大班小雪花教案美術(shù) 大班小雪花教案與反思(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思(四篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇一

小雪花（音樂）

歌曲“小雪花〞本身難度并不大，幼兒應(yīng)當(dāng)很簡單學(xué)會唱，重點是把握3/4拍的音樂節(jié)奏，難點是幼兒用抒情、溫柔的聲音來合唱，并通過謳歌進一步體會小雪花飄落那種美的意境。另外，由于需要教幼兒使用小打擊樂器來為歌曲伴奏，活動時間和紀(jì)律的掌控就很需要注意。最好可以事先讓幼兒熟悉樂器及伴奏方式，以免在活動過程中幼兒過于關(guān)注樂器本身。

1、把握3/4拍得音樂節(jié)奏，用抒情、溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

2、體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。

1、冬天的雪景畫面數(shù)張；

2、節(jié)奏打擊樂器；

3、歌曲mp3，歌詞投影片。

1、欣賞雪景，談?wù)撗┨煊拿赖娘L(fēng)景導(dǎo)語：今天老師帶了幾張雪景的圖片給你們欣賞，你們喜歡雪景嗎？

追問：雪景美在哪里？為什么喜歡雪景？小結(jié)：小雪花飄落的情景十分美。

2、欣賞歌曲，感受小雪花飄落的景象。導(dǎo)語:今天老師還帶來了一首歌,這首歌曲就是陳述了小雪花飄落的故事。你們在聽的時候要認(rèn)真，看看小雪花飄到了哪些地方？

分段播放mp3音樂，每放完一段后暫停，提問:你聽到了什么?

追問1：小雪花飄到了哪些地方？

追問2：它在田野里、小河邊、院子里遇見了誰？

3、運用樂曲的節(jié)奏一起學(xué)念歌詞，嘗試用語言浮現(xiàn)雪花的美。

老師先運用節(jié)奏朗讀一遍歌詞，再帶著幼兒朗讀完三段歌詞。

1、欣賞教師彈奏歌曲，進一步體驗雪花輕輕飛行的情景。導(dǎo)語：老師來彈奏這首歌曲，你們在聽的同時來思考怎么能用身體來扮演小雪花?體驗雪花輕輕飛行的情景。

彈完之后請二三位幼兒來扮演小雪花。

2、聽音樂、用手輕輕地拍掌，拍出3/4拍的節(jié)奏。導(dǎo)語：我們在唱這首歌的時候還可以用手來拍掌，拍的時候需要用3/4拍的節(jié)奏。

老師帶著幼兒分組練習(xí)。

1、第一遍：聽教師有感情地演唱歌曲。

提問：老師唱的時候是怎么樣的?

2、其次遍：幼兒跟著教師將歌詞嵌入其中，學(xué)習(xí)演唱。導(dǎo)語：注意傾聽歌曲中的連音和延長音，想象小雪花在空中輕柔的飄動。注意，要像小雪花飄落一樣，用稍慢、溫柔的聲音演唱歌曲。

3、第三遍：部分幼兒運用砂罐為歌曲敲打節(jié)拍，創(chuàng)造小雪花飛行的意境。注意:同伴之間要有合作，能跟著節(jié)奏打。

在個別化的時候每個人來畫一幅有關(guān)“小雪花〞的畫。

這個教案是在原教案上做了一些修改和調(diào)整的。首先是活動目標(biāo)，其目標(biāo)2原來是“了解雪花與動植物生長的關(guān)系〞，對于這一點，在整個活動中只有從歌詞中才能表達出來，而且是間接表達的。由于是音樂活動而非科學(xué)活動，因此我更改為一個情感方面的目標(biāo)：體驗用語言、肢體、樂器表現(xiàn)雪花飛落的樂趣。這使得活動目標(biāo)更加凝聚一些。

對于歌譜，我發(fā)現(xiàn)原譜有一些問題，譬如f調(diào)的音太高，幼兒會唱不上去；3/4拍寫成了2/4拍；結(jié)尾的時候很倉促；伴奏和弦很難配。針對以上問題我稍微對原譜進行了修改，結(jié)果見附件。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇二

1、樂于參與早期閱讀活動，初步學(xué)會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特征的認(rèn)識。

2、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有關(guān)于雪花及下雪天的經(jīng)驗學(xué)習(xí)按詩歌中句式仿編詩歌。

3、感受詩歌清爽、自然、富有童趣的特點及美好的意境。

教師操作材料（大書）、北風(fēng)字卡一張、視頻展示儀

幼兒人手一張圖文結(jié)合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒

1、音樂游戲《小雪花》引入。

教師佩帶“北風(fēng)〞字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

2、教師：“小朋友們，你們今天和北風(fēng)阿姨一起玩游戲，開心嗎？〞；“北風(fēng)阿姨也很高興，我特意準(zhǔn)備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什么呢？〞（幼兒自由陳述）

3、朗讀一次詩歌，請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底。

4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。

5、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌。

教師：有什么不明白的地方可以去問問好朋友或老師。

6、集體閱讀詩歌。

（1）你在詩歌中讀到了什么喜歡的句子？

（2）還有什么不明白的地方？

（3）一起閱讀詩歌。

7、設(shè)問，拓展思維，學(xué)習(xí)運用詩歌中句式進行仿編。

（1）“假使你小雪花，除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什么游戲呢？〞

（2）“那你們又會落在那里呢？〞

8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續(xù)編的內(nèi)容，并將自己創(chuàng)作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇三

1、懂得小雪花散文中“比喻〞手法的特別作用，學(xué)習(xí)并理解“純潔〞、“松軟〞等詞匯.

