血液透析CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理課件

血液透析CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理怎樣思想，就有怎樣的生活血液透析CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理血液透析CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理怎樣思想，就有怎樣的生活西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新臟替代治療在臨床中的應(yīng)用CRRT的操作規(guī)程CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理的aGaGaGaD百aGaGaGGaGa5aGGaGaGaGEGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL畫類市中醫(yī)院血)透析/CRRT過程中的開發(fā)癥及其處理ICU德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程的理念是:激發(fā)學(xué)生的興趣。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運用,都要圍繞學(xué)生的興趣而進行。因為只有激發(fā)并保持學(xué)生的興趣,才能使學(xué)生自覺、積極鍛煉,從而促使其愛好和專長的形成,為其奠定音樂的基礎(chǔ)。音樂教師應(yīng)樹立全新的教育理念,并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐,教學(xué)過程、教學(xué)方式要因人而異。1、用愛心感染學(xué)生,用技藝吸引學(xué)生學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科,如何讓老師具備這樣的魅力呢?教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生,善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師,就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情,師生關(guān)系不融洽,就對這門功課不發(fā)生興趣,對這門課的興趣也會受壓抑。另外,教師還要用豐富的知識和精湛的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科,深入挖掘教材,以富有感染力的語言和精湛的技藝進行教學(xué),使所教內(nèi)容成為學(xué)生的興趣中心,從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、營造良好的課堂環(huán)境營造寬松和諧的環(huán)境,有利于學(xué)生的成長,滿足于學(xué)生的要求。一味要求唱得好,表演到位,對孩子的紀(jì)律要求過高、過嚴,以完美的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子,容不得學(xué)生身上有一絲缺陷等等,實際上違反了學(xué)生的成長規(guī)律。良好的課堂環(huán)境使得學(xué)生有一個放松的心情去學(xué)習(xí)音樂,對于培養(yǎng)興趣和教學(xué)質(zhì)量的提高都是很有幫助的。3、啟發(fā)式教學(xué),誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在欣賞教學(xué)中,教師處于主導(dǎo)地位,但絕不是全然不顧學(xué)生的實際心理活動去“滿堂灌”,這樣會使學(xué)生一直處于被動地位,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師應(yīng)善于運用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法,提出問題,引起學(xué)生興趣和注意,主動感知、思考、想象,積極地討論和回答問題,進行雙邊教學(xué)活動。例如:放一首陜西民歌《腳夫調(diào)》教師可以先提問:什么是腳夫?同學(xué)可曾親眼目睹過?這樣可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開思維、回憶。教師可以就自己親眼目睹過黃山上,挑山工的艱辛的生活畫面,向?qū)W生道來。這樣,不但可以誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而且也可以培養(yǎng)他們具有善良的同情心,并懂得珍惜幸福的學(xué)生生活。然后,讓學(xué)生聽作品,聽后討論并回答:它表現(xiàn)了什么樣的思想感情?(歌曲表現(xiàn)了腳夫趕腳時那種寂寞惆悵、凄惻無助的心情)通過音樂欣賞,從而啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)會欣賞并分析音樂,調(diào)動學(xué)生展開思維討論和回答問題等活動的積極性。4、因材施教、化難為易過去的音樂教育注重技能訓(xùn)練和解決識譜能力。課堂上,老師們要用去多半的精力去解決識譜問題,在師生都筋疲力盡后才接觸到音樂作品。這種教法不但沒有使學(xué)生體驗到音樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力,反而讓學(xué)生感到音樂課枯燥無味,最終造成學(xué)生不喜歡音樂課。