第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.默讀課文，圈畫關(guān)鍵信息，理清作者行文思路。2.品評人物精神，體會作者情感,學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，樹立人生信仰。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境1.故事導(dǎo)入：“這幾個字，簡直勝過護照，不管是在機場、賓館，還是火車上，人們只要一看到包上的名字，立刻投來友好的目光，飯館老板甚至不肯收我的錢！”——加拿大女子露易斯說，2004年，來中國旅游的她，因行前一位中國朋友在她旅行包上寫了“我來自白求恩的故鄉(xiāng)”9個字而倍受禮遇。2.創(chuàng)設(shè)情境：白求恩紀(jì)念館向全國中學(xué)生發(fā)一封邀請函。邀請函邀請函親愛的同學(xué)們:你們好!疫情之下，親臨紀(jì)念館現(xiàn)場對很多人來說已成奢望。于是，我們決定為白求恩紀(jì)念館設(shè)計一個云端展廳，讓廣大參觀者可以齊聚云端，學(xué)習(xí)白求恩同志的高貴品質(zhì)，樹立人生信仰，追求美好而充實的人生特邀你們根據(jù)對《紀(jì)念白求恩》的學(xué)習(xí)，豐富以下三個云展廳的內(nèi)容人物生平廳、光輝形象廳、精神傳承廳。真誠地期待你的參與!白求恩紀(jì)念館2023年10月1日二、情境活動【活動一】設(shè)計人物生平廳——制作人物卡片活動任務(wù)：默讀課文，圈畫關(guān)鍵信息，完成人物卡片。方法提示：1.默讀文章，不出聲，不指讀，養(yǎng)成圈畫關(guān)鍵信息的習(xí)慣。2.依據(jù)作者的行文思路，找出高度概括白求恩三個精神的語句。預(yù)設(shè)：加拿大醫(yī)生48到延安，后來到\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"加拿大醫(yī)生48到延安，后來到\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"五臺山\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)\t"/item/%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E7%99%BD%E6%B1%82%E6%81%A9/_blank"精益求精【活動二】設(shè)計光輝形象廳——品評人物形象活動任務(wù)：項目組圍繞白求恩的主要精神品質(zhì)在“光輝形象廳”設(shè)計了三個專欄。請?zhí)x課文，圈畫出本文能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的語句，并做好批注，說出選擇的理由。批注角度提示：情感、用詞、句式、寫作手法等?！绢A(yù)設(shè)生成】設(shè)計專欄一：國際主義精神——博大胸襟的英雄形象預(yù)設(shè)展覽語句：1.一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！浊蠖魍臼菍嵺`了這一條列寧主義路線的。學(xué)生分析語句——學(xué)生讀，讀出贊美之情。助學(xué)材料：材料一：白求恩從中國教育家陶行知那里得知中國全面抗戰(zhàn)爆發(fā)，急需醫(yī)務(wù)人員，他立刻產(chǎn)生了一個強烈的想法，“戰(zhàn)斗中、革命中的中國是最迫切需要我的地方，那兒是我最能夠發(fā)揮作用的地方。”于是，他舍棄優(yōu)雅的生活，不顧名醫(yī)的職業(yè)前途，辭去工作，寫下遺囑，義無反顧地來到中國，來到抗日一線。白求恩到中國來，根本沒有名利追求。一旦前往，就是付出！就是個人犧牲！直到犧牲個人生命！材料二：任何時代的英雄都是這樣一種人：他們以驚人的忠誠、決心、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務(wù)……諾爾曼·白求恩就是這樣一位英雄。

——《我們時代的英雄》宋慶齡形象小結(jié)：一位具有博大胸襟的英雄。專欄二：毫不利己專門利人的精神——博愛情懷的仁者形象預(yù)設(shè)展覽語句一：白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

