識(shí)字雨的教案參考7篇

識(shí)字雨的教案參考7篇識(shí)字雨的教案篇1

教材簡(jiǎn)析：

?識(shí)字1》是一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡、詞卡。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。會(huì)唱的同學(xué)可以唱一唱

2．同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)

教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。

5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。

3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

寫字指導(dǎo)：出示生字，同學(xué)觀察

4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字，教師指導(dǎo)，展示評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天、說(shuō)春天、畫春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫下來(lái)。

識(shí)字雨的教案篇2

?教學(xué)目的】

１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。

２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。

３、正確流利地朗讀課文。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫秀。

２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。

?教具準(zhǔn)備】

１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。

２、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。

?教學(xué)過(guò)程】

一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課

小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來(lái)玩吧！

（課前玩游戲）

誰(shuí)能說(shuō)出，游戲中山對(duì)什么？（水），朝霞對(duì)（夕陽(yáng)）。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字３（貼板書）的`兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？

二、師生合作，學(xué)習(xí)生字

１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：

⑴初讀兒歌，感知全文。

①老師帶讀：

請(qǐng)大家翻開(kāi)書３６頁(yè)，先請(qǐng)聽(tīng)老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。

②愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

⑵匯報(bào)交流：

①讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。

這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：

翹舌音：（朝、霜）

后鼻音：（楊、霜、蜂）

聲母是ｘ：（秀、夕、霞）

韻母是an：（千）

平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）

還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

②開(kāi)火車練讀生字：

現(xiàn)在，我們開(kāi)火車把生字連起來(lái)讀一讀！

（教師貼生字卡片于黑板）

２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：

⑴變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：

那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（霧、霜、霞、蝶、蜂）

象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢？

（變魔術(shù)）

那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。

（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）

（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記霞）

猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。

①猜字謎：

朝、碧、楊

下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？

（學(xué)生猜字謎）（課件配合）

（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

（十日十月就是朝）

（操場(chǎng)上種著樹，塵土不見(jiàn)了就是楊）

②編字謎：

千、李、夕、

剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。

（貼卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）

（指導(dǎo)書寫千）

３、繼續(xù)識(shí)字紫、秀，書寫秀字：

⑴紫的教學(xué)：

我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給紫組個(gè)詞？

（紫色）

找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜？

（指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練）

在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)！

⑵秀的教學(xué)：

①就剩最后一個(gè)秀字了。誰(shuí)有辦法很快記住它？

②指導(dǎo)書寫：

秀字上面的禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來(lái)書空：

（出示課件）

那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰(shuí)來(lái)教李老師寫？

（學(xué)生、教師寫）

小朋友們教會(huì)老師寫秀字了。你們肯定也會(huì)寫，那就在田字格里寫上一個(gè)秀字，開(kāi)始吧！

（注意自己的握筆姿勢(shì)）

（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）

看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（師生結(jié)合板書講評(píng)）

秀字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹懮弦粋€(gè)秀字，相信大家一定會(huì)寫得更好！

（教師再次指導(dǎo)書寫）

（再次拿同一個(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議）

（這回他寫得怎樣？進(jìn)步了。）

認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字！

③生字復(fù)習(xí)：

１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試試（不看拼音讀）。

４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：

⑴學(xué)生自讀課文，再次感知：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。

（生讀）

都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

⑵出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：

①出示五幅圖：

瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫的是這幾幅圖？

（萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）

再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（課件將對(duì)字隱去）

對(duì)字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

②看圖說(shuō)話，理解兒歌：

這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì)大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥語(yǔ)花香讓學(xué)生展開(kāi)想象理解）

這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

三、朗讀課文，熟讀成誦

１、自讀全文：

讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？

（自讀）

能加快點(diǎn)速度嗎？

（齊讀時(shí)師拍掌加速讀）

２、玩拍手游戲：

要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì)嗎？

（師示范）

（玩拍手游戲）

四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用

１、復(fù)習(xí)生字詞：

今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。

（抽卡片）

２、積累運(yùn)用：

兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！

（師生對(duì)口令編）

編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡(jiǎn)單！

下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。下節(jié)課，咱們來(lái)交流交流新對(duì)子，把剩下的生字寫完。