尤其是在教五線譜時,老師為了完成教學(xué)任務(wù),就讓學(xué)生在五線譜上標(biāo)出唱名,結(jié)果使得學(xué)生到初中畢業(yè)也不識五線譜,成了名副其實的“音盲”。為了讓學(xué)生喜歡音樂課,在唱歌教學(xué)中,教師應(yīng)該打破那種“節(jié)奏練習(xí)―讀譜―唱詞”的教學(xué)順序,用先學(xué)唱歌曲,后學(xué)認歌譜的方式進行教學(xué)。學(xué)生的模仿力很強,只要多聽幾遍范唱,一首新歌很快就學(xué)會了。這種趣味的教學(xué)不僅降低了課堂難度,增加了趣味性,而且學(xué)生學(xué)得快、記得牢,同時也體驗到了音樂作品的表現(xiàn)力。5、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷髌方處熢谶x擇欣賞作品時,應(yīng)充分考慮學(xué)生,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇作品:①充分考慮學(xué)生的音樂基礎(chǔ);②要了解學(xué)生喜歡欣賞哪類作品;③音樂作品要形象生動、鮮明、思想性強、有感染力;④要考慮到大部分學(xué)生能欣賞哪類作品;⑤作品要有代表性。這樣才能讓學(xué)生沉浸于內(nèi)容與形式完美結(jié)合的音樂中,去細心體會、感悟,才能有效地提高學(xué)生的審美欣賞能力。6、創(chuàng)設(shè)音樂情境創(chuàng)設(shè)音樂情境,即運用語言、實物、音樂等手段,創(chuàng)設(shè)生動真實的情境,激發(fā)積極的情感,對學(xué)生進行個性的陶冶和情操的培養(yǎng),提高學(xué)生的自主精神和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,首先,要從組織教學(xué)開始。比如:教師優(yōu)雅的儀表,親切而真誠的問候,清晰簡潔的談話,優(yōu)美輕盈的背景音樂等,都會使學(xué)生感到輕松、和諧和愉快,使其產(chǎn)生良好的音樂審美心境,即一種對音樂學(xué)習(xí)期待的、企盼的、渴望的情緒。其次,是運用實物及現(xiàn)代化教學(xué)手段來設(shè)計每一堂課及教學(xué)的各個環(huán)節(jié),如:精心制做與教學(xué)相關(guān)的多媒體課件,讓老師的一切語言和情景演示,都隨著音樂的展開而同步進行,此時學(xué)生聆聽優(yōu)美的音樂,看著栩栩如生的畫面,感受著教師美好生動而富于情感的表情和語言,他們會完全沉浸在審美的情境之中,激發(fā)學(xué)生的情趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。總之,素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主流,音樂教育是素質(zhì)教育的重要途徑之一。音樂趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段,音樂教育對于豐富學(xué)生的想象力、感知力,培養(yǎng)具有個性化的一代新人具有不可低估的作用。教師應(yīng)從實踐角度出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽參與,在趣味教學(xué)中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才。根據(jù)學(xué)生的接受特點進行教學(xué),才能做到因材施教;根據(jù)數(shù)學(xué)的本身特點進行教學(xué),才能把知識傳授正確。只要按客觀規(guī)律進行教學(xué),我們的教學(xué)才能收到良好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,不應(yīng)該是獨立于生活之外的東西,不應(yīng)該是封閉的知識體系,更不應(yīng)該是由抽象的符號所構(gòu)成的一系列客觀數(shù)學(xué)事實。就它本身而言,大體具有四方面的特點:一、數(shù)學(xué)知識盡管表現(xiàn)為形式化的符號,但它可視為具體生活經(jīng)驗和常識的系統(tǒng)化它可以在學(xué)生的生活背景中找到實體模型?，F(xiàn)實的背景常常為數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展提供情境和源泉。這使得同一知識對象可以有多樣化的載體予以呈現(xiàn)。比如:百分數(shù)的意義,這一知識的呈現(xiàn)方式就有很多,它可以在商場的服裝店里,每套衣服的成分中都很明顯地標(biāo)出了百分含量。讓每位消費者了解衣料的成分。在農(nóng)藥的銷售店里,我們還能看到農(nóng)藥的百分比濃度說明。在國家的財政發(fā)布表中,我們還會經(jīng)常瀏覽到很多百分比數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)都是課本知識的資源,都帶有一定的情境背景。我們恰恰就是通過這些數(shù)據(jù)的信息了解社會,了解歷史,了解人民大眾的日常生活水平,了解科技發(fā)展的現(xiàn)狀。我們的學(xué)生也應(yīng)知道這些。從另一個角度講,數(shù)學(xué)知識的形成過程,又是在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生的自主實踐體驗來把握的。教師在課堂上把知識傳授給了學(xué)生,那么知識的理解和消化過程,還得需要學(xué)生自己去實施。例如,認識貨幣,了解它的意義,我們只要給學(xué)生留一個課外作業(yè),要求他們把手中的10元人民幣花掉,這對于現(xiàn)在的小孩子來講不是一件難事。