部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5、影子課件(公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)

5.影子5.影子主題解說(shuō)本文介紹了“影子”和“我”總是形影不離，說(shuō)明影子是我的好朋友。物體為什么總會(huì)有影子？我們知道，光線總是沿著直線的方向前進(jìn)，如果被某種不透明的物體擋住，光線就沒(méi)辦法穿透它再前進(jìn)，這時(shí)在這個(gè)物體的后面就會(huì)形成一個(gè)陰影。這樣就產(chǎn)生了影子。主題解說(shuō)本文介紹了“影子”和“我”總是形影不離，說(shuō)明影子是我我會(huì)認(rèn)生字我會(huì)認(rèn)生字影影前前前前黑黑板黑黑板狗狗左左右右它它它它朋朋友友好友友好詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字好(hǎo)好人美好(hào)愛(ài)好好勝我會(huì)寫詞語(yǔ)在家后天我們好人近義詞常常-經(jīng)常（時(shí)常、總是）就像–好像反義詞前-后黑-白左-右是-否（非）常常-偶爾（有時(shí)、偶然）詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)多音字詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)詞語(yǔ)拓展表示方位的詞：前后左右東南西北上下里外中內(nèi)東南東北西南西北詞語(yǔ)練習(xí)我會(huì)詞語(yǔ)拓展字詞釋義影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。常常：表示事情的發(fā)生不止一次，而且時(shí)間相隔不久。朋友：彼此有交情的人。字詞釋義影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。兒歌看一看，誰(shuí)來(lái)了？光來(lái)了，影來(lái)了。光在前，影在后。光在左，影在后。光在斜方影變長(zhǎng)，光在上影變短。光沒(méi)了，影沒(méi)了，光和影全沒(méi)了。兒歌看一看，誰(shuí)來(lái)了？動(dòng)手做一做動(dòng)手做一做影子影子２．“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？３．第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？４．小結(jié)。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段１．指名讀。２．爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。３．有感情地齊讀。三．總結(jié)這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？四．練習(xí)感情朗讀。第三課時(shí)一．檢查練習(xí)朗讀情況。指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)二．指導(dǎo)背誦１．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。３．學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。４．指名試背。２．“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？５．同桌交互背。６．齊背。三．寫字指導(dǎo)四．作業(yè)。１．抄寫生字。２．組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。（ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的太陽(yáng)3.英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《靜夜思》。３．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。４．認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；背誦古詩(shī)、朗讀課文。５．同桌交互背。皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）３．教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。主要板書(shū)安排：英英學(xué)古詩(shī)背聽(tīng)懂明月光疑是霜靜夜思 （像）望 思鄉(xiāng)奶奶作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說(shuō)話。課外：朗讀課文、背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課小朋友，你們以前學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩(shī)，背給奶奶聽(tīng)。這篇課文的題目是——板書(shū)課題，齊讀。解題二．初讀指導(dǎo)１．看圖。圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁?？英英正在說(shuō)什么？奶奶聽(tīng)了會(huì)說(shuō)什教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。背聽(tīng)懂明月光疑是霜鄉(xiāng)奶奶么？２．自學(xué)課文。講述對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞。(3).識(shí)記田字格里的生字。月光 唐代(4).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。故鄉(xiāng) 明亮 意思 不由得 家鄉(xiāng)３．檢查自學(xué)情況。指名讀生字詞、正音。了解詞語(yǔ)的掌握情況。(3).通讀課文。(4).分角色讀對(duì)話。４．理清脈絡(luò)。(1).這篇課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次，奶奶說(shuō)了幾次？(2).英英第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？第三次說(shuō)了什么？(3).奶奶第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？５．小結(jié)。第二課時(shí)一．學(xué)習(xí)《靜夜思》１．板書(shū)詩(shī)題，解釋詩(shī)題。２．看圖(1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)？么？月光 唐代(4).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。指名讀生字詞(2).從圖上看，他正在做什么？３．學(xué)詩(shī)句。指名讀《靜夜思》。這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。第一句指名讀。這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō)的話再回答。為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”呢？第二句指名讀。“舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？想象一下，詩(shī)人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？(3).指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。(4).齊讀這首詩(shī)。４．朗讀指導(dǎo)。二．朗讀課文，練習(xí)背誦《靜夜思》。第三課時(shí)一．指名朗讀課文。二．總結(jié)課文這篇課文通過(guò)對(duì)話的形式，引出一首小詩(shī)，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古(2).從圖上看，他正在做什么？詩(shī)的興趣。小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有什么認(rèn)識(shí)，可以談?wù)劇Ｈ笇?dǎo)背誦《靜夜思》１．聽(tīng)錄音欣賞。２．揭示板書(shū)，引導(dǎo)背誦。３．指名背誦，師生評(píng)議。４．同桌交互背。四．寫字指導(dǎo)。五．作業(yè)１．抄寫字詞。２．比一比，再組詞。古（）自（）代（）故（）首（）袋（））（ ）（ ）（ ）３．寫出帶有下面偏旁的字。心（ ）（ ）（ ）（ ） 艸（讠（ ）（ ）（ ）（ ）４.送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。詩(shī)的興趣。古（）自（）代（）故（）首（）袋（））（ ）（ ）３．激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦詩(shī)歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。主要板書(shū)安排：4．送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起歡樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。課外：讀背詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。