能力風(fēng)暴創(chuàng)新課程工作室新

創(chuàng)新課程工作室(ICS)InnovationCourseStudio上海未來伙伴機(jī)器人有限公司2014-103

如何建設(shè)一流的創(chuàng)新課程工作室？1

為什么需要建立創(chuàng)新課程工作室？4為什么Abilix?是創(chuàng)新課程工作室的最佳合作伙伴？2

為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？121

為什么需要建立創(chuàng)新課程工作室？基于技術(shù)教育的中小學(xué)創(chuàng)新課程新形式。

創(chuàng)新課程工作室(ICS)是：

1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？注：這里放一張好圖片，在一個(gè)ICS里的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。第1印象定位—ICS使用時(shí)是這樣的。（照片包含素材：ICS標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境；投入的學(xué)生數(shù)人；能力風(fēng)暴產(chǎn)品；老師；）可惜我沒找到

31.1社會(huì)的強(qiáng)烈需求1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？4(1)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加大了對(duì)技術(shù)人才的需求；(2)“中國(guó)夢(mèng)”催生了一大批中國(guó)高科技民族產(chǎn)業(yè)；1.2家長(zhǎng)、學(xué)生的強(qiáng)烈需求1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？5（1）中小學(xué)是技術(shù)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)最佳時(shí)期；（2）技術(shù)教育有利于學(xué)習(xí)者獲得更好的教育機(jī)會(huì)；1.3學(xué)校的強(qiáng)烈需求（2010-2020）1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？6（1）國(guó)家教育規(guī)劃綱領(lǐng)對(duì)學(xué)校提出了人才培養(yǎng)要求；（2）學(xué)校與國(guó)際教育發(fā)展接軌的需要環(huán)節(jié)；1.4技術(shù)教育的緊迫性1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？1）西方國(guó)家第一次工業(yè)革命之后就開始意識(shí)到創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，并制定了完備法律，我們與之差距近100年。2）20世紀(jì)80年代開始，創(chuàng)新力、技術(shù)教育已成為世界各國(guó)追求的目標(biāo)。8英國(guó)1988法國(guó)1994荷蘭1993—1997--1998美國(guó)1985—1989--19921.5創(chuàng)新課程是傳統(tǒng)課程的有力補(bǔ)充1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新課程工作室？傳統(tǒng)課程創(chuàng)新課程1)學(xué)生參與感受不深刻動(dòng)手實(shí)踐；自發(fā)探索2)能力培養(yǎng)分析能力為主更突出動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力，溝通協(xié)調(diào)等能力的平衡3)知識(shí)體系不完備綜合(結(jié)構(gòu)/電子/控制/軟件等)4)學(xué)習(xí)效果短暫記憶體驗(yàn)記憶，深度記憶5)課程評(píng)估階段性過程評(píng)估、縱向比較6)教育理念教學(xué)即為科學(xué)三大教育理念基石(多元智能、建構(gòu)主義、成功智力)7)學(xué)生心理興趣度不高、壓力享受、樂于參與92

為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？102.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？112.1優(yōu)秀的創(chuàng)新課程平臺(tái)應(yīng)該具備的屬性12122.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？教育機(jī)器人七大屬性技術(shù)的綜合性技術(shù)的先進(jìn)性技術(shù)的自我更新性自主體驗(yàn)性興趣激發(fā)性教育理念先進(jìn)性教育理念可操作性教育機(jī)器人表現(xiàn)形式虛擬仿真機(jī)器人-14-智能移動(dòng)機(jī)器人模塊化創(chuàng)新套件-15-類人型機(jī)器人

