江西教師招聘考試第一次模擬考試

江西教師招聘考試第一次模擬考試第一部分客觀(guān)題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.《學(xué)記》中的“相觀(guān)而善之謂摩”是指教師在教學(xué)中要（）。A.互相觀(guān)察，互相模仿B.互相觀(guān)摩、取長(zhǎng)補(bǔ)短C.互相觀(guān)摩，從而變得善良D.注重教材教法分析2.德國(guó)教育家赫爾巴特在《普通教育學(xué)》中提出的教學(xué)過(guò)程階段是（）。A.明了、困難、問(wèn)題、假設(shè)B.明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法C.困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論D.分析、綜合、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法3.要改變?nèi)说淖匀环A賦和能力,使其獲得一定的技能和技巧,成為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力,就要有一定的教育或訓(xùn)練。這體現(xiàn)了教育的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能4.制約教育的性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的根本因素是（）。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.社會(huì)生產(chǎn)力C.人口數(shù)量與質(zhì)量D.文化習(xí)俗5.下列說(shuō)法中，最接近內(nèi)發(fā)論思想的是（）。A.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣B.生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也C.一個(gè)人的身心發(fā)展是內(nèi)外因素在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)中相互作用的結(jié)果D.最初的心靈像一塊白板，一切觀(guān)念和記號(hào)都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)6.在新中國(guó)不同時(shí)期的教育方針的表述中，把教育目的表述為：“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的文件是（）。A.1957年《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》B.1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D.2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》7.馬克思在其著作中指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A.生產(chǎn)勞動(dòng)同社會(huì)發(fā)展相結(jié)合B.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.生產(chǎn)勞動(dòng)同教學(xué)相結(jié)合D.生產(chǎn)勞動(dòng)同全面發(fā)展相結(jié)合8.在學(xué)生眼里，老師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”的象征。這反映的是教師勞動(dòng)的（）。A.長(zhǎng)期性B.連續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性9.下列關(guān)于師生關(guān)系構(gòu)成的表述中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.教育關(guān)系B.心理關(guān)系C.社會(huì)關(guān)系D.合作關(guān)系10.兒童的發(fā)展總是由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維，從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶、從喜怒哀樂(lè)等一般情感發(fā)展到理智感、道德感、美感等高級(jí)情感。這指的是心理發(fā)展的（）。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.差異性11.我國(guó)課程體系必須追求國(guó)際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一，體現(xiàn)了第八次課程改革價(jià)值追求的（）。A.教育公平B.國(guó)際理解C.回歸生活世界D.關(guān)愛(ài)自然12.以下課程觀(guān)沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”思想的是（）。A.課程即對(duì)話(huà)B.課程即活動(dòng)C.課程即知識(shí)D.課程即經(jīng)驗(yàn)13.“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁則終身受用無(wú)窮?！边@句話(huà)說(shuō)明在教學(xué)中應(yīng)重視（）。A.知識(shí)的傳授B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德14.教師按一定的教學(xué)要求，通過(guò)問(wèn)答是方式，引導(dǎo)學(xué)生獲得新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)是（）。A.講授法B.談話(huà)法C.討論法D.練習(xí)法15.（）是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。A.主題班會(huì)B.運(yùn)動(dòng)C.晨會(huì)D.校會(huì)16.某國(guó)現(xiàn)代學(xué)制在發(fā)展過(guò)程中，由于受到工業(yè)革命和自身文化背景的影響，開(kāi)創(chuàng)了從小學(xué)直至大學(xué)，形式上任何兒童都可以入學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)，該國(guó)家可能是（）。A.英國(guó)B.蘇聯(lián)C.美國(guó)D.德國(guó)17.正直誠(chéng)實(shí)，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。體現(xiàn)了教師的（）行為規(guī)范。A.思想B.教學(xué)C.人際D.儀表18.以下說(shuō)法不正確的是（）。A.教師考核的內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)四個(gè)方面2B.《預(yù)防未成年人犯罪法》自1999年9月1日起施行C.