體育教育書籍讀后感

體育教育書籍讀后感體育教育書籍讀后感篇一

這個假期，我和爸爸媽媽共讀一本好書——《品德故事》，看了這本書，我們都有不少啟發(fā)。

柏拉圖曾說過：“年輕人成長時首次聽到的故事應(yīng)當(dāng)是美德的典范。沒有哪種訓(xùn)練能比這更名貴了。”無獨(dú)有偶，羅曼.羅蘭也曾經(jīng)這樣說：“百分之九十九的努力和百分之一的靈感，對于勝利是不夠的，你還必需有百分之二百的道德品質(zhì)作保證。”品德，是我們每個人走向勝利人生的最堅實(shí)的基石。品德，將會打算一個人是否能夠站到人生的領(lǐng)獎臺；品德，是關(guān)系一個人的`人生能否得到幸福的心靈力氣。

書中的《一個巴掌也能拍響》，告知了我們?nèi)魏螘r候都不要放棄盼望，哪怕只剩下一只胳膊；任何時候都不要放棄幻想，哪怕殘疾得不能行走?！痘孟氲膬r值》告知我們一個人應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力，挖掘自己全部的潛力來實(shí)現(xiàn)自己的幻想。努力可能會失敗，但放棄則意味著你根本不行能勝利?！队幸环N損害》告知我們關(guān)心絕不是簡潔的物與物之間的賜予，它應(yīng)當(dāng)是一種建立在對一個靈魂無限敬重基礎(chǔ)上的見好就收。

這是一本凝聚了古今中外的各種優(yōu)秀品德故事的絢爛星河，是培育我們良好的道德品質(zhì)的心靈地圖，它是優(yōu)秀品德的心靈體悟，它是最醇美的成長心靈雞湯。

良好的品德是人生最珍貴的財寶。品德故事，溫故而知新，使我們以人為鏡，可以知得失，學(xué)會換位思索，多角度，多方位地觀看社會，善待人生，如是，我們可擺脫不應(yīng)有的苦惱，使自己的生活多點(diǎn)開心，同時把歡樂傳遞給四周的人。

體育教育書籍讀后感篇二

一篇篇的翻閱《不埋怨的世界》，這是一本很棒的心靈勵志書?？戳诉@本書后心靈受到很大的觸動，漸漸沉醉在書中世界時，才發(fā)覺，它其實(shí)就是一面心靈的鏡子。里面并沒有什么大道理，只是很一般的方式，很一般的事例，來告知我們一種生活的態(tài)度，讓我們更加了解自己。在鏡子里我們能看到自己的外表是否干凈，我們的臉上是什么表情，是生氣還是喜悅……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是樂觀向上的，還是消極低沉的?這些可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有埋怨的產(chǎn)生。當(dāng)然，有人認(rèn)為埋怨是一種宣泄，一種心情的調(diào)整方式。沒有看這本書前我也是如此認(rèn)為：我們把埋怨俗稱“發(fā)牢騷”，認(rèn)為間或發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)整，有助于擺脫心靈的陰影，但當(dāng)我看完這本書后，我才知道原來埋怨是一種流行病，你的埋怨會喚起他人的共鳴，讓埋怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你由于埋怨的快感而升級埋怨的程度，最終又可能導(dǎo)致不行整理的結(jié)果。書中仆人公的狗被車撞了后，就差點(diǎn)讓他自己成為了生氣及埋怨的奴隸，是理智讓仆人公在埋怨的行為中停了下來，沒有讓事情更糟糕，而理智就是內(nèi)心世界對自己行為的理性剖析與理解，而這一切都是“不埋怨”所能賜予我們做到的。

在書中我看到了也有許多人和我一樣，突然發(fā)覺自己是一個有如此多埋怨的人，心中多了些擔(dān)心，可是書中的一句話讓我頓然醒悟：“誠懇面對心情，安于自己的擔(dān)心，對發(fā)覺自己的不足不必慌張，既然已經(jīng)產(chǎn)生了，就應(yīng)當(dāng)誠懇英勇的面對它;就應(yīng)當(dāng)去想方法結(jié)束它，也才能最終安于自己的擔(dān)心”。書中就是要求我們勇于剖析自己、找出不足、勇于轉(zhuǎn)變自己。由少說到學(xué)會緘默，再到安于不會緘默，再到安于不說的狀態(tài)，最終就能真正擁有“不埋怨的世界”。當(dāng)我們沒有了埋怨，我們的心理就只剩下歡樂，當(dāng)人人都拋棄了埋怨，那這個世界就確定更加和諧。

