的語文教案10篇

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語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順次描寫景物的寫作方法。

二、體會古代園林建筑設(shè)計的精致奇巧和建造者超群的藝術(shù)造詣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

今日，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮(zhèn)上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。

二、簡介

張岱，明末清初文學(xué)家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。

今日，我們學(xué)的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。

三、初讀課文

1、散讀課文。

要求：請留意課文中個別字詞的讀音。

2、請讀。

同學(xué)正音。老師范讀。

板書：檻jian

3、全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

四、再讀課文

1、分組爭論溝通課文的說明。

2、同學(xué)說明，重點字詞老師點撥。

①富人于五所園也園：動詞，建筑園子。

②非顯者刺刺：名帖，這里作動詞，投名帖。

②奇在磊石磊：壘，堆砌。

③緣坡植牡丹、芍藥緣：順著，沿著。

④以實奇以：由于。

⑤以幽陰深邃奇幽陰深邃：陰暗深遠(yuǎn)。

⑥頹然碧窈頹然：舒坦的.意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。

⑤俱以假山顯以：憑借。顯：顯揚，出名聲。

⑤胎于石胎：這里是形成雛形的意思。于：從。

⑤至于園可無憾矣于：到。

3、在此基礎(chǔ)上思索：于園并非人人都能進(jìn)去，從文中那一句話可以證明？

“非顯者刺，那么門鑰不得出”一句告知我們：只有出名聲、有地位的人才能進(jìn)這座園子，一般人那么不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不愿輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。

這一節(jié)中，還有哪一句也照應(yīng)了“非顯者刺，那么門鑰不得出”這句話呢？

五、細(xì)讀課文〔第二段〕

從第一節(jié)中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精髓。它們大都仿照自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫意。

下面，讓我們重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它到底奇在何處？

1、找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。

板書：園中無它奇，奇在磊石。

2、文中從哪幾處描繪了磊石呢？

找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。

它們各自奇在何處？請同學(xué)選擇自己最感愛好的一處談感受?！部勺プ∥闹性敿?xì)字詞，想象一下當(dāng)時的感受?！?/p>

語文教案篇2

教學(xué)目的：

1、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。

2、加強愛惜大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探究生物世界的愛好。

重點難點：

1、學(xué)習(xí)說明事物的表達(dá)方法

2、教具資料

教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽寫本課的生字新詞

2．概括課文的大意

二．精讀課文，體會寫法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。老師在教學(xué)時，首先應(yīng)激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)他們自讀自悟?？梢圆捎眯〗M合作設(shè)計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過比較各組所畫的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?

生態(tài)金字塔是怎么回事?

它有哪幾個營養(yǎng)級?

它們之間存在著什么關(guān)系?

在對生態(tài)金字塔有了精確了解后，引導(dǎo)同學(xué)深入領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

1．畫出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點詞句，仔細(xì)揣摩。

說一說運用了哪些說明方法，并引導(dǎo)同學(xué)深入體會這些說明方法的作用。

2．畫出自己覺得特別有意思的詞句，并說說喜愛的緣由。

老師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點詞的.異同”放到這個環(huán)節(jié)，起一個拋磚引玉的作用，啟發(fā)同學(xué)去查找相關(guān)的語句，體會遣詞造句的生動精確。

3．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀重點段落：

第一、二、四、五自然段，爭論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點，每段的最末一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟

在布局謀篇上的獨特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好方法。

三．暢談感受，發(fā)出倡議

在這個環(huán)節(jié)中，老師可先讓同學(xué)仔細(xì)朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)同學(xué)暢談自己讀后的感受，或想象人類將遭到大自然哪些方面的懲處，或談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最末，可以班級的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫出倡議書，進(jìn)一步加強同學(xué)愛惜大自然、保持生態(tài)平衡的意識。

語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)懂得老實是一種美德。激發(fā)同學(xué)情愿做一個老實的孩子的愿望。

2、會認(rèn)14個生字，會寫7個生字。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

三幅插圖、生字卡片、花籽〔詞寶寶〕、錄音帶等

課前布置：搜集有關(guān)老實的故事、詩歌、名人名言。

一、課前10分鐘

〔結(jié)合語文天地，播放《金斧子》的故事、同學(xué)講《狼來了》的故事〕

二、復(fù)習(xí)生字、生詞。

師：同學(xué)們講的故事真是精彩。看來同學(xué)們都喜愛做個老實的孩子。

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了誰？

生：《手捧空花盆的孩子》

師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今日老師也帶了一些花籽〔出示貼畫有花籽的生詞卡片〕，今日的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰情愿用你喜愛的方式讀一讀呢？

