華為-以?shī)^斗者為本教學(xué)課件教學(xué)課件

華為-以?shī)^斗者為本PPT幻燈片幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能華為-以?shī)^斗者為本PPT幻燈片華為-以?shī)^斗者為本PPT幻燈片幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能讀書(shū)分享會(huì)以?shī)^斗者為本銷(xiāo)售中心彭永峰內(nèi)容結(jié)構(gòu)上篇上全力創(chuàng)造價(jià)值正確評(píng)價(jià)價(jià)值價(jià)值創(chuàng)造、評(píng)·合理分配價(jià)值價(jià)與分配干部的使命與責(zé)任下篇對(duì)干部的要求干部的選拔與配備華為干部政策干部的使用與爺理2020/2/7口語(yǔ)交際能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是人與人在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聽(tīng)說(shuō)能力。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了口語(yǔ)的目標(biāo)是：具有日常交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)文素養(yǎng)具有很重要的意義。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生受身邊的生活環(huán)境、交際環(huán)境、教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)資源的制約，在口語(yǔ)交際能力上存在著一定的差距。很多農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課中的口語(yǔ)交際教學(xué)未能得到很好的重視和有效的落實(shí)，一部分老師認(rèn)為口語(yǔ)交際教學(xué)可有可無(wú)，與提高學(xué)生成績(jī)沒(méi)有多大關(guān)系，上到這兒就一帶而過(guò)，或是讓學(xué)生隨便說(shuō)幾句，或者是以寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練代替；一部分教師也想方設(shè)法開(kāi)展口語(yǔ)交際，但由于學(xué)生表達(dá)能力弱、說(shuō)話(huà)時(shí)方言居多，往往含含糊糊、辭不達(dá)意、語(yǔ)句連貫性差、沒(méi)有條理性，不能夠按照一定的邏輯順序組織要說(shuō)的內(nèi)容，使得口語(yǔ)交際教學(xué)效果一般，不能夠發(fā)揮提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的作用。那么，在農(nóng)村低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，如何上好口語(yǔ)交際課，如何加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練呢？一、提高教師的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際教學(xué)口語(yǔ)交際是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的一項(xiàng)基本能力，口語(yǔ)交際能力已成為與識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力并列的語(yǔ)文能力之一，成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、感情和與人溝通的能力，是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。作為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，一定要提高自己的認(rèn)識(shí)，將口語(yǔ)交際教學(xué)放到重要位置，從小學(xué)起始年級(jí)開(kāi)始就要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐的原則，借助正確的方法和手段，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，提高農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，徹底糾正口語(yǔ)交際教學(xué)中教師不懂教，學(xué)生不會(huì)說(shuō)、不敢說(shuō)、說(shuō)不好的弊端。二、消除學(xué)生心理障礙，增強(qiáng)口語(yǔ)交際自信農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中存在言語(yǔ)和心理上的障礙，一開(kāi)始大都不愿意在公眾面前將自己的所思所想流利地表達(dá)，這種狀況嚴(yán)重制約著他們口語(yǔ)交際能力的提高。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上要盡力建立和諧、愉悅的師生關(guān)系，實(shí)行言論自由，創(chuàng)設(shè)心理自由開(kāi)放的氛圍，做到不過(guò)分約束學(xué)生的思想和言行，多參與學(xué)生的活動(dòng)，縮短師生的距離，以增強(qiáng)學(xué)生言語(yǔ)的自信，消除其畏懼心理，激發(fā)他們內(nèi)心言語(yǔ)的需要。在學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)適時(shí)、適度指導(dǎo)，要放手讓孩子自己主講、自己主持，促進(jìn)他們積極的口語(yǔ)交際。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的熱情交際情境的創(chuàng)設(shè)是交際的首要條件，要激發(fā)學(xué)生人人參與口語(yǔ)交際的熱情，良好的氛圍是前提。低年級(jí)語(yǔ)文教師要根據(jù)每次口語(yǔ)訓(xùn)練的具體要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)情境，使之成為學(xué)生口語(yǔ)交際的最佳情境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，渠道是很多的。