觀摩課心得體會(huì)開頭(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——觀摩課心得體會(huì)開頭(五篇)學(xué)習(xí)中的開心，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

觀摩課心得體會(huì)開頭篇一

課前教師與學(xué)生交流，講故事，讓學(xué)生以愉悅的激情，投入課堂學(xué)習(xí)之中，這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流，接近教材知識(shí)或教材以外的話題。譬如：王老師在講本節(jié)課前，讓學(xué)生說一個(gè)數(shù)老師說出它是幾的倍數(shù)，可以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路，把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生，重視從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，從中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，人人參與課堂，不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。

數(shù)學(xué)源于生活，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如：王老師在講5的倍數(shù)之前，老師很說出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說說是不是能被5整除，學(xué)生很快就說出能被5整除。就此入手，讓學(xué)生觀測(cè)一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征，通過這個(gè)例子使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到并不可怕，不在枯燥了。然后，根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù)，從而表達(dá)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生提供了自主探究、思考問題的空間。

總之，通過這次聽觀摩課，令我大開眼界，領(lǐng)會(huì)了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩兒的情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

觀摩課心得體會(huì)開頭篇二

每一次參與觀摩活動(dòng)，我都是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，這次當(dāng)然也不例外。在這次活動(dòng)中，十位做課老師很好的展示了自己特性與特點(diǎn)，綜合起來，我主要學(xué)習(xí)一下幾點(diǎn)：

在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學(xué)，并且都用了各種方法幫助學(xué)生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁〞。把認(rèn)讀記憶單詞的方法教授給學(xué)生才是我們應(yīng)當(dāng)做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學(xué)到了怎樣讓學(xué)生練習(xí)。只有每堂課都重視滲透，才能讓學(xué)生變?yōu)樽约旱闹R(shí)。

在我自己的課堂上，我也會(huì)使用一些便利的游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但學(xué)生的注意力依舊會(huì)在最終十分鐘特別分散，如何能夠時(shí)刻牽引學(xué)生的注意力也是我最近一直研究的一個(gè)問題。在這次活動(dòng)中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學(xué)生更是從開頭一直認(rèn)真到最終，效果特別的好。我就想，同樣是活動(dòng)，為什么學(xué)生的反應(yīng)會(huì)有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實(shí)施者教師身上。合理的運(yùn)用tpr活動(dòng)，讓學(xué)生手，腦，嘴乃至身體一起動(dòng)起來，這樣就不由得讓學(xué)生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)的喚起學(xué)生的注意力，這種方法讓我感想良深。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，好多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。在我們學(xué)校，每個(gè)班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進(jìn)的設(shè)施，我的確感覺備課的負(fù)擔(dān)小了。由于學(xué)校購買的有相配套的教學(xué)課件，我們不需要想破腦子去設(shè)計(jì)情境了，由于利用投影，學(xué)生可以很簡單把一些抽象的事物具體化。特別無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點(diǎn)之一。曾經(jīng)，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢(shì)，于是請(qǐng)教了會(huì)制作flash的同學(xué)專門用了一天多的時(shí)間制作了一個(gè)情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費(fèi)了這么多時(shí)間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動(dòng)中，張紅霞老師在做課時(shí)沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學(xué)技能，依舊使整個(gè)情境浮現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評(píng)講的對(duì)，課件應(yīng)當(dāng)起到的是畫龍點(diǎn)睛的作用，卻不該畫蛇添足。

當(dāng)然，既然是觀摩，我也會(huì)帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個(gè)問題希望可以有機(jī)遇和老師們探討。

上大學(xué)的時(shí)候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學(xué)英語的高年級(jí)課堂教學(xué)中，也適當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。畢竟應(yīng)當(dāng)如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動(dòng)有兩位老師大膽的拿出精心準(zhǔn)備的閱讀課和大家探討。一位老師比較重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動(dòng)的環(huán)節(jié)，大家看法很是不同，那我們終究應(yīng)當(dāng)把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點(diǎn)迷茫。

在這十堂課中，這個(gè)問題十分突出，但我個(gè)人認(rèn)為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個(gè)游戲活動(dòng)前告訴孩子們相應(yīng)的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時(shí)給她回饋，她就會(huì)一直操練，直到學(xué)生把握，然后再進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，很明顯，不僅學(xué)生的'積極性被調(diào)動(dòng)起來了，更重要的是，每個(gè)孩子都真正學(xué)到了知識(shí)。而更多的老師是怎樣的呢？當(dāng)把指令或任務(wù)下達(dá)給學(xué)生的時(shí)候，會(huì)問一句“clear〞，可能是由于師生間沒有長時(shí)間合作的默契吧，很明顯好多學(xué)生并不明白老師的指令，于是老師會(huì)下意識(shí)的再問一句“yes〞,當(dāng)學(xué)生聽到這句話時(shí)，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回復(fù)“yes.〞。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時(shí)預(yù)期的那樣好。我在想，問題畢竟出現(xiàn)在哪里呢？學(xué)生的那句“yes〞畢竟是針對(duì)什么而做出的回復(fù)呢？從結(jié)果我們可以看出，學(xué)生更多是被老師的那句“yes〞而誤導(dǎo)，他們并不是針對(duì)“clear〞而做出的回復(fù)。所以，如何把握學(xué)生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。

