追尋無痕教育-課件

徐斌老師追尋無痕教育ppt-徐斌老師追尋無痕教育ppt-1追尋無痕教育-課件2追尋無痕教育-課件34

“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式?！薄R克謙

無痕教育的基本內(nèi)涵一4“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或45

“造成教育青少年困難的最重要原因，在于把教育目的在學(xué)生面前以赤裸裸的形式進行?！?/p>

——蘇霍姆林斯基無痕教育的基本內(nèi)涵5“造成教育青少年困難的最重要原因，在于把教育目的在學(xué)56教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。理想的教育狀態(tài)是讓學(xué)生在積極主動和潛移默化中獲得知識、形成能力，在淡墨無痕和春風(fēng)化雨中發(fā)展思想、培養(yǎng)精神。

無痕教育的教育心理學(xué)內(nèi)涵6教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。理想的教育狀態(tài)是讓學(xué)67“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”——泰戈爾無痕教育的美學(xué)內(nèi)涵教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價值在于求美?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！薄鸥?“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。”無痕78“至人無己，神人無功，圣人無名?！?/p>

——莊子《逍遙游》無痕教育的哲學(xué)內(nèi)涵教育是一項事業(yè)，事業(yè)的價值在于求善?！按蟀兹羧?，大方無隅，大器免成，大音希聲，大象無形。”

——老子《道德經(jīng)》8“至人無己，神人無功，圣人無名?！睙o痕教育的哲學(xué)內(nèi)涵教育是89無痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是一種教育心理學(xué)的規(guī)律和原則，是一種教育的美學(xué)和哲學(xué)境界，是一種對教育本原的追尋。無痕教育的基本內(nèi)涵一9無痕教育不僅是一種教育方式，更是一種教育思想，是910數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的可能二小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有由淺入深、由易到難、循序漸進和螺旋上升的特性。數(shù)學(xué)是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)。10數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的可能二小學(xué)數(shù)學(xué)課程1011數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的可能二兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是數(shù)學(xué)思維活動的過程，兒童思維的發(fā)展經(jīng)歷著從低級到高級、從不完善到完善的發(fā)展過程。

11數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的可能二兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1112數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的價值三能使學(xué)生更有利地受到情感教育43能使學(xué)生更有機地提升數(shù)學(xué)思想2能使學(xué)生更有序地發(fā)展思維能力1能使學(xué)生更有效地獲得知識技能12數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的價值三能使學(xué)生更有利地受到情感教1213數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的策略四春風(fēng)化雨中提升43循序漸進中掌握2潛移默化中理解1不知不覺中開始13數(shù)學(xué)教學(xué)中實施無痕教育的策略四春風(fēng)化雨中提升43循序漸進13141不知不覺中開始——數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整體把握“教什么比怎樣教更重要”“為什么教比教什么還要重要”“怎樣教很重要”141不知不覺中開始“教什么比怎樣教更重要”“為什么教比教什14152潛移默化中理解——兒童學(xué)習(xí)心理的深度洞察“一般說來，兒童是依靠形狀、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄獮跎晁够?52潛移默化中理解15162潛移默化中理解——兒童學(xué)習(xí)心理的深度洞察皮亞杰把兒童思維分為四個階段：感知運動階段（2歲前）1前運算階段（2—6歲）2具體運算階段（6—12歲）3形式運算階段（12—15歲）4162潛移默化中理解皮亞杰把兒童思維分為四個階段：感知運動階16173循序漸進中掌握——學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精心組織從某種意義上說，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程是一種“進”與“退”的智慧?！斑M”“退”之間體現(xiàn)的是一種行云流水般的從容節(jié)奏和水乳交融般的無痕境界。173循序漸進中掌握從某種意義上說，數(shù)學(xué)1718“進”與“退”的智慧善于“退”——敢于“進”——生活現(xiàn)實已有舊知思維起點認知結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)本質(zhì)思維深處18“進”與“退”的智慧善于“退”——敢于“進”——生活現(xiàn)實18194春風(fēng)化雨中提升——課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求理想課堂三境界我的教育哲學(xué)我的教學(xué)研究194春風(fēng)化雨中提升理想課堂三境界我的教育哲學(xué)我的教學(xué)研究1920理想課堂三境界精雕細琢完美無缺多層并進活動交流真實有效互動生成20理想課堂三境界精雕細琢完美無缺多層并進活動交流真2021真實的課堂摒棄演練和作假有效的課堂追求簡單和實用互動的課堂講求對話與共享生成的課堂需要耐心和智慧真實有效互動生成21真實的課堂摒棄演練和作假有效的課堂追求簡單和實用互動的課2122為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)1做孩子們喜愛的老師2創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課堂3享受教育成長的快樂4我的教育哲學(xué)22為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)1做孩子們喜愛的老師2創(chuàng)造學(xué)生喜歡的課2223完整的教材研究1規(guī)范的課題研究2精細的調(diào)查研究3深入的專題研究4我的教學(xué)研究23完整的教材研究1規(guī)范的課題研究2精細的調(diào)查研究3深入的專2324完整的教材研究1

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