課文課程標(biāo)準(zhǔn)上列出了許多創(chuàng)設(shè)方式，我們教師應(yīng)在教學(xué)中有目的、有創(chuàng)造性地利用這些方式創(chuàng)設(shè)情境，整體性呈現(xiàn)情境，來(lái)充實(shí)學(xué)生的交際話(huà)題。同時(shí)鑒于兒童對(duì)于具體事物、現(xiàn)象以及聲音、圖像和能夠親身參與的活動(dòng)的濃厚興趣，教師在口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐中可以廣泛地利用實(shí)物展示、各種影像媒介展示、生活情境模擬、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，創(chuàng)設(shè)與交際目標(biāo)情境相關(guān)的多個(gè)情境，在激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的交際興趣的前提下，引導(dǎo)他們步入目標(biāo)情境之中，提高訓(xùn)練效果。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境時(shí)，要注意情境不能完全等同于生活，不能是在對(duì)日常生活的簡(jiǎn)單復(fù)制中隨意說(shuō)說(shuō)話(huà)，而是要著眼于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在師生共同引出交際的話(huà)題后，教師先提供交際案例，描述正確的做法讓學(xué)生仿效，同時(shí)針對(duì)交際主題提出一些問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索，讓學(xué)生掌握正確的口語(yǔ)交際方法和途徑。四、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力，教給口語(yǔ)交際方法圍繞交際話(huà)題進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵點(diǎn)在于要指導(dǎo)學(xué)生從師生交際、生生交際以及老師提供的交際范例中仔細(xì)觀(guān)察，看別人怎么聽(tīng)、如何說(shuō)、怎么運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)等，從總體上感受口語(yǔ)交際意蘊(yùn)，培養(yǎng)自己良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，進(jìn)一步領(lǐng)悟口語(yǔ)交際要領(lǐng)，掌握交際的方法和交際中的注意事項(xiàng)。傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力時(shí)，要把教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。要求學(xué)生在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)眼睛要看著對(duì)方，集中注意力，耐心地聽(tīng)對(duì)方把話(huà)說(shuō)完，以便清楚別人表達(dá)的意思；同時(shí)要求學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)，能聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，記住對(duì)方講的內(nèi)容，以便能對(duì)別人的話(huà)做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際。在低年級(jí)口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，要注意小孩子注意力不集中、說(shuō)話(huà)時(shí)心理緊張、所說(shuō)的話(huà)丟三落四、不能表達(dá)完整意思、愛(ài)用方言說(shuō)話(huà)的一些弱點(diǎn)，教師要不厭其煩、循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)、說(shuō)好。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，只要我們每位教師在思想上樹(shù)立提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的觀(guān)念，從農(nóng)村環(huán)境和農(nóng)村學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的口語(yǔ)交際主體地位，以口語(yǔ)交際課為主要陣地，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的交際興趣，找出培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，組織多種活動(dòng)，讓學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，就一定會(huì)有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上最關(guān)鍵的時(shí)期，在這一階段，學(xué)生將面臨未來(lái)道路的選擇和走向。因此，有效完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，是每一位高中生對(duì)自己的基本要求，因此只有取得優(yōu)異的成績(jī)，才能在未來(lái)的選擇方面擁有更多機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重要組成部分，學(xué)生無(wú)論是選擇文科還是理科，只要進(jìn)入高中階段，數(shù)學(xué)始終是要進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。由此可見(jiàn)，進(jìn)行良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言是十分重要的，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的前提就是教師的有效性教學(xué)。為此，教師應(yīng)該從新課程的理念出發(fā)，調(diào)用創(chuàng)新思維來(lái)運(yùn)用更好的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。