6的乘法口訣說課

6的乘法口訣

中堡鎮(zhèn)汪家灣小學(xué)付永玲

二○一五年十二月十八日

一、說教材

《6的乘法口訣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2—5的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)通過探究活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中進(jìn)一步理解意義，讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣的形成過程，并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。

技能目標(biāo)通過合作交流和知識(shí)的整理，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與巧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生在探索中，理解6的乘法口訣的形成過程，并能利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。三、說教法和學(xué)法

1.說教法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。本課教學(xué)利用課件結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用情境教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、動(dòng)手操作法、綜合練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的。

2.說學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主，通過讓學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。

這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。四、說教學(xué)流程

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：（一）巧設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)背誦2—5的乘法口訣。根據(jù)乘法算式說出乘法口訣。（二）進(jìn)入情境，激趣填表

1.指導(dǎo)學(xué)生填表。利用情景引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：1個(gè)豆莢里有幾個(gè)豆子？2個(gè)豆莢里一共有幾個(gè)豆子？

[通過老師指導(dǎo)學(xué)生填表，層層誘導(dǎo)，讓學(xué)生掌握填表的想法和方法，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備。]2.學(xué)生合作交流，自主探索填表小組討論交流：3個(gè)豆莢、4個(gè)豆莢、5個(gè)豆莢、6個(gè)豆莢呢？（三）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手嘗試

1.老師指導(dǎo)學(xué)生寫出“1個(gè)6是6”

的乘法算式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試編出口訣“一六得六”。接著利用類似的方法引導(dǎo)學(xué)生編出口訣“二六十二”。

2.自主探索，動(dòng)手嘗試編寫剩余的口訣。根據(jù)乘法算式，自己動(dòng)手嘗試編寫乘法口訣。

3.觀察比較，巧妙記憶。先讓學(xué)生找到口訣里的規(guī)律記憶口訣，接著利用生生之間對(duì)口令和師生之間對(duì)口令記憶口訣，用自己喜歡的方法記口訣。（四）巧設(shè)練習(xí)，內(nèi)化提高

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。為此，練習(xí)的設(shè)計(jì)我力求做到體現(xiàn)“多樣性、靈活性、開放性”原則。練習(xí)的形式豐富多樣（做一做、背一背、填一填、說一說、算一算、用數(shù)學(xué)），從易到難，循序漸進(jìn)。把練習(xí)融于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，享受成功的喜悅。（五）評(píng)價(jià)體驗(yàn)，激發(fā)情趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，讓他們暢談學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問題。五、說板書

6的乘法口訣豆莢個(gè)數(shù)123456豆子顆數(shù)61218243036

1×6=6一六得六

6×1=62×6=12二六十二

6×2=123×6=18三六十八

6×3=184×6=24四六二十四

6×4=245×6=30五六三十

6×5=306×6=