2023年小班語言教案春雨娃娃(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言教案春雨娃娃(八篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班語言教案春雨娃娃篇一

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……〞以及詞語“發(fā)芽、開花、長大〞。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的愛好之情。

學說句式：下吧，下吧，我要……

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游風景圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了好多春天的風景?？矗@是什么？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽。〞（圖譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

假使配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶由于有了春雨漸漸的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，其次排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗讀練習熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據(jù)幼兒的問題進行單句練習）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上幽美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商榷下。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語言教案春雨娃娃篇二

1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。

2.能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇適合的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的開心。

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

一，出示圖片勉勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美??！看看誰喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導幼兒看圖回復問題

1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰畏懼淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

3.出示畏懼淋雨的小動物圖片，引導幼兒探討這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前

——老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最適合呢？

——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據(jù)動物身體的.大小選擇適合的雨傘

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班語言教案春雨娃娃篇三

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的活力。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

一、采用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦?。?/p>

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀測幼兒用書中放大的畫面，教師朗讀詩歌《春雨》，并提問：

（1）種子說什么？

（2）梨樹說什么？

（3）麥苗說什么？

（4）小朋友說什么？

在幼兒欣賞過程中，教師采用等待等方法示意幼兒與教師一起陳述詩歌中的“對話〞部分。例如：“下吧，下吧，我要××。〞

三、引導幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序，朗讀詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗讀詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天往往天上會下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什么感覺？

引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒說詩歌的后半句，勉勵幼兒輕松地、有表情地朗讀詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啟發(fā)幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、開花、長大，還有哪些植物會說這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經(jīng)驗，用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

教師將問題前置引導幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要干什么呢？〞

八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

小班語言教案春雨娃娃篇四

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習并理解兒歌中“反復〞表現(xiàn)的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！〞以及詞語“開花〞、“發(fā)芽〞、“長大〞等。

3、能積極的參與表演活動，敢于在集體面前表達自己的想法。

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

1、歌曲導入《春天在哪里》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪里》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？里面都唱了什么？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天〞。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀測。

教師：這是一幅春天的圖畫，看看畫里有些什么？

（2）引導幼兒探討春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當說出一個關于春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結春天的景象，邊陳述邊出示拉線教具。春天到了，天氣溫柔了，小雨滴滴答答的下著，種子發(fā)芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創(chuàng)設情境，教師朗讀兒歌。

教師：兒歌里面都說了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗讀兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗讀兒歌。

如：教師讀：種子說…，幼兒讀：下吧、下吧我要發(fā)芽。

（4）師幼看圖譜共同朗讀兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友〞共同表演。

（2）師幼共同表演。

集體活動終止后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

小班語言教案春雨娃娃篇五

1、引導幼兒用歌聲和動作感受春天的美景。

2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進行游戲。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

音樂磁帶

1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動作。

5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

在場地中間自由做動作。隨著音樂種子做漸漸長大的動作。

交換角色扮演。

活動反思：

小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，特別喜歡能在游戲情節(jié)中參與“大灰狼、大老虎〞等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。

小班語言教案春雨娃娃篇六

1、通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的開心氣氛。

2、讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。

1、重點：通過欣賞詩歌，初步了解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的開心氣氛。

2、難點：根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的活動。

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子）各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片

一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。

1、出示春天的圖片，師：“這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？〞聽“嘀嗒嘀嗒〞······這是什么聲音？

師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰會喜歡春雨呢？（出示6個小動物）讓幼兒選擇，并說出（小鴨、小青蛙、小魚兒）為什么喜歡春雨？它們會在春雨里干什么呢？

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱著歌、跳著舞、淋著雨，真快活。〞

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們畏懼淋雨，為什么它們畏懼淋雨呢？那怎么辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“別慌張，別慌張，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據(jù)它們的大小幫它們選擇一頂適合的傘。〞

當幼兒為小動物選擇好適合的傘后，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的開心氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？〞提醒幼兒要學會保護自己。

三、探討

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？〞讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打著一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打著一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打著一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷〞唱著歌，淋著雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳著舞，淋著雨，真快活。

評課：

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水里，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的開心氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現(xiàn)在的季節(jié)正好是春天，近期經(jīng)常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的開心。

活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移

一、根據(jù)動物不同的特點，了解它們在春雨中不同的表現(xiàn)。這里教師主要采用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的開心氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手并用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這里教師結合實際重視了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什么？〞提醒幼兒要學會保護自己。

三探討：讓孩子初步了解植物的生長也離不開春雨。教師可以現(xiàn)場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現(xiàn)在的主題活動與季節(jié)，有一定的適合性。

2、采用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又重視給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和幽美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及相互幫助的情感引導。

小班語言教案春雨娃娃篇七

1、感知兒歌中有關春雨的經(jīng)驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！〞

2、理解兒歌中“反復〞的表現(xiàn)手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的想法。

1、圖片“小雨〞“種子〞“梨樹〞“麥芽〞“小朋友〞春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的風景，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回復。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。

2、幼兒探討自己知道的有關春天的經(jīng)驗。

3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子〞“梨花〞等等。

4、出示圖片之后教師總結春天的景象：春天到了，天氣溫柔了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導幼兒依照春天植物生長的順序表達“發(fā)芽〞“開花〞“長大〞。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？

8、教師播放《春天》的音樂，示范朗讀兒歌，邊朗讀邊指著相應的圖片。

9、t：你聽到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

t：除了春雨還有誰？

t：他們說了什么？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗讀兒歌。

1、t：小朋友們，除了方才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動終止。

小班語言教案春雨娃娃篇八

活動目標：

1、感知兒歌中