暑假里，我讀了一本書，書的名字叫《我不想不想長大》。這本書主要敘述男孩扇貝養(yǎng)過很多小動物，而這些小動物都由于長大而離開了他：送回池塘的大青蛙;遠(yuǎn)走高飛的小鳥們;不幸夭折的比較黑和比較白(比較黑和比較白是兩只兔子)。當(dāng)扇貝心碎成粉末時，蒜泥媽媽買來迷你小豬來勸慰扇貝，他把小豬稱為荷包蛋。從今，扇貝又重新愉快起來。他以為荷包蛋再也不會長大了，不會離開他了，但任何生物都會長大，最終，波魯克先生的農(nóng)場收留了荷包蛋。

長大還是不長大?這個問題應(yīng)當(dāng)由自己回答。有人覺得長大不好，會失去許多;也有人覺得長大好，長大就是竭盡全力活下去。讀完這本書，我明白了長大對于小動物們來說就是竭盡全力活下去：大青蛙總要回池塘;小鳥長大總要遠(yuǎn)走高飛，回歸自然;小兔子長大總要面對被拋棄和膽小帶來的災(zāi)難;再迷你的小豬也會長大。所以只要竭盡全力面對長大，就不必可怕什么了吧?扇貝最終也明白了，自己可怕長大是由于怕失去荷包蛋，而在波魯克先生的動物方舟里，荷包蛋可以自由拘束的.長大，扇貝也就不再可怕長大了。甚至在最終，他還幻想著荷包蛋會變成一顆白白胖胖的星星呢。長大其實(shí)是一件很歡樂的事情，在長大的過程中往往會經(jīng)受很多，可以使自己變得更加成熟，也可以陶冶自己的情操，越是覺得長大，就越不可怕什么了，也越懂事了。

長大還是不長大?這個問題只有一個答案，那就是：長大!由于長大就是竭盡全力活下去，而我們都應(yīng)當(dāng)像小動物一樣活下去，所以只要竭盡全力了，就能坦然面對長大了吧?對的，無論你是聰慧還是笨拙，只要在生活中竭盡全力，就是好樣的!

鳥兒的翅膀一天一天有力牢固了，可鳥兒還在掙扎掙扎著不想長大，幻想著能永久停留在它的金色童年。

——題記

有這么的一句話：“每個小動物都有一顆純凈的靈魂，對小動物來說，長大就是竭盡全力的活下去!所以只要竭盡全力了，我就不可怕什么，也不可怕長大了吧?這句話是郁雨君的《我不想不想長大》中的，說出了多少孩子的心聲啊!

故事情節(jié)可活潑好玩呢!扇貝特別喜愛小動物，可是這些小動物都很短命，這使扇貝郁郁寡歡。蒜泥媽媽為了勸慰扇貝，帶來了一只不會長大的迷你豬——荷包蛋，荷包蛋越吃越多，結(jié)果是，屋子里已經(jīng)沒有這只越長越胖的小豬的容身之地了。最終扇貝和荷包蛋打算去查找動物方舟。為荷包蛋安家。

小時候，小伴侶們都可以隨心所欲的做著他們認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，即使做錯了什么，也會在大人們的無可奈何下得到一句寬恕的話：“沒什么，你還小嘛，下次不許這樣了哦!”于是，他們可以還在“小伴侶”的幌子下連續(xù)“捅婁子”。一旦遇到什么不對頭的事情，就會出殺手锏——大哭一場。這樣，他們就大獲全勝啰。和伙伴們無憂無慮的玩蹺蹺板，吹泡泡，踢足球踢得一身臟是他們的特權(quán)。多幸福的童年，憧憬!

現(xiàn)代社會上，許多人會由于生活的壓力，成長的苦惱而實(shí)行一些極端的方式。如：青少年們會由于學(xué)習(xí)壓力大而變成問題少年，打架，逃學(xué)，退學(xué)打工……高校生們會由于高考落榜，承受力量小，而服安*藥自殺;成年人會由于工作壓力大且無法釋放，因此得抑郁癥。多少人應(yīng)為成長過程中的小小磨難而甘愿做“縮頭烏龜”啊!

鳥兒，鳥兒，不用怕，盡情地?fù)肀钦克{(lán)的天空吧，成長就是享受!

——后記

體育教育書籍讀后感篇三

始終以來，都聽人說《愛的教育》這本書很值得一看，所以在新華書店過來售書書時，推舉一部分同學(xué)買這本書，這以后，就常?？吹剿麄冊诳?，受同學(xué)的影響，我也讀這本書。

這本書的，埃德蒙多？德？亞米契斯，誕生在意大利里古拉州的一個小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參與過統(tǒng)一意大利的愛國戰(zhàn)斗，在行軍打仗中開頭他的寫作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作很多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問題具有重大意義。

