初中英語(yǔ)八年級(jí)教材教法講解課件

八年級(jí)英語(yǔ)教材教法講解八年級(jí)英語(yǔ)教材教法講解用教材來(lái)教；

而不是簡(jiǎn)單地教教材！Why?用教材來(lái)教；

而不是簡(jiǎn)單地教教材！Why?用教材教，而不是教教材！Why?因?yàn)椋河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是呈現(xiàn)知識(shí)而已！因?yàn)椋河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)更需要為減少學(xué)生記憶的量和

記憶的難度而努力。因?yàn)椋河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。用教材教，而不是教教材！Why?因?yàn)椋河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)不僅僅是呈用教材教，而不是教教材！把教材看作是教學(xué)資源的一種；學(xué)會(huì)在解析教材的基礎(chǔ)上，確定基于教材、又超越

教材的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)會(huì)為正確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)難度為i+1的教學(xué)任務(wù)；學(xué)會(huì)為幫助學(xué)生完成任務(wù)設(shè)計(jì)一系列task-cycle環(huán)節(jié)的

教學(xué)活動(dòng)；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的pre-task環(huán)節(jié)，以啟動(dòng)良好的

語(yǔ)境和心境；學(xué)會(huì)在post-task環(huán)節(jié)，設(shè)置并實(shí)施有效的評(píng)價(jià)和小結(jié)。用教材教，而不是教教材！把教材看作是教學(xué)資源的一種；初中英語(yǔ)八年級(jí)教材教法講解課件初中英語(yǔ)八年級(jí)教材教法講解課件教學(xué)目標(biāo)（objectives)*話題：AboutfriendsPersonaltraits:appearanceandcharacteristic(interests);*功能：Totalkabout,compareandchoosesomeonetobefriends.

1、語(yǔ)言目標(biāo)（languageknowledge)*詞匯

*句型*語(yǔ)法2、能力目標(biāo)（function）*Tohelpstudents(learn)touse…todosomething.3、德育目標(biāo)*教學(xué)目標(biāo)（objectives)*話題：Aboutfri教學(xué)目標(biāo)（objectives)1、語(yǔ)言目標(biāo)（languageknowledge)*詞匯（tall,thin,short,heavy,longhair,shorthair///calm,wild,funny,quiet,serious,outgoing,athletic,smart）*句型（…）*語(yǔ)法（Comparative）2、能力目標(biāo)（function）*Tohelpstudentsuse…todescribeandcomparesomeone’sappearanceandcharacteristic;*Tohelpstudentsuse…totalkaboutsomeone’sinterestsorhobbies;3、德育目標(biāo)*Tohaveagoodviewofpointaboutchoosingandmakingfriends.(SectionB)*話題：AboutfriendsPersonaltraits:appearanceandcharacteristic(interests);*功能：Totalkabout,compareandchoosesomeonetobefriends.

教學(xué)目標(biāo)（objectives)1、語(yǔ)言目標(biāo)（languag教學(xué)目標(biāo)（objectives)*話題：Aboutfriends:appearanceandcharacteristic;*功能：Totalkabout,compareandchoosesomeonetobefriends.

1、語(yǔ)言目標(biāo)（languageknowledge)*詞匯（tall,thin,short,heavy,longhair,shorthair///calm,wild,funny,quiet,serious,outgoing,athletic,smart）*句型（be/look/have+…;like/enjoydoing…/favorite、morethan/as…as…）*語(yǔ)法（Comparative）注意：?jiǎn)稳栓C兩人2、能力目標(biāo)（function）*Tohelpstudentsuse…todescribeandcomparesomeone’sappearanceandcharacteristic;*Tohelpstudentsuse…totalkaboutsomeone’sinterestsorhobbies;*Tohelpstudentslearntowriteabout…3、德育目標(biāo)*Tohaveagoodviewofpointaboutchoosingandmakingfriends.教學(xué)目標(biāo)（objectives)*話題：Aboutfri設(shè)計(jì)一個(gè)：

基于教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)關(guān)注任務(wù)的六個(gè)特性：1、難度2、真實(shí)3、綜合4、交互5、趣味6、效度設(shè)計(jì)一個(gè)：

基于教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)關(guān)注任務(wù)的六個(gè)特性：任務(wù)描述（task)1、將個(gè)人的外表、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好寫(xiě)出來(lái)；

(writing)2、小組匯總、交換、在交互中猜測(cè)；

（交換–informationgap/reading,listening,speaking)3、選擇其中之一作為朋友候選人，講出自己和他的異同。

(thinking,speakingaloud)任務(wù)描述（task)1、將個(gè)人的外表、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好寫(xiě)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合等……感知|熟悉|記憶|運(yùn)用趣味性有效性（目的和層次）（形式和策略）完成任務(wù)的過(guò)程準(zhǔn)備:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、綜合等……感知趣味性（目的和層次）（形式和策完成任務(wù)的過(guò)程準(zhǔn)備(task-cycle)（知識(shí)和能力的準(zhǔn)備）----臺(tái)階1、簡(jiǎn)筆畫(huà)–人/圖片/真人；（呈現(xiàn)/感知詞匯；同時(shí)確認(rèn)學(xué)生的知識(shí)背景）

板書(shū)：be/look/have+適當(dāng)分類(lèi)的詞匯

（注：原級(jí)詞匯為重心，句型為輔）2、選取某一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)（調(diào)整或組合）；（呈現(xiàn)/感知句型、詞匯的比較級(jí)形式）

板書(shū)：(more)than…/as…as…（句型和幾個(gè)核心比較級(jí)詞匯為重心）3、兩兩對(duì)話操練（操練/熟悉句型及部分詞匯）

句式：I’m…/He’s…/I’m…than…/He’s…as…（注：流利成都的要求?。?、小組鏈?zhǔn)交顒?dòng)（可選）

（加強(qiáng)熟悉程度及流利程度）5、閱讀3a段落，填表(writing)

+記憶+單人/同桌角色表演

（記憶+嘗試運(yùn)用）完成任務(wù)的過(guò)程準(zhǔn)備(task-cycle)（知識(shí)和能力的準(zhǔn)備完成任務(wù)（accomplishthetask)1、將個(gè)人的外表、個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好寫(xiě)出來(lái)；

(writing)2、小組匯總、交換、在交互中猜測(cè)；（引導(dǎo)和示范）

（交換–informationgap/reading,listening,speaking)3、選擇其中之一作為朋友候選人，講出自己和他的異同。

(thinking,speakingaloud)完成任務(wù)（accomplishthetask)1、將個(gè)人任務(wù)后/語(yǔ)言聚焦（post-task/languagefocus)1、評(píng)價(jià)和激勵(lì)；2、語(yǔ)言知識(shí)小結(jié)。

（1）重現(xiàn)需要記憶的詞匯和句式；（分類(lèi)）

（2）布置作業(yè)（寫(xiě)/記憶）

注：?jiǎn)?dòng)環(huán)節(jié)–略任務(wù)后/語(yǔ)言聚焦（post-task/language教學(xué)反思1、如果沒(méi)有清晰、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)？2、如果沒(méi)有理清中心詞匯、句式，ppt圖片閃過(guò)？3、如果詞匯沒(méi)有合理的分類(lèi)？4、如果只是一味地教比較級(jí)？5、如果沒(méi)有注意由“單人”至“兩