2、通過欣賞散文小雪花，使幼兒對散文詩感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

3、根據(jù)小雪花散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

課件、配樂散文詩磁帶

1、出示：“小雪花〞你們看到過小雪花嗎？什么時候才能看到的`它？老師把小雪花請到教室來了，你們想不想看？

（1）幼兒觀看課件，完整欣賞散文詩。

（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受？

2、再次欣賞散文詩、體驗作品

（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的？

（2）欣賞其次自然段，問：雪花分別落在哪些地方？那里會有什么變化？

理解詞匯：雪花像“美麗的白紗〞、“閃光的銀瓦〞、“松軟的棉絮〞？

（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清爽？

3、集體朗讀散文詩。

4、遷移作品

（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里？那里會有什么變化？

（2）幼兒回復(fù)發(fā)表自己見解。

（3）請幼兒自己說說：假使你是小雪花，你想落在哪？

5、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎？

幼兒練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

6、“你們想和小雪花一起跳舞嗎？那我們一邊唱歌，一邊來和小雪花做跳舞，好嗎？〞

大班小雪花教案美術(shù)大班小雪花教案與反思篇四

藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的全部教育之中。生活中也經(jīng)常蘊含著藝術(shù)教育的因素，多利用平日的各種機遇將教育活動和幼兒的生活緊湊地聯(lián)系起來。結(jié)合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開此次藝術(shù)活動《小雪花》。激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。

1、創(chuàng)編各種雪花旋轉(zhuǎn)的動作，感受同伴合作游戲的開心。

2、感知空間方位，體會整體動作和諧的美感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、看過下雪、玩過雪。

2、會唱歌曲“小雪花〞。

音樂準(zhǔn)備：

兒童歌曲“小雪花〞。

創(chuàng)編各種雪花飛行旋轉(zhuǎn)的動作。

1、情景導(dǎo)入

《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飛行，太美了，今天我們也來變成小雪花一起飛行吧！我想變成朵純潔的雪花媽媽。你們變成雪花寶寶，跟著媽媽一起飄吧。

動作提醒：雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交織五指張開。雙腳小碎步。

重點指導(dǎo)：碎步要做到輕柔，兩腿加緊。

2、探討共享小碎步要求

雪花從天空中飄下來，一大片一大片美極了。怎樣使雪花飄得輕松，又很美麗的？

小結(jié)：腳要踮得高、五個手指要張開、兩腿夾緊，碎步要小，這樣的小雪花才美麗。

3、再次嘗試集體飄雪

教師觀測幼兒是否動作與要求一致。

4、互動示范飄雪

每朵雪花就是一個雪花精靈，我們來一朵朵的飄。我先來做第一朵開心的雪花精靈。你們看我是什么時候飄，什么時候落下休息。

（1）引導(dǎo)幼兒總結(jié)

一朵朵飄的要點：每一樂句開始一位幼兒開始飄，樂句終止要落下來定格，然后其次個幼兒開始飄，依次推類。

（2）教師總結(jié)

雪花精靈首先要飄得碎碎的、輕輕的、美美的；接著要想好唱到什么地方停下；最終想好飄在哪里，找空地，也可以飄在另外一朵雪花上和它作個伴。

（3）幼兒聽音樂逐個飄雪

引導(dǎo)幼兒依次一個樂句扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作，最終全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。

1、發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)飄動的“雪花精靈〞示范

有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的。

2、創(chuàng)編雪花旋轉(zhuǎn)的動作

雪花精靈在跳舞，想想除了這樣旋轉(zhuǎn)，還可以怎樣轉(zhuǎn)？

幼兒探討并做歸納旋轉(zhuǎn)舞動的神態(tài)（如：跳著旋轉(zhuǎn)、滑步旋轉(zhuǎn)、單腿旋轉(zhuǎn)、跳步旋轉(zhuǎn)等）

3、集體嘗試不同的旋轉(zhuǎn)舞動的方法

勉勵幼兒跟著音樂創(chuàng)編各種旋轉(zhuǎn)的動作。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒，請他與同伴示范、共享動作，把動作遷移給同伴。然后再次集體嘗試，讓幼兒發(fā)現(xiàn)即使同樣的旋轉(zhuǎn)腳步，配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動效果也不一樣。

4、依次獨個舞雪

下雪時有時會一朵有時兩朵，雪花媽媽點到誰，那么這朵雪花就旋轉(zhuǎn)著跳舞。

當(dāng)媽媽向你們招招手時，你們就漸漸的飄到媽媽身邊，當(dāng)媽媽向你們輕輕吹口氣，你們馬上旋轉(zhuǎn)著離開媽媽，找到自己飄落的地方。

下雪路滑，為防止大家摔倒，我來做個掃雪的人，讓我把雪花們掃在一起吧。

教師做掃地狀，幼兒隨著教師手的提醒方向碎步回教室。

幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛行的動作出活動室。

本節(jié)活動內(nèi)容簡