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教材是個(gè)例子，關(guān)鍵在于老師對(duì)于教材的理解，理解得深,考慮得透，教材才能把握得不管拿到哪冊(cè)教材，我認(rèn)為我們都要先做一件事——重溫新課程標(biāo)準(zhǔn)，要靜下心來對(duì)它的階段目的進(jìn)展通讀,既要注意前把握教學(xué)的任務(wù)要求和需要注意的問題.接下來，我們要對(duì)教學(xué)神本質(zhì),以便在教學(xué)中做到不折不扣地落實(shí)。最后是對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的分析和理解，整體上感知這一組文章的教學(xué)目的,理解課在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以從“大局”出發(fā),保證教以上是從宏觀的角度上對(duì)教材的分析和理解提出的一些建著讀的深化,我們對(duì)文章的理解和感悟也會(huì)越來越深化，朗讀的品味也會(huì)越來越高，才能到達(dá)“其意皆出吾心，其言皆出吾口"（二）勾劃文章中重點(diǎn)的字、詞、句,結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境一課時(shí),對(duì)描寫小姑娘貝蒂尋找燕子的部分很感興趣。經(jīng)過細(xì)心品悟,我除了被小姑娘貝蒂那種為了拯救燕子忘我的精神感動(dòng)外,也體會(huì)到了作者在尋找燕子的眾多人中選擇她進(jìn)展描寫的原因（四）拓展延伸,多方面搜集和文章相關(guān)的素材，深化對(duì)文參考中提供的材料是有限的.所以要帶著問題閱讀有關(guān)參考書、資料、文獻(xiàn)，增

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