如何學(xué)好高中語文 講座

學(xué)好語文很重要需要：語文能力：能說會(huì)寫的重要；日常生活；個(gè)人成長(zhǎng)；文學(xué)鑒賞教訓(xùn)：對(duì)個(gè)人發(fā)展；高考幾分之差;高考：150分；高一是基礎(chǔ)

初高中語文學(xué)習(xí)的區(qū)別

廣泛性和復(fù)雜性更加突出。

教材：古典文學(xué)：《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式；外國(guó)作品：有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，“后現(xiàn)代主義”。

內(nèi)容：作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、文言知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式）語法、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞（詩(shī)歌、小說、散文）以及語言運(yùn)用、寫作等。

知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。

初中語文：注重感性的認(rèn)識(shí)和積累；高中語文：知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問題通過

知識(shí)體系解決。如：詩(shī)歌：要求了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過程，了解每個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩(shī)歌時(shí)，能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作：更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識(shí)性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

高中語文

范圍擴(kuò)大很多；要求更多，更高；程度逐步加深；生活聯(lián)系非常緊密；

更趨向應(yīng)用性，審美性。1．下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A．摩擦力供認(rèn)不悔對(duì)稱（chèn）窮源溯（shuò）流B．一拉罐轉(zhuǎn)彎抹角雋（jùn）永令人發(fā)（fà）指C．紀(jì)傳體多難興邦叨（tāo）擾一氣呵（hē）成D．化裝品整齊劃一傾軋（zhà）囤（tún）積居奇4．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《楚辭》是屈原、宋玉等人作品的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩，屈原的長(zhǎng)詩(shī)《離騷》是其中的代表作。B．白居易的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是具有感傷色彩的敘事詩(shī)，他的《新樂府》則反映了較強(qiáng)的批判現(xiàn)實(shí)的精神。C．《堂吉訶德》是意大利小說家塞萬提斯創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，堂吉訶德這個(gè)人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的。D．舉世公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典《哈姆萊特》，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一。4．下列關(guān)于“對(duì)聯(lián)”的表述，正確的一項(xiàng)是A．字?jǐn)?shù)限于四言和六言 B．上下聯(lián)講究對(duì)仗和押韻C．只適合在喜慶場(chǎng)合張貼 D．常常與書法藝術(shù)相結(jié)合怎樣學(xué)好語文

樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念語文學(xué)習(xí)不再只是語文課上的事情，而是貫穿整個(gè)生活的活動(dòng)。不間斷地讀書、看報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，思考社會(huì)人生大事，擴(kuò)大視野，提升認(rèn)識(shí)水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。重視課內(nèi)擴(kuò)大知識(shí)積累1、基礎(chǔ)知識(shí)：漢字、成語；對(duì)聯(lián)等2、文體知識(shí)：記敘說明議論應(yīng)用3、修辭知識(shí)：兩問兩比排對(duì)借夸4、語法知識(shí)：詞、短語、單句、復(fù)句5、文學(xué)常識(shí)：四大文體；作家作品6、文言文知識(shí)：詞法、句法、斷句翻譯7、閱讀能力：理解、歸納概括、表達(dá)

中國(guó)古代文學(xué)、文化常識(shí)1《四書》——《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》2《五經(jīng)》——《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》3《六經(jīng)》——《詩(shī)》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》4六藝——禮、樂、射、御、書、數(shù)。5《四庫(kù)》——經(jīng)、史、子、集。史書體例1．編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。2．紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。3．國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘歷史，如《戰(zhàn)國(guó)策》。4．?dāng)啻罚河涗浤骋粫r(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書》。廣泛閱讀閱歷：閱讀；經(jīng)歷閱讀：文學(xué)名著、科幻作品、報(bào)刊文摘、散文：余秋雨、畢淑敏、季羨林、劉墉、朱自清、張中行、梁實(shí)秋、積累：每天15分鐘：散文、文摘1年30萬字：寒暑假節(jié)假日：短篇、長(zhǎng)篇1年30萬字：

善于思考領(lǐng)悟開卷有益：知識(shí)豐富見解深刻領(lǐng)悟人生道理潛移默化熏出儒雅之氣讀與寫：以讀促寫，讀寫結(jié)合：在讀中品，在品中悟，在悟中仿，在仿中創(chuàng)。培養(yǎng)自學(xué)能力新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，取而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺加強(qiáng)自學(xué)的能力（知識(shí)、課文分析、作業(yè)）