完善教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育政策，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年D.在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的，要承擔(dān)行政責(zé)任19.雙向細(xì)目表亦稱(chēng)“兩向度表”、“兩向度次數(shù)表”，它是按兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)編制成的表。這里的雙向是指（）。A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容B.課程目標(biāo)與教學(xué)途徑C.教學(xué)規(guī)律與教學(xué)內(nèi)容D.教師與學(xué)生20.在北京奧運(yùn)會(huì)上，很多游泳運(yùn)動(dòng)員穿著“鯊魚(yú)皮”的泳衣進(jìn)行比賽，這種泳衣的創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)了哪種心理影響機(jī)制？（）。A.心理定勢(shì)B.功能固著C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.原型啟發(fā)21.“咬定青山不放松”主要反映的意志品質(zhì)是（）。A.堅(jiān)韌性B.果斷性C.意志力D.自覺(jué)性22.我國(guó)出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是（）。A.《教育心理學(xué)大綱》B.《教育心理學(xué)原理》C.《教育實(shí)用心理學(xué)》D.《教育心理學(xué)》23.以下不屬于發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的特點(diǎn)的是（）。A.教學(xué)圍繞一個(gè)問(wèn)題情境而不是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)B.教學(xué)以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)為主，教師主要起引導(dǎo)作用C.教學(xué)沒(méi)有固定的組織形式D.教師要多給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)24.兒童知道一個(gè)壽司被切成了八小塊，壽司并沒(méi)有發(fā)生變化。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展，該兒童處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段25.提出壓抑說(shuō)的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.桑代克C.弗洛伊德D.布魯納26.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景時(shí)，只有在（）的情況下，才能構(gòu)成問(wèn)題情境。A.低等難度B.任意難度C.高等難度D.中等難度27.小紅在學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》時(shí)，背8遍剛剛好能背出來(lái)，那她再背（）遍記憶效果最好。A.2B.4C.8D.1228.兒童從會(huì)算“2個(gè)蘋(píng)果加3個(gè)蘋(píng)果，等于5個(gè)蘋(píng)果”，上升到“2+3=5”的思維變化，體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A.從動(dòng)作思維到形象思維B.從形象思維到抽象思維C.從發(fā)散思維到輻合思維D.從再造性思維到創(chuàng)造性思維29.研究表明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對(duì)學(xué)習(xí)抱積極態(tài)度，學(xué)習(xí)屢受挫折的兒童對(duì)學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度。這種現(xiàn)象的最合理的解釋是（）。A.認(rèn)知失調(diào)B.經(jīng)典條件反射C.效果律D.完形—頓悟說(shuō)30.心智技能形成中出聲的外部言語(yǔ)階段、不出聲的外部言語(yǔ)階段和內(nèi)部言語(yǔ)階段可以合稱(chēng)為（）。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化二、多項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.下列選項(xiàng)中,屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能的是（）。A.積累人力資本,提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)力B.促進(jìn)科技的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用、創(chuàng)新C.推動(dòng)廣大人民群眾積極參與國(guó)家事務(wù)D.促進(jìn)人口遷移2.教育在人的發(fā)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）。A.教育的自身狀況B.受教育者自身的主觀(guān)能動(dòng)性C.家庭環(huán)境的效應(yīng)D.社會(huì)發(fā)展的狀況3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來(lái)講，主要表現(xiàn)在（）。A.因材施教B.教育的影響具有遲效性C.處理教學(xué)內(nèi)容上D.教師需要“教育機(jī)智”4.課程計(jì)劃具體規(guī)定的內(nèi)容有（）。A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制5.下列關(guān)于班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)，正確的說(shuō)法有（）。A.有利于增強(qiáng)教學(xué)的靈活性B.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)D.有利于發(fā)揮班集體作用6.班主任在班級(jí)管理中的地位是（）。A.協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B.班級(jí)管理的設(shè)計(jì)者C.班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的培育者D.班級(jí)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者7.說(shuō)服教育法的具體方式有（）。A.講解B.表?yè)P(yáng)C.談話(huà)D.報(bào)告8.以不同的理論基礎(chǔ)與價(jià)值傾向?yàn)橐罁?jù)，可以將教育目的的價(jià)值取向分為（）。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.