表達(dá)效果分析：兩個“極端”連用，強調(diào)白求恩對工作的負(fù)責(zé)和對同志對人民的熱忱達(dá)到了極點。學(xué)生讀。方法提示：讀文章時學(xué)會品味富有表現(xiàn)力的修飾詞。助學(xué)材料：鏈接視頻資源央視紀(jì)錄片《山河歲月》預(yù)設(shè)展覽語句二：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。表達(dá)效果分析：1.連用兩個雙重否定詞“沒有一個不”，語氣強烈，表達(dá)鏗鏘有力。2.連用兩個“一個”，讀來語言更具節(jié)奏感，“一個”表示的是個體，而加上否定詞，強調(diào)所有的的人都被白求恩的精神感動。學(xué)生讀。方法提示：寫文章時，學(xué)會運用雙重否定句增強文章氣勢。預(yù)設(shè)展覽語句三：不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。表達(dá)效果分析：拿“不少的人”的錯誤做法跟白求恩的做法作對比，從反面論證了白求恩毫不利己專門利人的精神的必要性。連用貶義詞，批評指責(zé)的味道越來越濃。學(xué)生讀。方法提示：作者用詞極其講究，這些四字詞語，讀來朗朗上口，短促有力，更有利于感情的表達(dá)。問題：白求恩的毫不利己專門利人的精神動力來源于什么？助學(xué)材料：他對傷員總是給予無微不至的愛護，將傷員看作自己的親人、自己的孩子。傷員被子濕了，他讓出自己的;傷員拄副拐杖，他也要看看和身高是否相符；傷員吃不下飯，他就親手做一碗可口的雞蛋羹。白求恩對傷員的態(tài)度非常和藹，開口就是“我的孩子”，他也真的像一位慈父一樣關(guān)愛著他們。形象小結(jié)：仁者愛人。一位博愛情懷的仁者形象。專欄三：精益求精的精神——大醫(yī)情懷的醫(yī)者形象

預(yù)設(shè)展覽語句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精……也是一個極好地教訓(xùn)。明確：①贊美：進(jìn)一步贊美了他在八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中的醫(yī)術(shù)很高明。更能讓我們感受到白求恩醫(yī)生的醫(yī)者仁心，大醫(yī)精誠，他以自己的行動詮釋了醫(yī)者的最高境界。②對比：而當(dāng)時在延安，有一些人只看重軍事和黨政工作，認(rèn)為做這些工作，才有意義有前途；而對于技術(shù)工作則看不上眼。形象小結(jié)：大醫(yī)精誠。大醫(yī)情懷的醫(yī)者形象?；顒涌偨Y(jié)：這就是白求恩，一位大醫(yī)情懷的醫(yī)者，一位博愛情懷的仁者，一位博大胸襟的英雄，他的精神感動著作者，也感動著我們每一個人?！净顒尤吭O(shè)計精神傳承廳——樹立人物豐碑活動任務(wù)一：為了參觀者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他的精神，項目組打算在本展廳題寫毛澤東對白求恩高度評價的句子，大家會選擇哪句話？請大家朗讀最后一段，圈畫出來。PPT預(yù)設(shè)：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人一個純粹的人一個有道德的人一個脫離了低級趣味的人一個有益于人民的人從哪些方面對他進(jìn)行了贊美？目的是什么？人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、追求、人生的意義。在贊美他的同時，更是帶著強烈的期待之情，要求我們學(xué)習(xí)他的這些品質(zhì)。句式：由五個“一個”構(gòu)成排比句，語氣越來越強烈，感情層層遞進(jìn)。學(xué)生讀。助學(xué)材料：生命很美好，的確值得我們?yōu)樗咭换?，但也的確值得我們?yōu)榱四骋粋€目標(biāo)為她死一回！唯一的希望就是多有貢獻(xiàn)。小結(jié)：這是白求恩一生的追求。他超越一己私欲、胸懷天下，胸懷人民，他以純粹的信仰作為人生的底色，為世人筑起一座巍峨的高山。毛澤東終其一生始終把白求恩視為榜樣，始終把他的精神視為中華民族偉大精神的重要組成部分?；顒尤蝿?wù)二：為了傳承他這種精神，項目組準(zhǔn)備把能體現(xiàn)白求恩精神的人物事跡收錄進(jìn)來，你覺得哪些人可以入選呢？示例：被稱為“新中國胸外科事業(yè)的開拓者和奠基人”的辛育齡，曾在炮火紛飛的前線與白求恩并肩作戰(zhàn)100多天，深受白求恩精神的影響，由此萌生了學(xué)