一、高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題在這之前，首先要做的一步就是明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，只有將這些問(wèn)題明確化，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，采取有效的措施來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。1.教師所采用的教學(xué)方式較為單一，激發(fā)不起學(xué)生的興趣教師所采用的教學(xué)方式太過(guò)于單一化，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有從數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的屬性與特點(diǎn)出發(fā)，而且教師在課堂教學(xué)過(guò)程中仍然傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整體把握，只知道一味遵循教科書(shū)的步驟，在課堂上利用大部分時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，缺少與學(xué)生的互動(dòng)。2.傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)習(xí)效率低下受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，不管是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都太注重卷面分?jǐn)?shù)，受分?jǐn)?shù)影響使學(xué)習(xí)變得功利化，從而忽視其真正的教學(xué)作用。而且在我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式下，存在教師與家長(zhǎng)腦海中的應(yīng)試教育觀(guān)念根深蒂固，所開(kāi)展的教育活動(dòng)也是極具功利性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。3.教師沒(méi)有布置有效作業(yè)予以鞏固，學(xué)生能力沒(méi)有得到進(jìn)一步提高每一門(mén)學(xué)科都有著自己的學(xué)科屬性，數(shù)學(xué)作為一門(mén)被劃分為工具類(lèi)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的要求不僅是要掌握基本的理論概念，而且更重要的是能夠在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以熟練運(yùn)用，但是在實(shí)際中教師沒(méi)有布置有效作業(yè)進(jìn)行鞏固，盡管布置了一系列作業(yè)，但實(shí)際上沒(méi)有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。二、創(chuàng)新思維之下的高中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的對(duì)策1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率一件事情要想做成功必然有對(duì)這件事的興趣。首先，教師在教學(xué)時(shí)要做好的第一步，就是做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣做的目的就如同那句諺語(yǔ)所講，良好的開(kāi)端是成功的一半，在做課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)一定不能太死板，要盡量做到能符合學(xué)生興趣而讓學(xué)生注意力集中，為后面各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在課堂中積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。最后，在數(shù)學(xué)課堂小結(jié)時(shí)，教師要善于設(shè)置懸念來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活調(diào)用所學(xué)的知識(shí)，起到良好的總結(jié)作用。2.結(jié)合生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境高中數(shù)學(xué)作為高中教育中極為重要的一部分，將學(xué)生從簡(jiǎn)單的實(shí)際數(shù)學(xué)引進(jìn)新的數(shù)學(xué)世界。一些抽象概念的出現(xiàn)以及理解難度的加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生而言成為一個(gè)挑戰(zhàn)，教材都是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編寫(xiě)的，都是依據(jù)知識(shí)點(diǎn)納入的案例，但數(shù)學(xué)問(wèn)題都是相似的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)這些類(lèi)似的案例進(jìn)行總結(jié)分析。因此就要求教師根據(jù)教材中的例題結(jié)合實(shí)際生活，把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題還原到生活中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生活化的情境，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己生活中的一些經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，再結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就來(lái)源于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門(mén)有實(shí)際用處的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生得到全面發(fā)展與進(jìn)步，更好地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，而且數(shù)學(xué)的精髓就是讓學(xué)生在不斷探索中促進(jìn)能力的提升，因此，可以參照以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)施：（1）教師應(yīng)該給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的理解；（2）利用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組合作的形式合力探究，不僅促進(jìn)學(xué)生合作能力的提升，而且促進(jìn)學(xué)生探索能力的提高；（3）教師應(yīng)該確立正確的探索目標(biāo)，用典型的案例予以分析，提高學(xué)生的探索興趣。