初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略分析摘要：在新時期的課程教學(xué)中，應(yīng)當以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為主要目標，使當代初中生具備采用科學(xué)的教學(xué)方式實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，將道德與法治課程的核心素養(yǎng)融入學(xué)生的思想觀念中，真正改變學(xué)生的行為習(xí)慣，使其形成良好的道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治教學(xué)；核心素養(yǎng)；滲透策略；引言:在全面落實立德樹人根本任務(wù)這一背景下,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)的一大重點。初中道德與法治是提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的主要課程,教師應(yīng)深化課堂教學(xué)改革,滲透“尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的生本理念,引導(dǎo)學(xué)生對課程知識與社會實踐展開深入思考,全面發(fā)展其核心素養(yǎng)。一、基于核心素養(yǎng)視角下開展道德與法治教學(xué)的重要性主義核心價值觀教育可以使青少年樹立正確的是非觀并自覺抵制各種不良誘惑與腐化育的基礎(chǔ)。二、初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透策略（一）強化主體意識，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展1、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能。興趣能讓學(xué)生12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使學(xué)生對新知識產(chǎn)生好奇心,充分調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)參與度,最終切實優(yōu)化教學(xué)效果。初中道德與法治課程教學(xué)中,抽象的堂教學(xué)環(huán)節(jié),尤其要重視課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計,利用學(xué)生感興趣的現(xiàn)象和話題引入新知識,激發(fā)學(xué)生課堂教學(xué)參與的潛能。2、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),促使學(xué)生合作探究,深化學(xué)生的問題研究能力。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要組織形式,在初中道德與法治課程教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生合作探究,為自主學(xué)習(xí)小組,并提前安排小組合作任務(wù),要求學(xué)生通過收集資料、分析案例,分析法在合作教學(xué)中充分發(fā)揮自主性,確保課堂教學(xué)效果。（二）創(chuàng)設(shè)生活情境道德與法治學(xué)科教師應(yīng)當認識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，正視教學(xué)中的問題，主動創(chuàng)新，研究現(xiàn)代教育理論和科學(xué)的教學(xué)方法?；诤诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)模式與基于應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式有很大的區(qū)別，不僅要讓學(xué)生關(guān)注知識性的內(nèi)容，更要在現(xiàn)實生活和實踐活動中運用這些知識，教師可以適當采用情境教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使道德與法治教學(xué)呈現(xiàn)生活化的特征。以“積極奉獻社會”為例，若是按照過去的思路和方式進行引導(dǎo)，學(xué)生就只能從理論層面了解關(guān)愛他人和服務(wù)社會的相關(guān)知識，并不會從情感上觸動學(xué)生。為了引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)愛他人、幫助他人，主動服務(wù)社會、奉獻社會，教師可以采用情境教學(xué)法。例如，讓學(xué)生回憶曾經(jīng)做過的幫助他人和無私奉獻的事情，通過分享和再現(xiàn)的方式激發(fā)學(xué)生的真情實感，學(xué)生往往會對真實發(fā)生的事情產(chǎn)生興趣。教師還可以通過講故事的方式或者播放視頻的方式創(chuàng)設(shè)情境，這些方法能夠引起學(xué)生的注意，準備一些著名的故事，如雷鋒，對雷鋒進行研究，了解具體的事件，根據(jù)雷鋒的故事編寫劇本，讓學(xué)生感受雷鋒無私奉獻的精神，通過情景表演培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)呈現(xiàn)更好的效果。（三）改善教學(xué)形式,實現(xiàn)學(xué)生政治認同感提升在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)之中,實現(xiàn)教學(xué)形式的優(yōu)化和發(fā)展,合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開學(xué)科教學(xué)工作,其不僅可以增強學(xué)生在道德與法治課堂上的學(xué)習(xí)體驗,激起22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)道德與法治知識的樂趣所在。鑒于此,教師在平時的學(xué)科教學(xué)期間,應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)其獨有的優(yōu)勢,借助現(xiàn)代信息技術(shù)的資源和媒體優(yōu)勢,為學(xué)生搭建一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中提升自身的政治認同感。舉例來說,在“基本政治制度”一課的教學(xué)當中,一方面,教師可以利用課件給學(xué)生出示中國共產(chǎn)黨第十九屆全國代表大會的相關(guān)材料,讓學(xué)生著重去閱讀材料,并度關(guān)注”這一問題,正確理解基本政治制度在我國政治生活當中的作用;另一方面,教師學(xué)生利用小組合作方式來列舉在我們?nèi)粘Ｉ町斨心荏w現(xiàn)堅持人民當家作主的案例,從而讓學(xué)生在收集與整理過程中提升和發(fā)展自身的政治認同感。（四）組織綜合活動,促使學(xué)生深入實踐在初中階段,道德與法治課程對培養(yǎng)學(xué)生的社會性具有重要價值,根據(jù)教育部相關(guān)文件要求,學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生參加綜合實踐活動,促使學(xué)生在社會實踐中深入思考、勇于探索。基于此,教師應(yīng)積極整合課程資源,組織學(xué)生走出課堂,開展社會實踐活動,真切地感受社會發(fā)展中的問題,通過實踐深入學(xué)習(xí),升華情感,提升思想道德品質(zhì)。例如,在“我們的公共利益”一課的教學(xué)設(shè)計中,教師可以圍繞“保護城市環(huán)境,維護公共利益”這一主題組織學(xué)生開展綜合實踐探究活動,讓他們在活動中完成如下任務(wù):1、調(diào)查當?shù)厣罾芾項l例執(zhí)行情況及空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況;2、調(diào)查垃圾分類工作的推進情況,以及產(chǎn)生的影響;3、調(diào)查垃圾回收循環(huán)利用的有效途徑;4、開展垃圾分類的宣傳活動。學(xué)生經(jīng)過團隊合作,在教師指導(dǎo)和各方配合下形成翔實的調(diào)研報告,并以文字、圖片、視頻等方式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,從而形成綜合實踐活動的典型案例。這樣的教學(xué)指導(dǎo)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生親自融入社會環(huán)境,參與社會實踐活動,對社會問題進行深入調(diào)查和研究,全面發(fā)展核心素養(yǎng)。結(jié)束語踐教育能提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量,實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培育和提升,不僅能讓學(xué)生對道德與法治知識的學(xué)習(xí)變得更加簡單、直接,降低和改變部分學(xué)生對道德與法治學(xué)科32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選知識存在的抵觸情緒,同時還可以為今后學(xué)科教學(xué)工作的開展提供一定理論依據(jù)。為此,教師要將培育和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力貫穿整個教學(xué)過程中,從而讓學(xué)生潛移默化地受到影響和熏陶,實現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的培育和發(fā)展,為初中道德與法治學(xué)科教學(xué)再添助力。參考文獻[1]沈明海.核心素養(yǎng)下初中道德與法治智慧課堂的構(gòu)建[J].新課程研究,2019(10).[2]娜仁花.初中