-16-2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？2.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求（選修內(nèi)容）國(guó)家九年義務(wù)教育課程綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（7-9年級(jí)）初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求（選修內(nèi)容）13“設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過程序設(shè)計(jì)解決問題的基本過程”“學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)易機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息-處理信息-控制動(dòng)作”的基本過程”課程目錄：（一）小學(xué)部分基礎(chǔ)模塊拓展模塊一：算法與程序設(shè)計(jì)入門拓展模塊二：機(jī)器人入門（二）初中部分基礎(chǔ)模塊拓展模塊一：算法與程序設(shè)計(jì)拓展模塊二：機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012版）》——中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)制定（三）高中部分模塊一：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用模塊二：多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊三：算法與程序設(shè)計(jì)2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？142.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引小學(xué)《機(jī)器人入門》2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？15“五、六年級(jí)開設(shè)，共36課時(shí)，每周兩個(gè)課時(shí)，連堂課為宜?！?.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引小學(xué)《算法與程序設(shè)計(jì)》2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？16“五、六年級(jí)開設(shè)，共36課時(shí)，每周兩個(gè)課時(shí)，連堂課為宜?！?.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引初中《機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作》2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？17“七、八、九年級(jí)開設(shè)，共36課時(shí)，每周兩個(gè)課時(shí)，連堂課為宜?！?.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引高中教材信息技術(shù)通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》《簡(jiǎn)易機(jī)器人制作》第一單元：結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)第二單元：流程與設(shè)計(jì)第三單元：系統(tǒng)與設(shè)計(jì)第四單元：控制與設(shè)計(jì)1.單片機(jī)及其控制程序2.單片機(jī)與控制電路3.單片機(jī)與傳動(dòng)機(jī)械2.為什么教育機(jī)器人是創(chuàng)新課程的最佳平臺(tái)？182.2國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的指引3

如何建設(shè)一流的創(chuàng)新課程工作室？193.如何建設(shè)一流的創(chuàng)新課程工作室？1.對(duì)創(chuàng)新課程工作室價(jià)值高度認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)2.資金投入(桌椅、電腦、產(chǎn)品、裝修等)3.專業(yè)的創(chuàng)新課程工作室服務(wù)商4.經(jīng)過系統(tǒng)教育機(jī)器人培訓(xùn)的師資確保創(chuàng)新課程工作室成功需要：201.能提供系統(tǒng)、專業(yè)的綜合服務(wù)的能力和經(jīng)驗(yàn)2.系統(tǒng)、專業(yè)的課程設(shè)計(jì)能力和經(jīng)驗(yàn)3.領(lǐng)先的產(chǎn)品、技術(shù)4.豐富的創(chuàng)新課程工作室實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)的創(chuàng)新課程工作室服務(wù)商需有：213.如何建設(shè)一流的創(chuàng)新課程工作室？創(chuàng)新課程工作室環(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師將為學(xué)校度身定做設(shè)計(jì)獨(dú)具風(fēng)格的環(huán)境；營(yíng)造一個(gè)富有高科技感、未來感的以學(xué)生為本的氛圍，營(yíng)造一種能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐欲望的氛圍。一個(gè)具有完善功能的ASLABS環(huán)境由以下六大功能區(qū)構(gòu)成：1、教學(xué)區(qū)——進(jìn)行日常教學(xué)的區(qū)域，課桌采用便于團(tuán)隊(duì)討論的形式。2、活動(dòng)區(qū)——機(jī)器人活動(dòng)的專用場(chǎng)地3、制作區(qū)——放置專用課桌和工具，便于學(xué)生制作機(jī)器人4、展示區(qū)——展示各種各樣的機(jī)器人，以及學(xué)生自己的機(jī)器人成果5、儲(chǔ)物區(qū)——存放機(jī)器人及其相關(guān)設(shè)備6、小型閱覽室——提供機(jī)器人相關(guān)圖書資料供學(xué)生閱覽

-27--28-能力風(fēng)暴創(chuàng)新課程工作室課程設(shè)計(jì)

-29-教學(xué)案例-----省力的塔吊-30-31

廣西科學(xué)教育出版社出版2002年第一套“機(jī)器人課程教材”32創(chuàng)新課程實(shí)驗(yàn)室教材庫(kù)能力風(fēng)暴科技活動(dòng)教育部組織“全國(guó)中小學(xué)電腦制作大賽”中國(guó)科協(xié)“全國(guó)青少年機(jī)器人大賽”裝備和協(xié)會(huì)“全國(guó)教育機(jī)器人大賽”世界教育機(jī)器人協(xié)會(huì)“WER世界教育機(jī)器人大賽”-33-4為什么能力風(fēng)暴?是創(chuàng)新課程工作室的最佳合作伙伴？224.為什么能力風(fēng)暴?是創(chuàng)新課程工作室的最佳合作伙伴？4.1能力風(fēng)暴?是教育機(jī)器人的開拓者全球第一個(gè)專注于教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的品牌(1996)全球第一臺(tái)教育機(jī)器人產(chǎn)品(1998，AS-M)全球第一個(gè)推廣創(chuàng)新課程工作室的品牌（2003，中美同步推廣實(shí)踐）深耕18年！23AS-M,全球超過100,000臺(tái)4.2能力風(fēng)暴?是教育機(jī)器人