高中數(shù)學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，它對(duì)學(xué)生的影響也體現(xiàn)在各個(gè)方面。因此，教師要運(yùn)用創(chuàng)新思維加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是十分重要的。讀書(shū)分享會(huì)以?shī)^斗者為本銷(xiāo)售中心彭永峰內(nèi)容結(jié)構(gòu)上篇上全力創(chuàng)造價(jià)值正確評(píng)價(jià)價(jià)值價(jià)值創(chuàng)造、評(píng)·合理分配價(jià)值價(jià)與分配干部的使命與責(zé)任下篇對(duì)干部的要求干部的選拔與配備華為干部政策干部的使用與爺理2020/2/7標(biāo)桿學(xué)習(xí)——華為篇價(jià)值創(chuàng)造、評(píng)價(jià)與分配正確評(píng)價(jià)價(jià)值是合理分配價(jià)值的基礎(chǔ),兩者都是為了全力創(chuàng)造價(jià)值。1、全力創(chuàng)造價(jià)值2、正確評(píng)價(jià)價(jià)值3、合理分配價(jià)值企業(yè)就是要發(fā)展一批狼,狼有三大特性:一是敏銳的嗅覺(jué);二是不屈不擾、奮不顧身的進(jìn)攻精神;三是群體奮斗。企業(yè)要擴(kuò)張,必須有這三要素任正非2020/2/71、全力創(chuàng)造價(jià)值11圍繞價(jià)值創(chuàng)造展開(kāi)人力資源管理·12價(jià)值創(chuàng)造來(lái)源于客戶(hù)·1.3勞動(dòng)、知識(shí)、企業(yè)家和資本共同創(chuàng)造全部?jī)r(jià)值14以?shī)^斗者為本是價(jià)值創(chuàng)造的文化支撐·1.5管理和技術(shù)是價(jià)值創(chuàng)造的兩條支柱·1.6擺脫資本、技術(shù)、人才依賴(lài),走向自由王國(guó)2020/2/71.1圍繞價(jià)值創(chuàng)造展開(kāi)人力資源管理·公司價(jià)值是持續(xù)有效増長(zhǎng)。人力資源管理的核心目標(biāo)是使員工全力為客戶(hù)和企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)取決于如何評(píng)價(jià)員工的價(jià)值貢獻(xiàn)和如何分配企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值和剩余價(jià)值健康地活下去是企業(yè)的硬道理。我們沒(méi)有任何可依賴(lài)的外部資源,唯有靠全體員工勤奮努力與持續(xù)艱苦奮斗,不斷清除影響我們內(nèi)部保持活力的創(chuàng)新機(jī)制的東西,才能在激勵(lì)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。企業(yè)的最終目標(biāo)只有一個(gè):商業(yè)成功。任何先進(jìn)的技術(shù)、產(chǎn)品、解決方案和業(yè)務(wù)管理,只有轉(zhuǎn)化為商業(yè)成功才能產(chǎn)生價(jià)值。我們強(qiáng)調(diào)深淘灘、低作堰,只賺取合理的利潤(rùn)。我們要營(yíng)造端到端產(chǎn)業(yè)鏈的強(qiáng)健2020/2/712價(jià)值創(chuàng)造的來(lái)源·只有客戶(hù)成功,才有華為的成功。客戶(hù)是我們生存的唯一理由。公司的可持續(xù)發(fā)展,歸根結(jié)底是滿(mǎn)足客戶(hù)需求?！?jiān)持以客戶(hù)利益為核心的價(jià)值觀(guān),驅(qū)動(dòng)員工努力奮斗。為客戶(hù)服務(wù)是華為生存的唯一理由。我們要為客戶(hù)利益最大化奮斗,質(zhì)量好、服務(wù)好、價(jià)格最低,那么客戶(hù)利益就最大化了,客戶(hù)利益大了,他有再多的錢(qián)就會(huì)買(mǎi)公司的設(shè)備,我們也就活下來(lái)了。我們的組織結(jié)構(gòu)、流程制度、服務(wù)方式、工作技巧一定要圍繞這個(gè)主要的目的,好好地進(jìn)行轉(zhuǎn)變來(lái)適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。2020/2/71.3價(jià)值創(chuàng)造的要素勞動(dòng)、知識(shí)、企業(yè)家和資本共同創(chuàng)造了華為公司的全部?jī)r(jià)值?！ふ\(chéng)實(shí)勞動(dòng),有效進(jìn)步。盡心工作與盡力工作,是兩個(gè)根本性的概念。在加強(qiáng)部門(mén)實(shí)力建設(shè)過(guò)程中,要培養(yǎng)用心的干部,把盡心的人提拔上來(lái)。一切員工在公司長(zhǎng)期工作的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和勝任本職工作。任何員工,無(wú)論新老,不管出身,只要堅(jiān)持為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值的奮斗,績(jī)效貢獻(xiàn)大于成本,就是公司的寶貴財(cái)富,公司將提供機(jī)會(huì)賦能成長(zhǎng)·擁有企業(yè)家精神和領(lǐng)袖精能力。企業(yè)家精神就是追求機(jī)會(huì),而不顧手中現(xiàn)有的資源。領(lǐng)袖不需要太懂技術(shù)但要懂方向、能看清商業(yè)目標(biāo)、有戰(zhàn)略思維能力,要跳出技術(shù)思維圈子2020/2/71.4價(jià)值創(chuàng)造的文化攴撐·以客戶(hù)為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期艱苦奮斗,從心所欲而不逾矩。勝則舉杯相慶,敗則拼死相救。下一個(gè)時(shí)代是群體奮斗、群體成功的時(shí)代,這個(gè)群體奮斗要有良好的心理素質(zhì)。要多邊、多層次、多方位溝通,學(xué)會(huì)怎么做人,才會(huì)