識(shí)字雨的教案篇3

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡看卡通片嗎?都喜歡哪些卡通片和卡通人物?大家知道關(guān)于米老鼠誕生的故事嗎?今天我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)神奇的卡通世界，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、練讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文，生注意每個(gè)字的讀音。

2、請(qǐng)學(xué)生練讀課文。

(1)師：你有不認(rèn)識(shí)的字嗎?該怎么辦呢?

(引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字方法，能讀通課文。)

(2)請(qǐng)學(xué)生同桌互讀，互評(píng)，提出讀書要求。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導(dǎo)識(shí)字。

(1)謎語(yǔ)激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里兩棵樹，共長(zhǎng)六根枝。

故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。

思：上面一塊田，下面心相連。

爾：你字丟個(gè)人。

失：天頭一撇。

主：王頭一點(diǎn)。

卡：上下共用一橫。

(可讓學(xué)生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家猜給家長(zhǎng)聽(tīng)，他們會(huì)感到莫大的成功!

(2)形聲字幫住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小動(dòng)物們都是用爪子來(lái)爬的;巴是聲旁表音。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互：像兩個(gè)人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同努力的關(guān)系。

(4)生活中找字?jǐn)U詞造句。

師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學(xué)生日常行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學(xué)生們自己找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。擴(kuò)詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語(yǔ)：良師益友、三人行必有我?guī)?。用師組一個(gè)詞，說(shuō)一句話。

片：學(xué)生都有生字卡片，老師也經(jīng)常讓同學(xué)們找各種圖片。擴(kuò)詞：畫片、相片、片刻、圖片、卡片?；仡櫳蠈W(xué)期積累的小詩(shī)：一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花皆不見(jiàn)。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎：范寫書空。學(xué)生找出容易出錯(cuò)的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴(kuò)詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成語(yǔ)：出乎意料、滿不在乎。四、讀詞鞏固記字。

喜歡、快樂(lè)、動(dòng)人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛(ài)、口是心非、束手無(wú)策。

四、回文

(1)開(kāi)火車讀生字。

(2)再讀課文。

春曉

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)?！叭俗谌疹^上”。(春)

今天我們就來(lái)學(xué)一首有關(guān)春天的詩(shī)。

出示課題：春曉

齊讀課題。“曉”你認(rèn)識(shí)嗎?它是一個(gè)形聲字。在這里是左表形，右表聲。這個(gè)字我們?cè)鯓佑涀∷?

方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩(shī)中還藏著許多字寶寶。現(xiàn)在我們來(lái)讀詩(shī)，把他們找出來(lái)。

師領(lǐng)讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來(lái)。

3、教師將生字出示在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)如何識(shí)記。

(1)猜謎語(yǔ)的方法

眠：人民閉上眼睛睡覺(jué)了。

啼：皇帝開(kāi)口說(shuō)話了。

堯：澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴頂歪帽子。

知：矢字加個(gè)口，萬(wàn)事都精通。

(3)歸類識(shí)字

形聲字有：眠、曉、落、啼

(4)多音字

覺(jué)(睡覺(jué))(覺(jué)悟)

(5)通過(guò)擴(kuò)詞理解字意。

識(shí)字雨的教案篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)錄音，感受春天。

錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2、語(yǔ)言激趣。

是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天

1、播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

2、提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3、自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。

如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）

板書：

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1、自由讀詞語(yǔ)。

小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。

教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。

動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

1。語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！

2。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

六、板書：識(shí)字1春天

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語(yǔ)。

3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

“萬(wàn)”字注意筆順是“一、s、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會(huì)寫：萬(wàn)丁冬百齊