總的來說，有爭議也是一種進(jìn)步。每一次的觀摩都讓我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。其實(shí)，觀摩活動(dòng)就像一面大大的鏡子，有時(shí)會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個(gè)角度審視我們自己的問題。這樣的活動(dòng)，真是雙贏！

觀摩課心得體會(huì)開頭篇三

5月12至13日，我有幸參與了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，凝聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時(shí)間短，但學(xué)到了大量新的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)了大師的課堂風(fēng)采，受益匪淺。下面我將對(duì)幾位老師的課談自己的感受：

課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱心、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)、共享學(xué)習(xí)活動(dòng)，而教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也就主動(dòng)轉(zhuǎn)變了，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分表達(dá)“以人為本、以學(xué)生為主體〞的素質(zhì)教育思想。回想在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液印⑧┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作〞環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水〞，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正表達(dá)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、相互質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得知識(shí)。

幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對(duì)學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流，看似搞笑，其實(shí)詼諧中蘊(yùn)含聰慧，平實(shí)中表達(dá)深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間，他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時(shí)候，從不把自己當(dāng)作長者、學(xué)生的長輩，而是實(shí)實(shí)在在地把自己當(dāng)成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合?！冻朔ǚ峙陕伞繁臼且还?jié)枯燥的數(shù)學(xué)課，可在劉老師詼諧幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生開心著、摸索著、并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的開心。

夏青峰校長提出的“追求簡單而有價(jià)值的課堂教學(xué)〞讓我印象深刻，也將是我一直不會(huì)中止思考的問題，帶著問題聽了夏校長的專題報(bào)告和《小數(shù)的意義》這堂課，感受到了夏校長課堂的“簡單〞，更感受到了名師的風(fēng)范。簡單并非是一般意義上的簡單，簡單是對(duì)教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認(rèn)識(shí)之后的返璞歸真。簡單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡單，簡單的實(shí)際上是最不簡單的，它充盈著教師的聰慧，尋求簡單的過程實(shí)際上也是一個(gè)教學(xué)能力不斷提升的過程;簡單的實(shí)際是最為深刻的，是對(duì)文本深刻解讀之后的深入淺出，是對(duì)學(xué)生深入了解之后的確鑿把握，是對(duì)精心預(yù)設(shè)之后即時(shí)生成的正確引導(dǎo)。簡單是一切藝術(shù)成熟的標(biāo)志。課堂教學(xué)的過程本身是簡單化的一線貫穿，簡單的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達(dá)靈魂的過程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

聽了徐長青老師的《解決問題》，感覺很興奮，課上得太完美了，課上解決了好多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，加深印象，提高教學(xué)效率，而且能喚醒全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，拓展思維，成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球，每一道題的引導(dǎo)十分到位，點(diǎn)撥親切自然，而且充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和原有水平。聽了劉老師的課，我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量〞、“高密度〞、“高強(qiáng)度〞的課堂，也不是空有“以學(xué)生為中心〞的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅表達(dá)在知識(shí)的把握上，還表達(dá)在興趣的培養(yǎng)上，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，自主地參與探究活動(dòng)。

總之，在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的聰慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言浮現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì)、聰慧的語言、高明的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地稱贊。他們的課堂教學(xué)和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學(xué)指明白方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)遇參與，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩課心得體會(huì)開頭篇四

三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會(huì)于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開，州及縣教研員，全縣初中物理教師共幾十人會(huì)聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干教師的精彩授課，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。

聽過四位教師的講課，我第一感受是他們的新課引入設(shè)計(jì)十分精彩。

其次個(gè)感受就是，授課教師的語言基本功底扎實(shí)，課堂上，對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當(dāng)精辟，讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要認(rèn)真聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來，形成整體認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理教師，必需從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)能力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化知識(shí)積累;多與人交流，有豐富的語言表述經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)實(shí)際狀況，靈活運(yùn)用，才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力也是相當(dāng)重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務(wù)知識(shí)早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)自己以前的知識(shí)是多么的短淺，時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在更新，現(xiàn)在的學(xué)生的知識(shí)面很廣，假使我們還在吃老本，根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第四，我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)試驗(yàn)儀器，以幫助我們的教學(xué)。以前，我們除了運(yùn)用試驗(yàn)室已有的試驗(yàn)器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學(xué)生理解知識(shí)，但這次聽課我發(fā)現(xiàn)，老師們用的好多教具都是自制的，而且效果十分好。實(shí)際上，我們告訴學(xué)生，生活四處有物理，我們老師應(yīng)當(dāng)從身邊做起，多利用生活中的器材，輔助我們的教學(xué)工作，不僅直觀，而且簡單讓學(xué)生接受，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)四處學(xué)習(xí)物理的熱心。

總的說來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)中的不足，在以后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，以虛心的態(tài)度接受他人的寶貴看法，以飽滿的熱心完成工作任務(wù)。

觀摩課心得體會(huì)開頭篇五

4月18號(hào)、19號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴xx凝聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報(bào)告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不表達(dá)著北方人的性格特性：熱心、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮，一場(chǎng)心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達(dá)在以下幾方面：

每一位專家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是一致的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅〞的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出陳老師的知識(shí)淵博?？傊麄冋J(rèn)為，教育就是一個(gè)