部編小語一下六單元(《池上》《小池》《荷葉圓圓》《要下雨了》)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

部編小語一下六單元（《池上》《小《荷葉圓圓》《要下雨了》）大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：《池上》《小池》《荷葉圓圓》《要下雨了》；繪本故事《夏日的一天》。核心任務(wù):舉辦一次“夏天”故事分享會。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.完成本單元的識字任務(wù)。2.結(jié)合生活經(jīng)驗理解詩文中詞語的意思。3.觀察并用合適的疊詞描述事物的特點；聯(lián)系生活經(jīng)驗把句子說具體。4.能從夏天的詩文中找到夏天的特點；講一個與夏天有關(guān)的故事。學(xué)習(xí)情境：夏天到了。夏天是一個充滿生機的季節(jié),在這個季節(jié)里,會有很多有意思的故事發(fā)生。這些故事,可以是從書本上讀到的,可以是聽來的,可以是自己經(jīng)歷的,也可以是自己創(chuàng)作的描繪夏天的詩歌、繪本、童話,等等。怎樣分享這些故事呢?朗讀是主要方式,也可以引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地講述故事。學(xué)習(xí)時間：13課時學(xué)習(xí)過程：任務(wù)一:收集夏天的詞語(1課時+課下收集活動)活動1：設(shè)置情景,明確任務(wù)1.回憶有關(guān)四季的學(xué)習(xí)內(nèi)容,背誦《江南》。2.出示單元學(xué)習(xí)任務(wù)和成功標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)習(xí)期待。活動2：暢聊夏天,激活經(jīng)驗1.說說夏天的樣子:一說到夏天,你會想到哪些事、哪些景象、哪些東西?2.從“最喜歡的食品、最喜歡的運動、最喜歡的時間、最喜歡的地方、最喜歡的……”中選擇一個,說一說自己的“最喜歡”?；顒?：詞說夏天，豐富積累1.收集夏天的詞語。（1）自由說一說自己知道的關(guān)于夏天的詞語。（2）學(xué)習(xí)“識字加油站”,豐富夏天詞語的積累。=1\*GB3①自主讀一讀,運用學(xué)過的方法識記生字。=2\*GB3②多種方式讀詞語,說說這些詞語讓自己想到了什么。=3\*GB3③詞語聯(lián)想游戲:根據(jù)一個事物聯(lián)想一個有關(guān)系的新詞,如“冰棍--冰涼,花露水--噴香”。=4\*GB3④討論:還可以怎樣豐富夏天的詞語積累?2.積累關(guān)于夏天的諺語。（1）讀一讀“日積月累”中的諺語,想一想,說一說這些諺語的意思。（2）課后收集關(guān)于夏天的諺語:問一問家里人,或者和家里人一起查一查資料。3.布置制作詞語積累卡。（1）明確積累卡的內(nèi)容:有關(guān)夏天的詞語(不少于15個)+諺語(不少于1條)。（2）積累卡示范,從事物、景象、活動、感覺等方面積累詞語。任務(wù)二:收集夏天的故事(7課時+2課時寫字課)活動1：自主識字,熟讀課文(2課時)1.運用學(xué)過的方法,確認(rèn)生字條中自己已經(jīng)認(rèn)識的字和不熟悉的字。（1）獨立確認(rèn)。（2）同桌互助確認(rèn)。2.讀熟課文,識記生字。（1）一讀,在課文中圈出不熟悉的字,讀一讀、想一想、記一記。（2）二讀,把課文讀流暢。先自己練讀,再同桌相互展示。（3）三讀,選擇自己想展示的一篇課文,讀給大家聽。（4）根據(jù)學(xué)生實際,有重點地檢查、交流和鞏固生字識記?；顒?：運用支架,讀書思考,了解內(nèi)容借助關(guān)鍵詞“誰”“怎么樣”邊讀邊思考,兩首古詩和兩篇童話故事分別寫了什么。（1）教師示范支架的用法。（2）自主讀書思考:圈一圈寫了“誰”,想一想寫的事。（3）交流分享,自主評價。說說詩文寫的是什么季節(jié)。活動三：學(xué)習(xí)課文,理解詞語,體驗夏天1.學(xué)習(xí)《古詩二首》。(1課時)（1）學(xué)習(xí)“首”字:讀一讀字音,說一說義、形，寫一寫。（2）學(xué)習(xí)《池上》。=1\*GB3①朗讀并說說這首詩講了什么故事,你有怎樣的感受。=2\*GB3②引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成詩中的小娃，讀出詩中的趣味。兩個“小”的可愛,小娃對“白蓮”的喜歡，“偷”時的想法,結(jié)果的有趣--“不解”的意思，想象暴露蹤跡后的故事。=3\*GB3③有情有趣地背誦。（3）學(xué)習(xí)《小池》。=1\*GB3①先自由朗讀,再聽老師誦讀。想象這是一個什么樣的小池,說說自己是根據(jù)哪些詩句或詞語想象的。=2\*GB3②讀出詩中的趣味?！