在這本書中以一個學(xué)校生的名義，通過日記本的形式，敘述很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培育年輕一代的思想情操。他所提倡的愛的教育，包括喜愛學(xué)習(xí)、喜愛勞動、喜愛祖國、憐憫弱小、樂于助人、尊師愛生、愛護(hù)父母等人類美妙的精神，在眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的好玩，有意義的事，孩子只是很簡潔的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程照實(shí)地記敘著，但越是簡潔的東西越是可以表達(dá)許多的內(nèi)涵。由于讀者看到學(xué)校生將他眼中的先生的教育方法，先生對同學(xué)的愛、關(guān)懷，對同學(xué)的關(guān)心，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，有一些簡潔的情感表達(dá)其中，學(xué)校生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切簡單的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思索，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

當(dāng)我們在閱讀這本書時，可以漸漸思索些什么，這些思索使我們能夠深刻體會一下愛的教育。愛的教育并非易事，當(dāng)老師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發(fā)揮它應(yīng)有的作用，而不正值處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有簡單的語言，卻能帶來一些共鳴。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心制造美妙的世界，所以值得大家一看。

體育教育書籍讀后感篇四

暑假中，我享受了一場無比豐富的閱讀盛宴，其中最讓我流連來回的還是那海明威先生的著作——《老人與海》。

這本中篇小說的文字雖句句樸實(shí)，但讓人回味無窮。一位年過八旬的漁夫，在經(jīng)受了事業(yè)的挫敗與伙伴的離開后，好不簡單迎來旭日，卻再次被暴風(fēng)雨阻攔，奮力拼搏，只換來累累的傷痕。但他謹(jǐn)記著圣地亞哥的信念——“一個人可以被毀滅，卻不能被戰(zhàn)勝”仍舊劈波斬浪，奮勇前行。

再次品讀海明威先生的英文原版，我的心靈猶如受到雨露甘霖的滋潤，讓我對成長道路中的坎坷有了新的熟悉——這一切的消失只不過是為了證明我們擁有“打不敗”的意志力。通過圣地亞哥的形象，深情謳歌了人們面對患難困苦，顯露出的勇敢意志與堅不行摧的精神力氣?！盎茧y困苦，是磨煉人格之最高境界”這句話與海明威先生的主要思想特別符合，而海明威先生也正是這樣的一個人。他就好像書中的漁夫，而文學(xué)道路就是那片“海洋”。正值他興致勃勃地想著自己的《過河入林》確定能熱賣時，社會上的輿論卻深深打擊了他。但他并沒有氣餒，而是重新拿起筆，用一個巨大的勝利來重新確立他的文壇地位——1952年，《老人與海》的問世給美國帶來了不小的轟動，他也變成了大家口中的“勝利者”。

海明威先生向大家傳遞的是一種信念：人人要做“硬漢”，在面對外界的巨大壓力和厄運(yùn)的打擊時，仍舊剛毅不屈，勇往直前，甚至視死如歸。哪怕失敗了，也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)和士氣，保持成功者的風(fēng)度。我想起了曾經(jīng)學(xué)過的課文仆人翁——談遷，流芳百世的恢弘巨著《國榷》不正是在厄運(yùn)打不垮的信念中堅韌生存下來的?所以說，失敗并不是最可怕的，對自己失去連續(xù)奮斗的信念才是追趕幻想道路中的夢魘，但是只要我們撥開層層陰霾，奮力追尋陽光，肯定能找到屬于自己的勝利之路。

以上觀點(diǎn)當(dāng)然重要。但他還提示了我們更重要的一點(diǎn)——維持生態(tài)平衡，刻不容緩!

這一點(diǎn)雖然并沒有作為文章的中心，而是輕描淡寫，一掠而過，卻更能勾起人的回憶，引人深思。人們?yōu)榱藗€人的商業(yè)利益，不惜破壞生態(tài)平衡，大量捕殺鯊魚等寶貴的魚種，讓它們霎時“晉升”為“珍稀物種”，使得生物之間的維系“亂碼”，給世界的如畫風(fēng)景添上了一個難以抹去的墨點(diǎn)。在此盼望大家從自己做起，從小事做起，拒絕魚翅等不法物品，維持生態(tài)平衡，給世界一個更溫馨的將來!

“書是人類進(jìn)步的階梯”，多讀書吧，信任你會愛上那精靈般的文字，讓你受益匪淺!

體育教育書籍讀后感篇五

這本書講了“吃貨”蝦米和她的“吃貨”家人生活在一起。蝦米和她的同學(xué)一樣很喜愛吃，但是后來，食堂來了一位名叫藥可可的博士，他從來不講究食物味道的好壞，只關(guān)注于它的養(yǎng)分。做的飯無比難吃，。于是，他成為了同學(xué)們眼中的“頭號嘔像”。后來，同學(xué)們打算讓爸爸媽媽們與藥可可來了一場“食神pk”，讓孩子們明白了吃，是最單純的