培養(yǎng)良好聽講習(xí)慣

聽課要全神貫注。耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢(shì)和動(dòng)作，深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。巧記筆記防止極端：不記呆聽傻看，睡覺或走神；一字不漏的抄下來，忽略精辟的分析。（1）記講課的要點(diǎn)及自己的感受；（2）記典型的篇章段句分析和重要的分析方法；（3）當(dāng)時(shí)沒理解的問題。把聽課中的要點(diǎn)、思維分析方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)、消化、思考。

做好復(fù)習(xí)和總結(jié)1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。即當(dāng)天的復(fù)習(xí)。采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，分析文章的思路、方法等，然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)上并加以鞏固，同時(shí)檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。2.做好專題復(fù)習(xí)和小結(jié)。（1）本單元的知識(shí)要點(diǎn)；（2）本單元的基本內(nèi)容及分析方法；（3）自我體會(huì)：對(duì)本單元內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的分析方法，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。勤寫多練提高寫作水平1、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活2、寫出真情實(shí)感3、訓(xùn)練語言表達(dá)

關(guān)注現(xiàn)實(shí)

有了現(xiàn)實(shí)眼光，才能關(guān)注和體會(huì)自己所處的世界，才能抒發(fā)真性情，“我手寫我心”。有了現(xiàn)實(shí)眼光，自然可以引證古今，以史為據(jù)、以史為鑒進(jìn)行分析，而決非套作。既不是拼湊名人素材，也不是盲目抒情。

關(guān)注現(xiàn)實(shí)2009年《隱形的翅膀》北大校長(zhǎng)在09年新年狂歡夜唱過這首歌；2010年《仰望星空與腳踏實(shí)地》，10年五四青年節(jié)溫家寶與北大書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的“唱和”；2011年鹿特丹世乒賽，包攬冠軍的結(jié)果出來那天，距離高考只有十多天的時(shí)間；2012年巡視鐵路的老計(jì)，12年年初以電視紀(jì)錄片的形式播放他的事跡2013年的“文學(xué)家與科學(xué)家探討愛迪生與21世紀(jì)的手機(jī)“，就是源于2013年5月15日莫言、楊振寧與范曾在北大進(jìn)行的對(duì)話。2014年北京“老規(guī)矩”被重新提起并受到關(guān)注，這種現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？

2014年各區(qū)模擬題深圳市某酒店旁，一名過路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進(jìn)一位滿頭白發(fā)的乞討老人嘴里。一家媒體記者搶拍下這一畫面，這名被譽(yù)為“深圳最美女孩”的主人公在網(wǎng)上迅速躥紅。然而事隔三天，就有網(wǎng)友爆料：整個(gè)愛心行為可能是某商業(yè)展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷升溫，當(dāng)事媒體最初矢口否認(rèn)，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過中國(guó)新聞網(wǎng)的官方微博向社會(huì)公開道歉。上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇不少于700字的文章火車、地鐵、公交車內(nèi)的“低頭族”越來越多，包括學(xué)生在內(nèi)的青年人，上車后很快拿出手機(jī)，不管路程長(zhǎng)短，不論坐著還是站著，人人都眼睛盯著屏幕……（1）請(qǐng)根據(jù)上述材料進(jìn)行合理想象，寫一段文字，描述火車、地鐵或公交車上的這種場(chǎng)景，200字左右。（2）請(qǐng)以“低頭族，你錯(cuò)過了……”開頭，寫一段文字，表達(dá)面對(duì)這種情景時(shí)你內(nèi)心的感受，200字左右。（3）請(qǐng)從“關(guān)注健康”的角度，寫一段文字，勸說同齡人“拒做低頭族”，200字左右。

表達(dá)真情實(shí)感——寫熟悉的生活

老舍先生說：“最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產(chǎn)生出最好的作品來。”老舍先生認(rèn)為，“最好的作品”來源于“最親切”，而“最親切”，來源于“最熟悉”——無論它“多平凡”。（例：媽媽的手機(jī)）

