，不知道他們流浪途中，是否還會在大夢或大哭中醒來，是否還會狂放又寂寞地跟自己說：今宵酒醒何處？⑦我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音。⑧小時候，聽街坊鄰居閑聊，常常出口就是一句詩：虎死留皮人留名啊。那人是街角撿字紙的阿伯，但常常出口成章，我以為是字紙撿多了也會有詩。鄰居們見了面總問一句：吃飯了嗎？也讓我想到樂府詩里動人的一句叮嚀：上言加餐飯。生活里，文學里，“加餐飯”都一樣重要。⑨有些詩，是因為懲罰才記住的。在懲罰里大聲朗讀：明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。朗讀是肺腑的聲音，無怨無恨，像天山明月，像長風萬里，那樣遼闊大氣，那樣澄澈光明。詩句讓懲罰也不像懲罰了。⑩小時候頑皮，一伙兒童去偷挖地瓜，被老農民發(fā)現(xiàn)，手持長竹竿追出來。他一路追一路罵，口干舌燥，追到家里，告了狀。父親板著臉，要我背《茅屋為秋風所破歌》作為懲罰。背到“南村群童欺我老無力”時，我好像忽然讀懂了杜甫，在此后的一生里，記得人在生活里的艱難，記得杜甫或老農民，會為幾根茅草或幾塊地瓜，唇焦口燥地追罵頑童。?我們都曾是杜甫詩里欺負老阿伯的“南村群童”，在詩句中長大，知道領悟和反省，懂得敬重一句詩，懂得在詩里尊重生命。?有詩，就沒有了懲罰。蘇軾總是在政治的懲罰里寫詩，越懲罰，詩越好。流放途中，詩是他的救贖。?家家戶戶門聯(lián)上都有風調雨順、國泰民安，那是《詩經》的聲音與節(jié)奏。?在一個春天走到江南，偶遇花神廟，讀到門楹上兩行長聯(lián)，真是美麗的句子：風風雨雨，寒寒暖暖，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。?那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。平仄、對仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一個民族傳下來可以進入“春天”，可以遇見“花神”的通關密語。?有詩，就有了美的鑰匙。（選自《文苑》2018年第5期，有刪改）18．（3分）請為文章補寫一個總領全文的簡短開頭。（字數(shù)在15字以內）19．（3分）文章第⑦段說“我習慣走出書房，在生活里聽詩的聲音”，下文寫了“我”在哪幾種生活情境中“聽詩的聲音”？請簡要概括。20．（4分）請揣摩下列句子中加點的詞語。①生活里，文學里，“加餐飯”都一樣重要。（“加餐飯”在這里是什么意思？）②那一對長聯(lián)，霎時讓我覺得驕傲，是在漢字與漢語的美麗中長大的驕傲，只有漢字漢語可以創(chuàng)作出這樣美麗工整的句子。（請品析加點詞語的表達效果）21．（3分）第?段中“有詩，就沒有了懲罰”有何含義？22．（4分）“有詩，就有了美的鑰匙”，這是作者讀詩的深切體驗。在你心中，什么是美的鑰匙呢？請聯(lián)系自己的生活體驗簡述。【答案】18．①我喜歡詩，喜歡讀詩、寫詩。②我喜歡詩，喜歡與詩相伴的時光。③我愛在生活中讀詩、聽詩。④美好生活不能沒有詩。19．示例：在街坊鄰居閑聊間聽詩；在懲罰里聽詩；在門聯(lián)、門楹上聽詩。20．①“加餐飯”的表層含義是指多吃一點，保重身體；深層含義是指要多閱讀、多積累，補充精神食糧，厚實自己的文化底蘊。②“長大”一詞形象地寫出了美麗的漢字漢語給予我的自豪感越來越強烈，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和強烈的文化自信。21．因為在懲罰中我感受到了詩歌之美，懂得了領悟與反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了應該持有豁達的人生態(tài)度。22．①我認為，音樂是美的鑰匙。音樂能讓人在淺唱高歌中放飛心靈，獲得美的享受。②我認為，書法是美的鑰匙。在橫豎撇捺的書寫中，我感受到了流動的美，懂得了做人的道理?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查補充開頭段，所以要求學生首先明白開頭段的作用。開頭段的作用一般是：結構方面1、總結全文。2、引起下文。3、首尾呼應，使結構更完整。內容方面1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。4、交代時間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設置懸念，吸引讀者。(2)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。(3)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應對這樣的題型，學生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。(4)本題考查對文章重點句子的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