春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

識(shí)字雨的教案篇5

一、教材分析。

本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。

春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美景。

3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。

四、課時(shí)安排。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）揭題導(dǎo)入。

1、小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）

2、今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來(lái)，并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞，一句話或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）

4、同學(xué)們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，現(xiàn)在，我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ǚ耪n件：春天的音樂(lè)和圖片，最后一幅用課文的插圖。）

（1）請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開(kāi)頭，把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。

教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。如：學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出“鶯歌燕舞”；說(shuō)到花開(kāi)，引出“百花齊放”；說(shuō)到草綠，引出“春回大地”；教師出示“百鳥爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你好想看到什么，聽(tīng)到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……

（2）你還知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？鼓勵(lì)學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語(yǔ)。

（3）描寫春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？（出示課件）把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。

（4）小朋友們，春天帶給我們無(wú)限的希望，讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧！

2、學(xué)習(xí)生字。

在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。郭廓修改

（二）學(xué)習(xí)新課。

1、引入字詞：

老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認(rèn)識(shí)一下嗎？請(qǐng)看大屏幕：冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。

小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)？

2、學(xué)生自讀：

你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？

補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

（1）看清韻母讀準(zhǔn)：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）。

（2）看清聲母讀準(zhǔn)：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。

（3）看清聲調(diào)讀準(zhǔn)：復(fù)。

（4）出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字，哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了？（能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌）

3、探究認(rèn)字方法：

這些同學(xué)真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住，可以向大家的請(qǐng)教。

補(bǔ)充：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字，如：

（1）自編謎語(yǔ)記字：鳥兒張嘴唱（鳴）；“文”字踩高蹺（齊）。

（2）偏旁聯(lián)想記字：柳、冰、泉（想想偏旁跟字意有什么關(guān)系）。

（3）部件組合記字：百（一+白）。

4、游戲鞏固。

（1）開(kāi)火車（字卡）：小火車開(kāi)起來(lái)啦！

萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。

（2）貼詞游戲：看來(lái)這些生字難不倒大家，現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ)，你能行嗎？（每個(gè)小組手中一套字卡，內(nèi)含下列詞語(yǔ)，小組合作進(jìn)行，）

春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。

5、簡(jiǎn)單釋詞：

小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。

（1）百鳥爭(zhēng)鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

（2）萬(wàn)物復(fù)蘇：

①冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看：

②課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

③小朋友們剛才所看到的這就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話或書上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎？6。朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！

補(bǔ)充環(huán)節(jié)：看圖學(xué)詞，感知春天。

1、多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？（看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

3、圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用"鶯歌"來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。

在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。

5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。

7、這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡"萬(wàn)物復(fù)蘇"，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡"春回大地"，學(xué)生接讀：春回大地）

（四）鞏固練習(xí)。

1、看圖讀生字。

2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的詞語(yǔ)呢？對(duì)點(diǎn)頭，錯(cuò)搖頭。出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。

3、出示掛圖，讓學(xué)生把與畫面相配的詞語(yǔ)貼上。

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找出詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇等。

（2）照樣子說(shuō)句子，找詞語(yǔ)、讀句子。

句子：春天來(lái)了，_______________。

詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴。

（五）指導(dǎo)寫字。

請(qǐng)學(xué)生用心觀察書上字帖：你有什么發(fā)現(xiàn)？跟大家一起交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：

1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫，長(zhǎng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。

2、齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳。

3、教師進(jìn)行范寫、講解指導(dǎo)。

4、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。

識(shí)字雨的教案篇6

一、談話激趣

小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書課題。

二、初讀謎語(yǔ)

1，初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2，同桌互讀，互相糾正不足。

3，指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。

4，學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

（1）同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

（2）看----多媒體出示人------從------眾------和老師想的一樣嗎？

（3）讀好第一行，二行句子。

（4）讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

（5）讀讀“團(tuán)結(jié)，力量”，學(xué)