練筆

人物素描、校園生活、課堂寫真、春夏秋冬、名勝風(fēng)光、動(dòng)物世界、街巷見聞、往事回眸、一事一議眷戀侯岳（14歲）我們已經(jīng)是少年班就要畢業(yè)的學(xué)生了，心中感到一種濃濃的眷戀之情。眷戀那姹紫嫣紅的春天。當(dāng)校園里的老樹又一次抽出新芽的時(shí)候，樹下總是響起我們爽朗的笑聲。男孩子們?cè)跊]有場(chǎng)地和皮球的情況下，一個(gè)普通的易拉罐也能讓他們你爭(zhēng)我奪，大顯身手，直到聽見“砰”的一聲，這才轟地散了開去，旋即又圍在乒乓球臺(tái)鏖戰(zhàn)了。女孩子們喜愛的游戲是那玩不厭的皮筋兒、毽子，由此而起的無限爭(zhēng)端和糾紛，使每一個(gè)課間都充滿了情趣……就在那老師催促著去背誦課文的時(shí)候，就在那發(fā)現(xiàn)鉛筆盒里被鄰桌偷偷放入了毛毛蟲的時(shí)候，就在那考試不及格而硬著頭皮去見母親兇巴巴的面孔的時(shí)候，春天無聲無息地過去了。眷戀那熱情洋溢的夏天。記得那個(gè)驕陽似火的夏季，老師帶著少年班同學(xué)騎自行車前往山海關(guān)，往返七百多公里的路上灑下了我們的汗水，也留下了我們的驕傲。那時(shí)，頭頂炎炎烈日，全身浸透了汗水，干渴的喉嚨仿佛在冒煙，青灰色的馬路像魔術(shù)師袖口里的帶子永遠(yuǎn)抽不完。訴不盡的辛苦，卻也換來說不出的喜悅，當(dāng)我們站在“天下第一關(guān)”的城樓上時(shí)．深深地體會(huì)到了那種靠著頑強(qiáng)毅力拼博成功的自豪。在一次次豐富多彩的活動(dòng)中，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，更磨煉了意志。日后無論走到哪里，我們都會(huì)記得用頑強(qiáng)挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，通向成功的彼岸。

眷戀那金光燦爛的秋天。進(jìn)入少年班的第四個(gè)年頭，我們忽然感覺自己長(zhǎng)大了。昂然面對(duì)低年級(jí)同學(xué)，心中暗笑他們的幼稚，我們沉醉在長(zhǎng)大了的自豪中。我們不再是父母懷中的嬌寶貝，真正的生活要靠我們自己去開拓。當(dāng)14歲的生日蠟燭還未熄滅的時(shí)候，樹上的秋葉已全然落盡了。眷戀那晶瑩剔透的冬季。當(dāng)雪花落下的時(shí)候，我們進(jìn)入了高考前最后一學(xué)期的沖刺。四面的壓力伴著凜冽的寒風(fēng)向我們襲來，再不能享受關(guān)起門來讀一晚上小說的快樂，再?zèng)]有坐下來海闊天空漫談的空閑。在長(zhǎng)輩們一遍遍的教誨里，我們牢記著“讀書!努力!讀書!”心中雖然還有別樣的天空，但眼下最重要的還是要闖過高考這人生的一大關(guān)口。別問“苦不苦”，也不必想古人給我們以“天將降大任于斯人也”的安慰，四四方方的教室，在這里已忘記了自我，在這里將創(chuàng)造“苦盡甘來”。

四個(gè)春夏秋冬所經(jīng)歷的喜、怒、哀、樂又怎能說盡。院子里的老樹仍然是“一歲一枯榮”，教室里的桌椅還刻有淘氣的學(xué)生亂寫亂畫的痕跡；講臺(tái)前仍留著粉筆的淡淡的余香。這熟悉的小院，熟悉的教室，我們的中學(xué)時(shí)光在這里度過。這里，我們沒有虛度年華，我們將帶著美好的回憶和崇高的信念，向理想的境界繼續(xù)攀登。我們深深眷戀八中的校園，眷戀中學(xué)時(shí)代的美好時(shí)光。

強(qiáng)化語言訓(xùn)練作文所展示的“才、學(xué)、識(shí)”“才”：最外在，最易被感知。語言：是“才”最突出的體現(xiàn)，極為必要。寫作語言訓(xùn)練不僅是“才”的訓(xùn)練，也是“學(xué)”、“識(shí)”