幼兒園優(yōu)質(zhì)課-理發(fā)師教案（3篇）

10理發(fā)師教案〔精選3篇〕的理發(fā)師教案〔3〕，大家一起來看看吧。理發(fā)師教案1教學(xué)內(nèi)容：1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)展節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：用正確的聲音進(jìn)展演唱。2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。中體驗(yàn)歡快。重、難點(diǎn)：聲音進(jìn)展演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊仿照?！蚕热噙M(jìn)展同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)展。〕3、教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)展理發(fā)。二、歌教學(xué)：1、教師語言導(dǎo)出歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。詞對(duì)講。〔請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？〕3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音局部的動(dòng)作。4、分小組與男女進(jìn)展歌詞與聲音的對(duì)唱。的地方?！?333|4444|31|31|〕三、音樂劇表演：1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲?！策吙从捌叧柽呥M(jìn)展動(dòng)作表演。教師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次競(jìng)賽，看誰最精彩，好嗎？〕四、小結(jié)本課：了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。理發(fā)師教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的開心心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。2、學(xué)生能夠用歡快、快活的心情演唱歌曲《理發(fā)師》。作力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：沙沙沙沙沙教具預(yù)備：教學(xué)過程：師生問好！二、寓教于樂：〔一〕猜一猜：師：教師聽說咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語，什么謎語都能猜出它不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”是什么？生：手?！捕匙鲆蛔觯耗愕碾p手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？〔吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……〕師：大家猜猜教師的手在干什么？xx|xx|〔板書〕生：教師在拍節(jié)奏。師：請(qǐng)同學(xué)們來仿照并用da讀出來。師連續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|〔三〕聽一聽：一位和氣可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈活〔出示圖片〕，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發(fā)。音樂。生：剪刀、噴霧。生：咔嚓咔嚓〔板書〕xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓生：理發(fā)店的老爺爺?！舶鍟硏xxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓生：沙沙沙沙〔板書〕xx|xx|沙沙沙沙聽歌曲的最終一句。aa〔定型〕〔四〕奏一奏：〔師出示打擊樂：沙錘、木魚〕1、師介紹兩種打擊樂并演奏。2、學(xué)生感受兩種打擊樂的聲音，并區(qū)分那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學(xué)生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：教師覺察咱們同學(xué)用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí)，心情格外快活，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的`？生：快活、驕傲。生：由于勞動(dòng)是最榮耀的。師：說的真好，由于他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此秀麗而感到興奮、驕傲，他感受到了勞動(dòng)是最榮耀的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子，這樣才會(huì)有更多的人寵愛你?！参濉吵怀鹤嗟恼f出歌詞。？〔師訂正：把小嘴張開，每個(gè)字讀清楚〕出來肯定更美。1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。〔教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱〕3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣快活、生：哎，就快成功了！4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生驕傲、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺快活的心情。態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。三、制造表現(xiàn)生：熱忱效勞、面帶微笑。誰的效勞最熱忱？〕1、學(xué)生歌表演。特色，各式各樣，而且操作嫻熟，真棒！2、教師歌表演《理發(fā)師》。3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。教師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛〔動(dòng)作大方、嫻熟〕獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱忱效勞獎(jiǎng)，看誰得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看競(jìng)賽，為我們的競(jìng)賽增加顏色。三、完善結(jié)課：的人和事物裝扮的更秀麗，生活也將因你們而更加奇特！教學(xué)反思：低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出古怪、動(dòng)?？磮D譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然開心的心情。為了培育學(xué)生傾聽音樂的力量，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，把握音樂學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)留意鼓勵(lì)性和進(jìn)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，確定、賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡快。人帶來的歡快。3教材分析：這是一首熱忱，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段構(gòu)造，旋律承受上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)反映了勞動(dòng)時(shí)的歡快及成功的喜悅。教學(xué)目的：1、能理解勞動(dòng)的開心，并用輕松開心的聲音邊唱邊表演歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：教具預(yù)備：筒，小標(biāo)志一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、課件一：消滅文字“歡送走進(jìn)音樂課堂”2、師生互問好二、課導(dǎo)入：1、課件二：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片2、師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心狀況，提出應(yīng)聘條件。三、課教學(xué)：1、課件三：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片2、傾聽歌曲錄音。3、課件四：出示課題及大歌譜教學(xué)設(shè)想：理解歌詞內(nèi)容。5、課件五：音樂術(shù)語常用術(shù)語。6、課件六：出示大歌譜教師有感情地范唱。教學(xué)設(shè)想：進(jìn)一步生疏歌詞及旋律。跟琴逐句唱歌詞。教學(xué)設(shè)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避開了單學(xué)歌詞的枯燥。課件七：一卡通人物拿話筒唱歌OK教學(xué)設(shè)想：通過獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，集體分角色唱等多種師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式，突出課改理念。7、課件九：發(fā)型設(shè)計(jì)大賽由學(xué)生開放想像，自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展現(xiàn)。知情感再次得到升華。教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培育高尚的審美情趣。2、留意培育學(xué)生的實(shí)踐力量，在教學(xué)中表達(dá)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)音樂，承受音樂，表現(xiàn)音樂。二、教學(xué)特點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老動(dòng)起來，且熱忱高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步開放教學(xué)。學(xué)生真正體