經(jīng)典科學(xué)教案4篇

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科學(xué)教案篇1

活動目標：

1.能清晰地講解并描述故事，語言完整，清楚。

2.感受科學(xué)家擅長觀測，勤于思索，敢于嘗試的性格品質(zhì)，產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。

3.培育幼兒的語言表達技能，和觀測技能。

活動預(yù)備：

1.事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家故事的圖片，碟片等，并且每人學(xué)會講一個科學(xué)家的簡短故事。

2.科學(xué)家故事的課件。

活動過程：

1.引題談話，激發(fā)幼兒的愛好。

師：小伙伴你們知道可學(xué)家嗎?你們知道他們的'故事和發(fā)現(xiàn)嗎?今日老師要講一個科學(xué)家牛頓的故事，你們想聽嗎?

2.講牛頓的故事，引出話題。

(1)老師講牛頓坐在蘋果樹下發(fā)覺萬有引力的小故事。

(2)提問：你們知道牛頓是誰嗎?他是怎么發(fā)覺萬有引力的呢?

(3)科學(xué)家是怎么樣的人?你們知道哪些人是科學(xué)家?他們發(fā)現(xiàn)了什么?后來有什么用?

3.故事大擂臺：我知道的科學(xué)家。

(1)請小伙伴講解并描述自己知道的科學(xué)家的故事。

鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的科學(xué)家故事，要求能清晰地講解并描述事情的前后經(jīng)過，故事完整。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的故事。

師提問：剛才大家故事中一共講到了哪幾位科學(xué)家?他們發(fā)現(xiàn)了什么?你佩服他們嗎?為什么?

3.老師小結(jié)課時

(1)今日小伙伴聽了這么多科學(xué)家的故事，知道了他們發(fā)現(xiàn)的東西，我們肯定要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇事多動腦，肯吃苦，擅長思索，勇于實踐，尊敬事實等優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)小伙伴長大后想不想也當(dāng)科學(xué)家。

(3)師：你們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，擅長觀測思索，長大后當(dāng)一名科學(xué)家。

科學(xué)教案篇2

設(shè)計思路：

手--我們大家日常生活中必不可少的，指紋本身對幼兒充斥趣味性和吸引力，是培育幼兒創(chuàng)新思維技能，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體，本次活動在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》，積累了幼兒的感性閱歷，活動中依據(jù)孩子的年齡和心理進展特點，開展他們的思維空間，活動開始以游戲方式開展，動靜結(jié)合，符合幼兒年齡特點，活動中留意表達出創(chuàng)新思維的方法，擴散、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培育幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的制造力培育打下基礎(chǔ)。

活動目標：

1、喜愛大膽聯(lián)想與想象，能夠依據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相像的其他物品。

2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形，斗形)，提高觀測和動手實踐的技能。

3、體驗手指印畫的樂趣，培育幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重難點：

重點：依據(jù)一種物品聯(lián)想到它相像的其他物品。

難點：了解指紋基本形態(tài)，進展幼兒創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

印泥，彩筆，課件，背景音樂

活動過程：

(一)律動導(dǎo)入：手指游戲

(二)小伙伴請坐，向阿姨問好。

師：小伙伴，剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?

幼：小手。

師：我們的小手上有許多的奧秘，今日劉老師和小伙伴一起來找找手指肚上的奧秘，請小伙伴認真觀測手指第一節(jié)，看看哪個小伙伴發(fā)覺的奧秘最多?幼：一條條細細的線

師：小伙伴手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”

(三)出示課件

1、指紋圖片(斗形)，請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答，指紋是一樣的嗎?

2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗外形)老師總結(jié)：每個人的指紋是不一樣的。

(四)1、每個小伙伴的指紋是不一樣的`，那怎么能把指紋變到紙上?簡約涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的外形是不同的，提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答

2、那現(xiàn)在小伙伴在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答

老師示范時，指紋變變變，看看能變成什么?請幼兒觀看小伙伴也試試好不好?

(五)播放背景音樂，幼兒創(chuàng)作：老師指導(dǎo)，請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么，表達幼兒的互動。

(六)作品展示，活動結(jié)束。

活動反思：

中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識閱歷，語言表達技能和創(chuàng)新思維技能通過日常的訓(xùn)練也提高了許多，因此，幼兒對創(chuàng)新思維并不生疏，能積極主動的依據(jù)老師提出的問題大膽開展想象，本次活動設(shè)計，切合幼兒的愛好和需要，依據(jù)幼兒的新奇和探究需要，由幼兒的愛好生成新的探究內(nèi)容，為幼兒和已有的閱歷搭建了橋梁，讓幼兒通過實踐閱歷，自主獲得新的認識。

科學(xué)教案篇3

【教學(xué)目標】

1、會查閱書刊及其他信息源，能利用簡約的圖形、統(tǒng)計等方法整理自己身高、體重等方面的數(shù)據(jù)；能選這自己擅長的方式表述討論過程和結(jié)果。

2、喜愛大膽想象；尊敬證據(jù)，情愿合作溝通；珍愛生命；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。

【教學(xué)重、難點】

了解人的一生生長的大致過程；了解青少年身體發(fā)育的特點；了解青春期的主要身心進展特點，關(guān)注個人保健。

【教學(xué)預(yù)備】

預(yù)備自己不同年齡段的照片

課前觀測不同年齡段的人的身體特征，并記錄下來

【教學(xué)過程】

1、提出問題

在進行第一個環(huán)節(jié)的教學(xué)時，老師可以通過身邊的動物、植物的生長改變提出問題——人的身體從小到大會發(fā)生什么改變？在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)說一說自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發(fā)生了什么樣的改變。

