工作報告之化學(xué)微課題研究報告

【篇一：初中化學(xué)小課題研究】初中化學(xué)小課題研究題目課題1準確理解科學(xué)探究教學(xué)目標，有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力課題2如何進行化學(xué)概念的教學(xué)課題3如何指導(dǎo)學(xué)生進行物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)課題4如何理解并實施課程標準中的“活動與探究建議”課題5如何進行教材新增加的“水的凈化”“硬水與軟水”等內(nèi)容的教學(xué)課題6在實際教學(xué)中如何準確把握酸、堿、鹽的教學(xué)要求課題7在教學(xué)過程中如何組織學(xué)生進行有效討論課題8如何對學(xué)生進行實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)課題9課堂教學(xué)中怎樣對學(xué)生進行及時有效的評價課題10初中化學(xué)中如何進行有效的化學(xué)用語教學(xué)課題11如何克服學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中化合價的遺忘問題課題12如何激發(fā)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性課題13新課程標準下化學(xué)課課堂教學(xué)中的問題情景設(shè)置課題14如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣課題15學(xué)生課堂回答的評價課題16如何讓學(xué)生在化學(xué)課堂中有更多的體驗性學(xué)習(xí)課題17化學(xué)課堂教學(xué)如何“生活化”課題18化學(xué)課堂教學(xué)的提問策略課題19如何運用變式教學(xué)來提高學(xué)生的解題能力課題21課堂上如何調(diào)動后進學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性課題22酸堿鹽的教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究試驗課題23學(xué)生對典型習(xí)題吃不透的問題研究課題24學(xué)生對化學(xué)方程式規(guī)范書寫的研究【篇二：化學(xué)子課題研究報告】附件3：山西省教育學(xué)會“十二五”科研規(guī)劃課題《課堂教學(xué)與評價改革實驗與研究》子課題申報表課題名初中化學(xué)《課堂教學(xué)與評價改革實驗與研究》課題負責人負責人所在單位汾陽市海洪中學(xué)填表日期2013年12月5日山西省教育學(xué)會“十二五”科研規(guī)劃課題《課堂教學(xué)與評價改革實驗與研究》課題組2013年7月印制填表說明一、用電腦填寫制作電子文本。二、本表報送一式3份，用a4紙打印或復(fù)印，裝訂成冊。三、封面上部的課題編號不用填寫。四、每個課題限報負責人一名。五、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。六、課題組成員：指課題負責人（填在第一欄）和參加本課題實質(zhì)性研究的人員。七、申請書須加蓋實驗學(xué)校公章，在9月15日前報送。八、填表咨詢聯(lián)系人:王華明電話、報送地址：太原市迎澤區(qū)青年路海洋大廈二層211《課堂教學(xué)與評價改革實驗與研究》秘書處收件人：楊萍萍郵編：030001電話：0351－406518913753128720電子郵箱：kjypg2013@163.com《課堂教學(xué)與評價改革實驗與研究》課題組一、基本信息二、課題組主要成員取得的與本課題有關(guān)的研究成果三、課題設(shè)計論證【篇三：初中化學(xué)課前5分鐘小測有效性的微型課題開題報告】初三化學(xué)組微型課題:2013-2014年初中化學(xué)課前5分鐘小測有效性的研究（開題報告）初中化學(xué)課前5分鐘小測有效性的研究一、課題的背景及研究意義：課題研究背景：學(xué)習(xí)化學(xué)最有效的方法之一就是在做中學(xué)，練習(xí)教學(xué)既是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，也是促進學(xué)生發(fā)展的方法。初中化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，努力使每個學(xué)生都學(xué)有所得，都在原有的基礎(chǔ)上獲得進步。在常規(guī)教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。課題研究意義：基于以上的原因，提出了“初中化學(xué)常規(guī)教學(xué)中課前5分鐘基礎(chǔ)性小測有效性的研究”這一課題，準備從課前小測這一層面，探討出“有效學(xué)習(xí)活動的途徑”，確立效率意識，提倡有效練習(xí)，通過研究活動探索出一條切實可行的“有效的常規(guī)教學(xué)課前基礎(chǔ)性小測”的思路。二、研究的依據(jù)及內(nèi)容一）研究的依據(jù)1．建構(gòu)主義認識論:在建構(gòu)知識的過程中，教師只是學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)設(shè)者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與的過程，知識經(jīng)由學(xué)生自己的科學(xué)方法檢驗后獲得。2．有效教學(xué)的理念:有效教學(xué)理念指出教學(xué)是一門藝術(shù)也是一門科學(xué)，它的核心問題就是教學(xué)的效益。3．《國家教學(xué)課程標準》理念:根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學(xué)過程；要正確認識學(xué)生個體差異，因材施教。（二）研究的內(nèi)容常規(guī)教學(xué)除了課堂上進行引導(dǎo)分析外，還應(yīng)針對不同的知識點，及學(xué)生掌握程度的不同，及時對所學(xué)知識進行鞏固。體現(xiàn)在下面三方面：1、課前5分鐘基礎(chǔ)性小測設(shè)計的研究；2、課前5分鐘基礎(chǔ)性小測活動中，對學(xué)生測試過程有效性的研究；3、提高“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測”設(shè)計的有效性、實施的有效性。三、研究的方法文獻法、調(diào)查法、訪談法。四、研究的實施方案（一）課題組的成員及任務(wù)分工主持人：邰梅冬承擔任務(wù)：課題申報、組織、編輯小測內(nèi)容，指導(dǎo)開展研究及結(jié)題。成員：吳應(yīng)紅承擔任務(wù)：編輯小測內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生實施課前5分鐘測試、收集信息及進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（二）研究步驟及主要活動準備階段2013.10.10—2013.11.251、申報課題，制定研究計劃。2、明確研究思路，落實研究任務(wù)。3、調(diào)查現(xiàn)初三學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實施階段2013.11.25—2013.7.151、實施階段：2013.11.25—2014.3.15從課本第一單元開始，每節(jié)課復(fù)習(xí)一課時內(nèi)容的形式實施，每課時設(shè)計五道題，上課前五分鐘進行檢測。并在此期間，定期召開課題成員會議，交流獲得的調(diào)查情況及進行對策研究。2、實施階段：2014.3.16—2014.6.16該階段主要針對專題進行強化練習(xí)，鞏固知識，以提高學(xué)生的解題能力。3、實施階段：2014.6.17日—2014.7.15將九（2）、九（3）班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試成績與期中成績作對比，本屆學(xué)生成績與上屆學(xué)生成績作對比，獲得對比數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分析，從而獲得課題研究結(jié)論。結(jié)題階段2014.7.16—2014.7.301、資料匯總并整理分析研究結(jié)果，撰寫結(jié)題報告。2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結(jié)題。五、可能存在的問題：1.學(xué)生自覺性差，習(xí)慣難培養(yǎng)；2.時間緊迫。六、預(yù)期成果：1、設(shè)計一系列“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測”試題。2、發(fā)揮測試功能，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固基礎(chǔ)。3、為教師的期末復(fù)習(xí)作有效補充。七、可行性論證結(jié)論課題在學(xué)校經(jīng)過全組專家的評審后，得到了各位同仁的肯定，給出了以下可行性意見：該課題選題有實效，針對性強，符合微型課題的選題要求，課題組由兩位專業(yè)的化