而在花錢的過程中,我們讓學(xué)生體驗到了貨幣流通的意義。懂得當(dāng)今社會“錢”的作用。這樣學(xué)生自然就明白了它的意義了。二、數(shù)學(xué)知識具有一定的結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)形成了數(shù)學(xué)知識特有的邏輯序而這種結(jié)構(gòu)特征,又不只是體現(xiàn)為形式化的處理,它可以表現(xiàn)為多樣化的問題,以及問題與問題之間的自然聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)換。這樣,數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)就成為一個相互關(guān)聯(lián)的、動態(tài)的活動系統(tǒng)。我們在教學(xué)的過程中,要把握這一特點,努力找到知識的邏輯脈絡(luò),循循善誘,因勢利導(dǎo)。用聯(lián)系的觀點分析問題的所在,切忌把知識割裂開來。同時,教會學(xué)生怎樣把握知識的動態(tài)發(fā)展方向,以此尋求最佳的解題方法。舉個簡單的例子,在學(xué)習(xí)圓柱的表面積計算公式時,我們必須讓學(xué)生知道,圓的半徑、直徑的求法,圓的周長的求法,圓的面積的求法,圓柱的側(cè)面積的求法。因為這些知識是相互聯(lián)系非常密切的,是由淺入深的知識網(wǎng)。在哪一步摔了跤,都不能順利解題。因為知識之間的聯(lián)系非常密切。掌握了這一點,我們教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué),就有章可循了。數(shù)學(xué)上的每個知識點,都是互相聯(lián)系的,我們必須打好每一步的基礎(chǔ),一步踩不實就會踏空,后果是嚴重的。因此,我們必須按數(shù)學(xué)的自身特點為小學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。三、多數(shù)知識都具有兩種屬性,表現(xiàn)為一種算法、操作過程,又表現(xiàn)為一種對象、結(jié)構(gòu)學(xué)生在實際應(yīng)用時,通常應(yīng)根據(jù)需要,靈活地改變認知的角度,有時將某個概念當(dāng)做有操作步驟的過程,有時又把它當(dāng)做一個固體的個體,成為思考或操作的對象。乘法的結(jié)合律,交換律,既是一種運算,又是一種定律。例如:計算234×15+234×85=234×(15+85)=23400這個運算的過程就應(yīng)用了分配律的原理。那么反過來234×(15+85)同樣可以用分配律來計算。234×(15+85)=234×15+234×85=23400.在學(xué)生算題時,要根據(jù)需要合理的選擇方法,靈活地運用。這樣我們學(xué)生的解題思路就會更寬闊了。總之,在我們小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,我們教師必須遵循數(shù)學(xué)知識的特點進行教學(xué)。充分了解教材的編寫意圖,教材的知識點及層次安排。然后在去了解學(xué)生的實際接受情況,把二者有機地結(jié)合起來,我們的教學(xué)才能收到好的效果。切忌盲目性、隨意性教學(xué)。這也是我們在課改過程中要改正的教學(xué)觀之一。任何事物,脫離它本身的特點,都是做不好的。這也是我們在教學(xué)實踐中悟出的一點體會。因此,我把這一點體會講出來,以供同行們討論評判。血液透析CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理怎樣思想，就有怎樣的生1西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新臟替代治療在臨床中的應(yīng)用CRRT的操作規(guī)程CRRT過程中的并發(fā)癥及其處理的aGaGaGaD百aGaGaGGaGa5aGGaGaGaGEGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院2畫類市中醫(yī)院血)透析/CRRT過程中的開發(fā)癥及其處理ICU德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL畫類市中醫(yī)院3西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新血液透析/CRRT過程中的并發(fā)癥有首次使用綜合征透析中低血壓透析中高血壓四.失衡綜合征六,心力衰竭七.肌肉痙攣十一.溶血十二.空氣栓塞十三.透析器破膜十四.體外循環(huán)凝血十五.嚴重的電解質(zhì)素亂GGaGaGaGa5a5a5aGa5aGaGagGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院4西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新首次使用綜合征首次使用綜合征:在透析時使用新的透析器發(fā)生的臨床癥候群,又稱為透析器反應(yīng)。但也見于透析器復(fù)用患者。臨床分為兩類:A型反應(yīng)(過敏反應(yīng)型)和B型反應(yīng)。