教師怎樣進行教學(xué)反思

教學(xué)反思，即教師以自己的教學(xué)活動為自己的教學(xué)活動，思考對象，自己的教學(xué)思想，教學(xué)行為，教學(xué)方法，教學(xué)決策以及由此產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果，對課程活動進行反復(fù)審查和分析。教學(xué)反思是教師成長和發(fā)展的重要方式，也是學(xué)校教學(xué)管理的重要方式。首先，教學(xué)思考是促進教師成長的重要途徑，它可以使教師克服盲目模仿的工作，使教師走上自主和自主創(chuàng)新的道路，可以加深對教育的理解，教育教育的智慧，提高專業(yè)自主性，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和想象力，開拓個人發(fā)展和成長的教師;這種分析，有利于教師自覺，科學(xué)高效的教學(xué)反思。因為教學(xué)反思是一種記憶，思考和評價過程的教師的經(jīng)驗過去。因此，教學(xué)思考對教師質(zhì)量及其專業(yè)發(fā)展有積極影響。實踐證明，老師自己的教學(xué)實踐及其成功或失敗反思的教學(xué)，有利于教師及時總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)意識和研究意識，促進教師更好地實現(xiàn)教學(xué)理論，教學(xué)結(jié)合實踐，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平;其次，學(xué)校的教學(xué)管理，學(xué)校最大限度地促進教師的成長和發(fā)展，面對社會和時代的快速發(fā)展，面對不斷更新的知識，面對新的課程改革高度質(zhì)量教師，現(xiàn)代教師迅速成長為反思教師是其必然的選擇。學(xué)校應(yīng)促進反思教師的發(fā)展，應(yīng)注重掌握和運用教學(xué)反思的方法，以激發(fā)教師的反思感，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造必要條件，引導(dǎo)教師積累反思，在交流反思，反思合作，反思在展示，反思在學(xué)習(xí)中，特別是在日常教學(xué)工作中反思，更重要的是，學(xué)校帶領(lǐng)教師逐步將教師的教學(xué)納入教師的自覺行為持續(xù)的意識反思實踐過程，為自己的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。教學(xué)反思在各種各樣的方式，我主要談?wù)撛谌粘＝逃徒虒W(xué)活動中我們的老師如何進行教學(xué)反思，我認為主要可以從以下幾個方面探討。一，思考教學(xué)思想。教師的教學(xué)思想是指導(dǎo)教師改正教學(xué)的關(guān)鍵，它與社會，國家和民族的命運有關(guān)。因此，作為繼承人類文明的老師，我們必須始終反思自己的教學(xué)思想，將我們的教學(xué)思想融入黨的教育政策中。直到國家的發(fā)展，國家的發(fā)展，思考自己的培訓(xùn)是未來的祖國，國家的未來，責(zé)任重大，影響深遠，所以教師應(yīng)該總是糾正自己不正確的教育觀念和教育思想。二，反思教學(xué)內(nèi)容。我們使用的教材只是我們教學(xué)的藍圖，教科書的內(nèi)容只是我們教學(xué)的參考，而不是我們教學(xué)的唯一內(nèi)容，我們的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容文本可以，但是讓學(xué)生獲得知識，學(xué)習(xí)獲得知識，提高學(xué)生的質(zhì)量。教師應(yīng)該學(xué)會處理教材，教學(xué)內(nèi)容的分析，教材的教學(xué)目標，教材的確定困難和困難，包括方法的文本內(nèi)容，應(yīng)該是一個認真的反思和研究，考慮教學(xué)內(nèi)容是否實際，是否達到最好的教學(xué)目的，如何讓學(xué)生掌握教材的重點，打破教材的困難。特別是基礎(chǔ)教學(xué)今天的課程改革后，教學(xué)內(nèi)容從單一的國家課程發(fā)展到國家課程，本地課程和學(xué)校課程組成的廣泛的課程內(nèi)容，教師應(yīng)該在一些認真思考的教學(xué)內(nèi)容，研究，也就是說，教科書的內(nèi)容要認真反映和選擇，使教學(xué)內(nèi)容更符合實際學(xué)生，更能夠?qū)崿F(xiàn)我們的教學(xué)目標，然后進行教學(xué)設(shè)計。三，教學(xué)設(shè)計思考。教學(xué)設(shè)計是教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排，也就是課堂的設(shè)計和安排，通常我們稱之為課程準備，教學(xué)設(shè)計是一個很好的教訓(xùn)，前提是沒有充足的教學(xué)準備是困難的到課堂上，特別是在基礎(chǔ)教育改革后，教學(xué)內(nèi)容涉及更廣泛的知識，教材內(nèi)容有更多的不確定因素，其教材內(nèi)容增加了大量的新要求，符合發(fā)展的時間，這要求我們的教師應(yīng)認真開展教學(xué)設(shè)計，教材，課程標準，教材在關(guān)鍵點，困難，弱點，疑問，考點，容易點，容易混合點和盲點，仔細研究和反思，設(shè)計方法和方法也應(yīng)該認真考慮，這些思考和研究要結(jié)合實際的學(xué)生，不能以為是理所當然，這是我們優(yōu)秀的教學(xué)工作，特別是對最關(guān)鍵的一步的最好的課程，優(yōu)秀的教師非常注重教學(xué)設(shè)計，更加注重設(shè)計的教學(xué)思維和研究，教實際教學(xué)計劃。