生活本位論D.環(huán)境本位論9.西歐封建社會(huì)教會(huì)教育的內(nèi)容是七藝”，包括“三科”和“四學(xué)＂。其中，“三科”是指（）。A.辯證法B.文法C.修辭D.音樂(lè)10.下列說(shuō)法符合終身教育思想的是（）。A.活到老，學(xué)到老B.人過(guò)四十不學(xué)藝C.學(xué)而不已，闔棺乃止D.亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚11.教師公正的作用體現(xiàn)為（）。A.以身作則，說(shuō)到做到，教師教育學(xué)生應(yīng)做的，自己應(yīng)身體力行，率先垂范B.有利于給學(xué)生道德心靈以良好的影響C.起監(jiān)督調(diào)控作用，督促教師消除雜念D.有利于確立教師的道德威信，贏得學(xué)生的尊敬和信賴(lài)12.下列屬于嚴(yán)重不良行為的是（）。A.攜帶管制刀具，屢教不改B.吸食、注射毒品C.偷竊、故意毀壞財(cái)物D.傳播淫穢的讀物或者音像制品等13.以下是機(jī)能主義心理學(xué)代表人物的是（）。A.馮特B.韋特海默C.杜威D.安吉爾14.在布魯納提出的動(dòng)機(jī)原則中，學(xué)生具有最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，分別是（）。A.好奇內(nèi)驅(qū)力B.互惠內(nèi)驅(qū)力C.勝任內(nèi)驅(qū)力D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力15.在原型操作階段，為使智慧技能在操作水平上順利形成，教師必須做到（）。A.使學(xué)生了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)B.形成智慧技能的表象C.關(guān)注學(xué)生智慧技能的掌握和轉(zhuǎn)化D.言語(yǔ)的合理運(yùn)用16.下列屬于情緒的調(diào)節(jié)與控制的是（）。A.改變個(gè)體的認(rèn)知B.掌握情緒調(diào)控的方法C.豐富并端正自己的體驗(yàn)D.保持適宜的情緒狀態(tài)17.下列說(shuō)法正確的是（）。A.一般來(lái)講，一個(gè)測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)至少應(yīng)在0.60以上B.復(fù)本信度指的是同一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一批被試施測(cè)兩次結(jié)果的一致性程度C.內(nèi)部一致性系數(shù)也叫“同質(zhì)性信度”D.難度指數(shù)越接近1，難度越小18.先學(xué)習(xí)了麻雀的概念，再學(xué)習(xí)鳥(niǎo)的概念，屬于（）。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移19.要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)上的成功感，教師要注意（）。A.課題應(yīng)由難到易呈現(xiàn)，以使學(xué)生不斷獲得成功感B.使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功C.課題難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力恰好可以完成D.在某一課題失敗時(shí)，可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來(lái)失敗的課題上獲得成功感20.要想順利進(jìn)行人際交往，就必須十分重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，必須要做到（）。A.明確說(shuō)話(huà)目標(biāo)B.理解說(shuō)話(huà)者話(huà)中的含義C.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)D.敢于說(shuō)話(huà)第二部分主觀(guān)題一、判斷辨析題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.人口增長(zhǎng)速度比較快的地區(qū),教育發(fā)展應(yīng)以提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)。2.活動(dòng)課程夸大了兒童的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，忽視了知識(shí)本身的邏輯順序，影響了系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如果把握不當(dāng)，容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。3.教書(shū)育人是為調(diào)節(jié)教師與職業(yè)活動(dòng)的關(guān)系而出現(xiàn)的師德條目。教書(shū)育人是衡量教師職業(yè)道德水平的準(zhǔn)繩，是教師職業(yè)道德中的一種起決定作用的品質(zhì)。4.簡(jiǎn)單的記憶提取不能稱(chēng)之為問(wèn)題解決。5.愛(ài)護(hù)公物的行為不是由能力決定的，而是由態(tài)度決定的。二、論述題（本大題共1小題，共12分）結(jié)合實(shí)際，論述皮亞杰的道德發(fā)展階段。三、案例分析題（本大題共1小題，共18分）材料：魏老師對(duì)剛接任的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，滿(mǎn)分100分的試卷，有個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文只考了8分。魏老師找他談話(huà)。談話(huà)中，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“我聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，你上課根本就不聽(tīng)講，是嗎？”學(xué)生答：“是?！薄奥?tīng)你父母說(shuō)，你在家也不寫(xiě)作業(yè)，是嗎？”學(xué)生回答：“是，我什么也不會(huì)，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f(shuō)：“你根本不聽(tīng)講，不學(xué)習(xí)，還能考8分，說(shuō)明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會(huì)比這次考得好。”魏老師把他叫到自己跟前打開(kāi)試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去熟讀記憶就可以掌握的，比如說(shuō)語(yǔ)文里的古詩(shī)詞只要采用科學(xué)的記憶方法，就可以很好的掌握。哪些是需要努力練習(xí)才可以完成的，比如說(shuō)數(shù)學(xué)里的算術(shù)題。在以后的日子里，魏老師允許這個(gè)學(xué)生上課不聽(tīng)講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在期中考試時(shí)，他考了