2、猜想假設(shè)

同學(xué)依據(jù)問題提出自己的想法

3、制定方案

分小組制定探究方案

4、實施探究

A、探究人的.一生身體進展改變特征

〔1〕課前，老師讓同學(xué)們搜集了一些“人從小到大身體進展改變”的資料，有的同學(xué)還預(yù)備了上學(xué)以來的體檢表。下面請你們小組內(nèi)溝通搜集的資料，看看能從資料中發(fā)覺什么。

〔2〕同學(xué)小組溝通合作，老師參加同學(xué)的爭論。

〔3〕除了身高和體重有改變之外，你們還發(fā)覺了其他方面的改變嗎？

漂亮青春痘、說話的聲音變粗、喉結(jié)突出……

同學(xué)們發(fā)覺了許多人的身體的改變得特點。那么你認為人從小到老身體改變最明顯的階段有哪些？

人誕生后，身體漸漸長大，直到長成健壯的成年人，然后人的身體又會漸漸的衰弱，直到死亡。這是一個客觀規(guī)律。一般來說，人的一生要經(jīng)受發(fā)育期〔從誕生到20歲〕、成熟期〔20道40歲〕、漸衰期〔40到60歲〕和衰弱期〔60歲以后〕等4個進展階段。生長、發(fā)育、衰弱和死亡是人必定經(jīng)受的過程.

人的身體特征發(fā)育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特征沒有明顯的界限。人的各個進展階段時間比較長短因人而異。

B、探究青春期身體改變特征

同學(xué)們已經(jīng)查閱了自己的體檢表，從上面的數(shù)據(jù)你感覺到什么？假如利用這些數(shù)據(jù)制成表格或圖形，討論起來就會更明顯。你想用怎樣的方式討論呢？〔統(tǒng)計表、條形碼統(tǒng)計圖生、折線圖〕

請同學(xué)們先繪制圖表，然后再觀測圖表，看看有什么新的發(fā)覺，請寫在下面：

〔1〕圖表

〔2〕發(fā)覺

青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過渡時期，是人身心進展的關(guān)鍵階段。青春期是人的身體進展改變最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學(xué)長喉結(jié)、長胡子等特征。

C、青春期的衛(wèi)生保健教育

青春期是人的身體進展改變最快的時期，關(guān)系到以后的身體健康和心理健康，為了給將來的學(xué)習(xí)、工作和生活打好基礎(chǔ)，我們在青春期應(yīng)當(dāng)留意什么？〔加強熬煉、合理飲食、保證睡眠、心理詢問〕寫出日常生活中你的做法：

5、展示溝通

展示探究結(jié)果，全班溝通。

6、拓展創(chuàng)新

請同學(xué)們課下繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的形狀特征?？梢詫懗鲇懻搱蟾嬖谌鄿贤?，也可以出一期專題討論。

7、教學(xué)反思

通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)了解了人的一生生長的大致過程：了解了青少年身體發(fā)育的特點：了解了青春期的主要身心反展特點，著重個人保健。

科學(xué)教案篇4

設(shè)計思路：

最近，我們班正在開展《動物大世界》的主題活動。一天，陳辰小伙伴帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的?！焙⒆觽儗δ圉q不簡單抓的現(xiàn)象有了愛好。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探究活動。我依據(jù)大班幼兒的年齡特點，并不滿意泥鰍表面特征的觀測和感知?；顒又?，我從幼兒的愛好出發(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)覺泥鰍由于黏液的幫忙而簡單逃脫的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)覺，共同探究為什么會涌現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)覺和判斷自己的實踐。

最末科學(xué)活動來源于生活，更應(yīng)回來與生活。本次活動的延伸也是繼續(xù)探究的起點。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動，讓幼兒理解科學(xué)對我們生活的援助和重要性。

活動目標：

1、大膽親近泥鰍，進一步了解泥鰍的主要特征，體驗捉泥鰍的歡樂。

2、在探究活動中發(fā)覺粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動預(yù)備：

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計表、筆、字卡(粗糙、光滑)等

2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動過程：

一、觀賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、開心的氣氛中，引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活閱歷，生生互動，了解泥鰍的一般特征，同時激發(fā)幼兒探究泥鰍的積極性。)

師：歌曲中的小妹妹為什么那么興奮?泥鰍長的是什么樣的?(請個別幼兒講解并描述已知的泥鰍的特征)

二、觀測感受泥鰍，進一步了解泥鰍的形狀特征。(提升幼兒閱歷，解決重點：黏液。

1、(出示泥鰍)師：請小伙伴認真看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀測后講解并描述自己的發(fā)覺。(師提示幼兒講完整的話)

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1)第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?

2)第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么淘氣，它有什么神秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?

(假如幼兒說不出，師徑直豐富：黏液)

師：這些黏液對泥鰍有什么好處(能幫它逃走)

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的`黏液還有什么作用呀?

三、通過競賽，比較發(fā)覺粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請幼兒說說你預(yù)備用什么材料來援助捉泥鰍?為什么?

2、幼兒自由探究用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在運用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對比著都試一試)

3、幼兒自由結(jié)隊進行捉泥鰍競賽。(提示幼兒各隊人數(shù)相同)

4、競賽后、師出示統(tǒng)計表，記錄，比較、發(fā)覺結(jié)果不同的緣由。

1)師：哪一隊成功了?請你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍簡單些，捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞：粗糙、光滑

2)小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時，防止泥鰍逃跑的能量變大了，泥鰍就不簡單滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時，防止泥鰍滑走的能量還是很小，所以不簡單捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