四，課堂教學(xué)的思考。教師的課堂教學(xué)反映了教師的教學(xué)水平，反映了教師的教學(xué)效果，每個教師（特別是新教師）在課后應(yīng)該仔細分析，考慮本課的成敗后，這種嚴肅的思考和分析是課堂教學(xué)的反思。我們必須認真考慮這一課，按照教學(xué)設(shè)計方案完成的教學(xué)內(nèi)容，是否達到教學(xué)的目的，是否突出重點，突破困難，更重要的是，思考本課如何教學(xué)效果？它是否允許大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)他們應(yīng)該知道什么，作為一個老師自己的感覺？學(xué)生是否容易學(xué)習(xí)？失敗的方式教我們?nèi)绾稳パa救，教后應(yīng)該怎么辦呢？等等，經(jīng)過一番認真的總結(jié)和反思，發(fā)展習(xí)慣，在未來的教學(xué)工作中避免弱點，教師，教學(xué)水平會迅速提高。優(yōu)秀的教師必須認識每個班級真正反思，有些老師甚至特別寫教學(xué)后記自己的教學(xué)情況，認真分析，總結(jié)和研究，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。五，反思教學(xué)效果。我們的一些老師，在通常的教學(xué)工作中只能完成教學(xué)任務(wù)，只能按時完成教材，至于如何學(xué)生學(xué)習(xí)不是問，這位老師只是一個完全教學(xué)的工匠，是一個頂部的教學(xué)工匠，一個好的老師應(yīng)該非常重視他們的教學(xué)效果，作為一個工人要注意他們的產(chǎn)品是合格的，一個農(nóng)民要注意自己的作物收獲，一個有能力的老師想擁有知識的教授可以被學(xué)生理解和接受。因此，我們必須認真反思自己的教學(xué)效果，如何反思一堂課的教學(xué)效果？首先，學(xué)生從操作的情況來理解，所以教師應(yīng)該仔細檢查學(xué)生的作業(yè)，看到學(xué)生的工作是否正確，看是否大多數(shù)學(xué)生能夠容易和快樂地完成操作，是否有剽竊;學(xué)生在課堂上回答，思考情況在理解的情況下，看看學(xué)生是否主動，積極思考回答老師的問題，回答問題的正確率很高;再次，教師可以設(shè)計一些小問題做一些臨時調(diào)查，或者通過口頭溝通與學(xué)生了解自己的教學(xué)情況，確定他們的教學(xué)效果好。通過反思分析：如果他們的教學(xué)效果好，也應(yīng)該找到好的理由，為什么能得到好的教學(xué)效果，并作為未來的教學(xué)參考;如果他們的教學(xué)效果差，你必須更加認真地分析原因，窮人因為這些原因，如何采取有效的措施進行補救，如何使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。六個學(xué)生從學(xué)習(xí)方法的反思。古人說：授予魚，最好教會釣魚強調(diào)的方法的重要性。教師的責(zé)任是多方面的，除了傳授學(xué)生的知識外，更重要的是教學(xué)生如何獲得知識。在今天的新課程改革和發(fā)展中，特別強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，我們的教師應(yīng)認真考慮自己的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)生智力的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，是否注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自愿學(xué)習(xí);是否這樣做，學(xué)生學(xué)習(xí)作為一種生活樂趣，是否培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，探索合作的能力;是否培養(yǎng)學(xué)生積極探索勇氣學(xué)習(xí)精神。七是從老師的教學(xué)方法上反思。對于個別教師，每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)方法，為什么我們有一些教師一類的學(xué)生在無精打采，一些教師受到學(xué)生的歡迎，除了教師的個人素質(zhì)，更重要的原因是我們的教學(xué)方法。因此，我們每位教師一方面加強自己的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，掌握必要的現(xiàn)代教學(xué)方法，并努力提高自己的教學(xué)方法，如楊思中學(xué)，杜蘭口中學(xué)的教學(xué)方法值得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，另一方面認真學(xué)習(xí)什么樣的教學(xué)方法，以使學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)生知識，為每一課，每一章不同的情況，不同的教學(xué)內(nèi)容，如何選擇合適的教學(xué)方法讓學(xué)生接受，