跋А钡牧钊讼矚g,“晴柔”的明亮柔美感,小荷和蜻蜓的可愛--“尖尖角”“才……早有……”“立上頭”,仿佛蜻蜓早就等著小荷露出尖尖角。=3\*GB3③有情有趣地背誦。（4）寫字練習(xí)和指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。(1課時)（1）詞說“荷葉”,遷移表達(dá)。=1\*GB3①出示荷葉圖片,觀察并說說荷葉的樣子。=2\*GB3②讀課文第1自然段,體會作者從形狀、顏色兩個方面進(jìn)行觀察和表達(dá)。結(jié)合課后思考題,遷移觀察和表達(dá)。（2）運用支架,走進(jìn)故事,了解內(nèi)容。=1\*GB3①以第2自然段為例,再次示范支架用法,讀懂寫了“誰”“怎么樣”。邊讀邊圈出寫了“誰”--小水珠。用橫線畫出“怎么樣”--躺、眨著。=2\*GB3②運用支架,邊讀邊思考邊圈畫第3~5自然段。說說故事都寫了誰，怎么樣。（3）聯(lián)系生活,理解詞語,體會情趣。=1\*GB3①出示課后思考題2:讀一讀,連一連,說一說。=2\*GB3②小水珠在搖籃里做什么?假如自己就是小水珠,躺在荷葉這圓圓的、綠綠的搖籃里，心情怎么樣?在向誰眨著亮晶晶的眼睛,想向他說什么?要讀出小水珠愉快的心情,注意通過“躺”“眨著亮晶晶的眼睛”來表現(xiàn)。=3\*GB3③像體會小水珠的心情一樣,邊讀邊把自己想象成小蜻蜓、小青蛙和小魚兒,理解“展開”“透明”“放聲歌唱”“捧起”等詞語的意思,感受它們愉快的心情,讀好它們的心情。(分享第3自然段時,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想古詩《小池》。)（4）多種方式朗讀,背誦課文。（5）自主練習(xí)寫字,重點指導(dǎo)寫好“亮”“放”。3.學(xué)習(xí)《要下雨了》。(1課時)（1）談話激趣,聚焦夏天的天氣。夏天有人們和小動物都十分喜歡的荷葉、荷花,夏天還有與其他季節(jié)不同的天氣呢。有一句諺語--“六月的天,小孩的臉”。就是說，夏天天氣變化很快。如果我們在野外，怎樣判斷天氣會不會變化呢?今天我們要學(xué)習(xí)的童話《要下雨了》里面可藏著關(guān)于夏天天氣的秘密呢。（2）運用支架問題,自主閱讀發(fā)現(xiàn)。=1\*GB3①回顧:學(xué)習(xí)前兩篇課文時,運用了怎樣的支架幫助我們邊讀邊思考?(“誰”“怎么樣”)=2\*GB3②帶著支架問題,先將每個自然段標(biāo)上序號,再自主閱讀,完成學(xué)習(xí)單。（3）聯(lián)系經(jīng)驗理解詞語,分角色朗讀課文。=1\*GB3①學(xué)習(xí)第1自然段。*根據(jù)提示讀好句子。小白兔在干什么?--小白兔割草。小白兔在哪里割草?--小白兔在山坡上割草。小白兔怎樣在山坡上割草?--小白兔彎著腰在山坡上割草。*你見到過“陰沉沉”的天嗎,是什么樣子的?小白兔看見“陰沉沉”的天,會怎么想?*朗讀第1自然段。=2\*GB3②學(xué)習(xí)第2、第3自然段。*師生合作朗讀第2、第3自然段。*先聯(lián)系燕子的話,再聯(lián)系生活經(jīng)驗,說說“潮濕”的意思。*同桌分角色朗讀第2、第3自然段,注意讀好問句和感嘆句。=3\*GB3③把自己想象成小白兔和小魚、螞蟻,讀一讀,想一想:要下雨了,小魚和螞蟻在做什么?把自己運用聯(lián)系生活經(jīng)驗的方法讀懂的新詞圈出來,和同桌說一說。*朗讀,說說自己讀懂的新詞，*同桌分角色朗讀。說說讀到螞蟻搬家時你想到了哪句諺語。再補充告訴學(xué)生與這個童話故事有關(guān)的兩條諺語--“燕子低飛天降雨”和“魚兒出水跳,風(fēng)雨要來到”。=4\*GB3④師生合作分角色朗讀課文,讀好問句和感嘆句的語氣。（4）練習(xí)寫字,重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“直”“邊”。活動4：拓展故事,建立聯(lián)結(jié),持續(xù)理解1:讀讀《夏夜真美》。(1課時)（1）讀熟故事,運用問題支架(“誰”“怎么樣”),邊讀邊思考,讀懂故事內(nèi)容。（2）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,說說“靜悄悄”“感激”“亮晶晶”的意思。（3）把這個故事讀給爸爸媽媽聽,聽聽爸爸媽媽會說些什么。2.共讀繪本故事《夏日的一天》。(1課時)（1）師生一起讀繪本。（2）說說自己夏天發(fā)生過的有意思的故事。（3）創(chuàng)作自己的夏日繪本故事。任務(wù)三:夏天故事分享會(3課時)活動1：選擇自己喜歡的故事1.從讀過的課文、兒歌、兒童詩和繪本,以及老師提供的故事或者自己讀到的故事中,選擇一篇自己喜歡的,反復(fù)閱讀,直至記熟。2.和老師或同學(xué)說說喜歡這一篇的理由。活動2：做好分享的準(zhǔn)備1.討論制訂夏天故事分享會的方案。(1)明確要求：=1\*GB3①朗讀要有情有趣,講述要繪聲繪色，能夠吸引聽眾；=2\*GB3②朗讀或講述之前,要確定故事中至少有三個