4年級(jí)小數(shù)加減法

0說(shuō)課者：古再努爾·阿不來(lái)提喀什市第5中學(xué)人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加減法1一說(shuō)教材二說(shuō)教法與學(xué)法三本節(jié)課成功之處和不足之處四改進(jìn)策略五說(shuō)教學(xué)流程2說(shuō)教材一、教材簡(jiǎn)析：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、。以上內(nèi)容具體編排如下：例1：用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。例2：總結(jié)小數(shù)加、減法的一般方法。小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，經(jīng)歷計(jì)算的全過(guò)程，同時(shí)經(jīng)過(guò)合作交流，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對(duì)齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理，知道當(dāng)計(jì)算結(jié)果的末尾有0時(shí)，應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)省略0不寫(xiě)，使結(jié)果形式達(dá)到最簡(jiǎn)。3教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小，掌握小數(shù)大小的比較方法，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)游戲、小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問(wèn)題的能力。③情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。4教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的筆算方法。

難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。弄清“小數(shù)的末尾如何去0簡(jiǎn)寫(xiě)”的道理。5三說(shuō)教法與學(xué)法

教法：

教師（組織、引導(dǎo)、合作）

激導(dǎo)探放學(xué)法：

學(xué)生

（主體）玩中學(xué)

學(xué)中玩合作交流中學(xué)學(xué)后交流合作6四說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件有關(guān)文具7五說(shuō)教學(xué)流程復(fù)習(xí)引入探究新知課堂練習(xí)概括總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)五本節(jié)課成功之處和不足之處及改進(jìn)策略良好的教學(xué)氣氛是成功教學(xué)的一把鑰匙，學(xué)生在一個(gè)良好的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)會(huì)有讓學(xué)生充滿自信，樂(lè)于探究，喜與合作。教學(xué)中雖有不少不足：如放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試編出不同類型的小數(shù)加減法題用時(shí)較長(zhǎng)，擠占了訓(xùn)練時(shí)間，其中的原因有以往教師從未放手讓學(xué)生嘗試探究有關(guān)，也與我的要求不夠明確有一些關(guān)系；課后反饋的信息中，我發(fā)現(xiàn)有3名學(xué)生在豎式計(jì)算中如果計(jì)算結(jié)果末尾有“0”時(shí)將“0”擦掉現(xiàn)象，反思這一情況因教師課堂教學(xué)中語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)，將“去掉”改為“劃掉”，并強(qiáng)調(diào)將結(jié)果寫(xiě)到橫式的后面并去掉0，教學(xué)新知結(jié)束應(yīng)該給學(xué)生改錯(cuò)交流的時(shí)間，因這一環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，因此學(xué)生存在錯(cuò)誤沒(méi)能及時(shí)改正。教學(xué)中我為學(xué)生的自主探究成功而感動(dòng)，我沒(méi)有想到借班上課學(xué)生生成也能達(dá)到這樣的效果，為學(xué)生的嘗試成功而激動(dòng)，因此課堂上對(duì)于學(xué)生的生成處理及評(píng)價(jià)處理的很巧妙。做為教師