其防治程序分別如下透析器反應(yīng)A型透析器反應(yīng)B型透析器反應(yīng)發(fā)生率次/1000析例次3-5次/100透析例次發(fā)生時間多于透析開始后5min內(nèi),部分遲至30min透析開始30-60m程度較重,表現(xiàn)為皮膚瘙癢、蕁麻疹、咳嗽、噴嚏流淸涕、腹痛腹瀉、呼吸困難、休克、甚至死亡輕微,表現(xiàn)胸痛和背痛環(huán)氧乙烷、透析膜材料、透析器復(fù)用、透析液受污原因染、肝素過敏、高敏人群及應(yīng)用ACEI(血管緊張素原因不清,可能與補體激活有關(guān)轉(zhuǎn)換酶抑制藥)等立即終止透排除其他引起胸痛原因,如心絞痛夾閉血路,丟棄管路和透析器中血液予對癥及支持治療激素或腎上腺素藥物治療要時予心肺況好轉(zhuǎn)則繼續(xù)透橈y射線、蒸汽消毒、Ns頂沖換用合成膜透析器(生物相容性好的透析換用其他類型透析器用透析器可能有一定預(yù)防作用品品品品品島aGaGaGaGOEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院5西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新透析中低血壓1.透析中低血壓臨床表現(xiàn)(1)血壓下降:平均動脈壓降低3mmHg以上或收縮壓降至9mmHg以下,發(fā)生率25%-50%(2)低血壓的癥狀:頭暈?zāi)垦?視物昏花或有黑蒙,心悸,脈數(shù),哈欠連連,大小便失禁,惡心嘔吐,腹痛,胸痛,抽搐等癥狀(3)體征:顏面蒼白,大汗,額頭冷汘,心率快等。嚴重者意識喪失、昏迷,心跳呼吸驟停。的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院6西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新透析中低血壓2透析中低血壓原因(1)容量相關(guān)性因素:包括超濾速度過快〔15ml/(kg"h)〕、脫水量>干體重的7%o設(shè)定的千體重過低,超濾故障等;(2)透析液因素:透析液溫度過高、鈉濃度、鈣濃度過低,細菌或毒素污染(3)血管收縮功能障礙:包括透析液溫度較高、透前應(yīng)用降壓藥物、透析中進食、中重度貧血、自主神經(jīng)功能障礙(如糖尿病神經(jīng)病變患者)及采用醋酸鹽透析者(4)心臟因素:如心臟舒張功能障礙、心律失常(如房顫)、心臟缺血、心臟壓塞、心肌梗死等(5)其他少見原因:如出血、溶血、空氣栓塞、透析器反應(yīng)、膿毒血癥等。的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院7西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新透析中低血壓3.透析中低血壓處理(1)采用去枕頭低腳高位,吸氧(2)降低超濾脫水速度,或停止超濾(3)快速擴容生理鹽水100-500mL,快速點滴●10%NaC120mL●50%葡萄糖100-250mL;快速點滴。(4)癥狀持續(xù)不緩解,血壓仍不恢復(fù),給予升壓藥(5)必要時考慮生理鹽水回血,停止血透的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院8西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新透析中低血壓4透析中低血壓預(yù)防(1)確定合理的干體重,機器參數(shù)設(shè)置合理,避免超濾脫水過量。注意評估患者體液負荷狀態(tài),設(shè)定合理的超濾脫水量,控制透析間期體重増加不超過5%;(2)對肝功能不全、腹水、低蛋白血癥患者,透析過程中靜脈輸入血漿、白蛋曰(3)采用碳酸氫鹽透析液進行透析,提髙鈉濃度,降低透析液溫度,低溫可使血管收縮,增加外周阻力(4)高血壓患者透析前及透析中避免大劑量及長效或快速降壓藥量,如嚴重血壓,可使用小劑量、作用溫和的降壓藥5)積極治療貧血、出血性心包炎、感染、心功能不全等原發(fā)病,對于心源性)使用生物相容性好的這器,或愛治式,格無菌操作,克污染的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院9西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新三.透析中高血壓1.透析中高血壓臨床表現(xiàn)(1)血液透析開始時血壓正常,透析1-2小時后血壓突然升高或透析前有高血壓,透析中血壓明顯升高,發(fā)生率約占透析患者的80(2)輕者無自覺癥狀,重者訴頭暈、頭痛、耳鳴,胸部不適,胸悶憋氣、心悸,視物模糊等需注意排除:腦岀血、腦梗死、心肌梗死、眼底岀血、鼻岀血等并發(fā)癥。2透析中高血壓原因(1)精神因素:興奮、焦慮、憤怒(2)透析時由于脫水,腎血流量減少,腎素分泌增加,引起血管收縮,導(dǎo)致血壓升高3)透析液鈉濃度高,導(dǎo)致血漿晶體滲透壓升高,組織間隙水分進入血管刺激化學(xué)感受器,導(dǎo)致血壓升高。的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西安市中醫(yī)醫(yī)院10西安市中醫(yī)醫(yī)院anHoseileGTtadaiondChneseMecicine德誠業(yè)精繼承創(chuàng)新三.透析中高血壓3.透析中高血壓處理(1)鎮(zhèn)靜可予安定10mg口服,或地西泮靜脈注射(2)降低血壓口服:心痛定10mg,或者開博通12.5mg;●靜脈注射或滴注:硝酸甘油、硝普鈉、烏拉地爾等(3)透析結(jié)束時收縮壓超過180mmHg以上時,半小時后復(fù)測血壓,若仍高時再次給予降壓藥。4透析中高血壓預(yù)防(1)做好健康宣教,使患者増加對疾病的認識,注意心理護理,消除緊張情緒;(2)嚴格限制水、鈉攝入,透析間期體重增加控制在1Kg/d以內(nèi),攝入董應(yīng)(3)透析過程中定時測血壓,嚴重高血壓或高血壓危象者,觀察有無腦出血及腦水腫早期征象及慎用抗凝劑;(4)靜脈使用降壓藥患者,嚴格掌握劑量及速度,避免幅度過大引起低血壓(5)透析脫水設(shè)置合理,透析充分。的aGaGaGaDGaGaGaGaGaGaGIEvaluauononrc