2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級上冊第三章《天氣與氣候》教案（通用）

第三節(jié)降水變化和分布教材的地位本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、降水量柱狀圖、世界年降水量的分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)分析在“降水和降水的分布”中,課標(biāo)要求學(xué)生能舉例說明，并能認(rèn)識降水與我們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解世界降水分布的一般規(guī)律。使部分學(xué)生能夠聯(lián)系本地實(shí)際討論分析降水與生活生產(chǎn)的關(guān)系，以及降水的季節(jié)變化特征。三、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是初中地理教學(xué)中的難點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)降水與生活，降水的季節(jié)變化及分布。在學(xué)習(xí)氣溫和氣溫的分布的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)又為后面氣候的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中涉及的數(shù)據(jù)、圖表較多，要求充分利用各種課程資源完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。四、設(shè)計(jì)理念利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)來體會降水與我們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。讓學(xué)生會測量降水量。通過讀圖分析降水分布的一般規(guī)律及降水的季節(jié)變化，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，能夠聯(lián)系本地實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)的知識，分析本地區(qū)降水的特征及水資源利用基本狀況。五、學(xué)情分析學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強(qiáng)，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時(shí)會覺得很熟悉，如雨、雪、冰雹等大氣降水現(xiàn)象。但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。六、教法與學(xué)法1、教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生的學(xué)和教師的教起到事半功倍的作用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察為主、教師啟發(fā)為輔，以問題為情境，教師輔導(dǎo)”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：2、教師設(shè)問引導(dǎo)啟發(fā)法：以設(shè)問的情境引出問題，有利于啟發(fā)學(xué)生有針對性的思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、圖片展示法：本節(jié)教學(xué)將采用圖片直觀教學(xué)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。4、讀圖觀察法：學(xué)生讀圖能力是地理科考察的一項(xiàng)重要知識技能，本節(jié)將通過學(xué)生讀圖觀察，教師引導(dǎo)為輔，總結(jié)歸納知識。5、會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能①能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。②初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。③使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。過程與方法學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

②小組探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律

③個(gè)別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖情感態(tài)度價(jià)值觀①關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣。

②認(rèn)識降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

教學(xué)重點(diǎn)1．降水有多種形式，但重點(diǎn)認(rèn)識降雨。2．降水柱狀圖的閱讀和繪制。3．世界降水量分布圖的閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀圖、繪圖、閱讀，使學(xué)生形成地理的空間概念認(rèn)識世界降水的時(shí)空分布規(guī)律。教學(xué)方法：讀圖觀察討論啟發(fā)式講述學(xué)生活動探究教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：讓學(xué)生觀察一段視頻，提問有哪些自然現(xiàn)象？生：略。師：同學(xué)回答得非常正確。（同學(xué)們鼓掌，烘托課堂的氣氛，激活學(xué)生的思維）講授新課：（提問）根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，大氣降水有哪些形式？生：降水、降雪、冰雹等。不管哪一種形式的降水，總之在大氣中一定要含有水汽。那么大氣中的水汽是從哪兒來呢？（想一想，可以同桌討論一下）師：出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)一:自主學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)測評

什么是降水？

（2）降水有那些形式？

（3）降水的主要形式是哪一種？（4）降雨可以分為哪些等級降水：大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。降雨是降水的主要形式。師：降水降落到地面后，怎樣知道降水的多少呢？任務(wù)二：邊讀邊想老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁。板書：降水量的測定然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雨量器和量壞。有實(shí)物更好：圖3.18已經(jīng)畫得十分清楚。通過閱讀、看圖。學(xué)生已經(jīng)知道降水量是利用雨量器來測定的。測量方法知道了，還要給學(xué)生說明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。首先讓同學(xué)知道，降水量的單位是毫米。日降水量：一般每天8時(shí)、20時(shí)各觀測一次，并把兩次得到日降水量相加。月降水量：某月每天的降水量相加。年降水量：某年每日降水量相加。年平均降水量：某地區(qū)多年降水量的平均數(shù)。任務(wù)三:繪圖達(dá)人書本59頁活動1根據(jù)北半球某地多年月平均降水量資料，繪制完成該地各月降水量柱狀圖?；顒觾?nèi)容：寫出如果出現(xiàn)這種降水情況可能會給人類生產(chǎn)和生活帶來的影響。第一組回答：陰雨連綿一個(gè)月第二組回答：有兩個(gè)月沒下雨第三組回答：某城市下了大雨這時(shí)老師要加以引導(dǎo)回憶春天、秋天、冬天的天氣，同學(xué)們討論會更熱烈，三分鐘后，每組選派一位同學(xué)宣讀本組的結(jié)論。也讓別的組的同學(xué)加以補(bǔ)充。這時(shí)老師要給予同學(xué)們鼓勵：不要求說得多么完整，能說出三個(gè)方面就不錯(cuò)了，通過這樣的聯(lián)系實(shí)際活動，同學(xué)們更進(jìn)一步加深理解了降水對人類生活和生產(chǎn)帶來的影響。拓展探究題：說一說你對“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”這句話的理解。老師：哪位同學(xué)能理解這句話的意思？請舉手發(fā)言。老師可以把課堂氣氛調(diào)動得熱烈一些，讓每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識到降水適時(shí)適量，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常有利。任務(wù)四：慧眼識圖老師：同學(xué)們回憶一下我們一年當(dāng)中哪幾個(gè)月降水多，哪幾個(gè)月降水少？回答：略老師：由此導(dǎo)入降水季節(jié)變化，并讓同學(xué)觀看課本第55頁（圖3．19）板書：降水的季節(jié)變化老師：前面已經(jīng)學(xué)過氣溫，同學(xué)們對降水柱狀圖，應(yīng)該理解。學(xué)生讀圖以后可以得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)一年內(nèi)有的地方降水的季節(jié)分配比較均勻，有的地方降水季節(jié)差異很大。學(xué)生活動：判讀世界年降水量分布圖（圖3.21），回答下列問題：1．赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（兩千毫米）2．由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？（減少）3．在南、北回歸線附近，大陸東岸與大陸西岸的降水量有什么差別？（東岸多，西岸少）4．在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？（大陸內(nèi)部降水少，沿海地區(qū)降水多）5．世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？（雨極——乞拉朋齊，干極——阿塔卡馬沙漠。讓學(xué)生在圖上找到，并圈出來）（以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。）師生總結(jié)：通過以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。多媒體演示：地形對降水的影響（1）畫面顯示山體。（2）畫面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。（3）讓學(xué)生指圖說明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）（通過演示，使學(xué)生認(rèn)識迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。）提出問題：為什么乞拉朋齊會成為世界雨極？（乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱為世界“雨極”。）板書：4.迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少過渡：世界各地降水多少不同，主要有三個(gè)因素：緯度位置、海陸位置、地形，同學(xué)們思考，上述因素的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？師生分析：緯度位置——不同的緯度位置，處于不同的氣壓帶和風(fēng)帶控制下，形成不同的降水情況，如赤道與兩極的差異；海陸位置——大陸內(nèi)部與沿海距海遠(yuǎn)近不同，形成不同的降水情況，如中緯度大陸內(nèi)部與沿海的差異；地形——山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少，例如世界雨極乞拉朋齊就是位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了世界降水的分布規(guī)律和形成原因。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：降水的變化與分布降水與生活1、降水及其主要形式:降雨2、降水的測量：雨量器二、降水的季節(jié)變化：降水量柱