指名帶讀卡片中的詞語。

師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！似乎在說感謝小伙伴的援助。

師：可是你們有沒有和字娃娃交上伙伴呢？讓我們來開輛火車看看吧！

同學(xué)開火車讀讀生字。1排、1列

師：看來，大家都和字娃娃交上了伙伴，這些生字娃娃肯定特別快樂。

三、整體練讀課文。

〔一〕同桌兩人自由練讀。

師：它們都興奮地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪番讀。

生同桌兩人合作讀。

〔二〕“故事接龍”游戲

師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學(xué)來為我們讀課文，其它同學(xué)認(rèn)真聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。

指出六個同學(xué)接讀課文

師：同學(xué)們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

四、結(jié)合看圖再來學(xué)習(xí)課文。

1、師出示圖一，學(xué)習(xí)一至二自然段。

〔1〕問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？

年老的國王想干什么？他想了什么方法？請默讀第一、二自然段，呆會兒告知大家。

〔2〕生默讀第一、二自然段。

〔3〕匯報學(xué)習(xí)。

師板書：花籽

2、學(xué)習(xí)第三至第五自然段。

〔1〕師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家仔細(xì)聽叔叔的朗讀你就知道了。

〔2〕同學(xué)匯報。

3、出示圖〔二〕

〔1〕師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？

生回答。

〔2〕有一個小伙伴比較特別，他為什么難過呢？

〔3〕國王看到這兩種狀況，他怎么說，怎么做呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的`句子來，大聲地向小組同學(xué)讀一讀，另外還有什么不清晰的地方請在小組內(nèi)提出來，看能不能*小組的能量來解決，假如不能，我們再一起來解決。

〔4〕同學(xué)小組學(xué)習(xí)解決問題。

〔5〕匯報小組合作學(xué)習(xí)的狀況。

A同學(xué)問問題

B師總結(jié)

①國王是怎么做的？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭

〔指名上臺來表演一下〕

②出示圖三

③孩子怎樣？孩子說的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

〔哭著說〕怎樣哭著說？

指名讀、齊讀

④國王聽完怎樣,他說了什么話?

同學(xué)興奮大聲地讀國王的話。

師板書：老實、不老實

五、學(xué)習(xí)第六自然段。

1、為什么國王知道誰是老實的孩子？

2、煮過的花籽能開花嗎？

六、分角色讀課文

1、師：老師要請同學(xué)們分角色來讀課文，你們認(rèn)為怎樣分工好呢？

2、分角色讀課文。

3、問：你喜愛這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？

4、你能老實地說說自己或別人嗎？

七、情景表演。

請同學(xué)上臺來表演課本中的情景。

八、師總結(jié)課文，激發(fā)他們情愿做老實的人的愿望。

師：課文中將來的國王具有了老實的品質(zhì)，同學(xué)們是將來祖國的主人，是祖國的盼望，也應(yīng)當(dāng)具備老實的品質(zhì)。

語文教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要虛心謹(jǐn)慎。

4.培育收集資料的愛好和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

識記生字、感情朗讀

三、課前預(yù)備

1.生字詞卡片。

2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

3.同學(xué)搜集我國畫動物的聞名畫家的作品。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、自讀識字

1.觀賞作品，導(dǎo)入課題：

出示掛圖：《斗牛圖》和《歸牧圖》同學(xué)們，老師讓大家觀賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”?？戳诉@兩幅畫，你想說什么呢？〔同學(xué)溝通〕這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

〔板書：戴嵩〕

今日我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的故事。

板書課題：21、畫家和牧童〔同學(xué)齊讀課題〕

2、初讀課文，自主識字

.引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的`音，讀通句子。畫誕生字詞語多讀幾遍，給自然段標(biāo)上序號

二、合作溝通

1、認(rèn)讀生字詞語

小老師領(lǐng)讀、指讀、開火車讀、挑戰(zhàn)讀

2.指名分段讀課文，結(jié)合正音相互評價。

整體感知課文，讀了課文，你能簡約說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？

3.同學(xué)溝通。

三、品讀感悟

1請小伙伴認(rèn)仔細(xì)真地來讀讀課文，你從課文的哪些語句看出了戴嵩是一位聞名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。

2.同學(xué)獨立讀文，畫出有關(guān)語句。

3.四人小組溝通，派出代表在全班發(fā)言。

4.同學(xué)溝通，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)。

a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。同學(xué)溝通后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“小兄弟，我很情愿聽到你的批判，請你說說什么地方畫錯啦”？〔讀出戴嵩和氣的語氣〕

“多謝你的指教?！薄沧x出戴嵩虛心接受批判的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語〕分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

b.朗讀感悟戴嵩是個聞名的畫家。同學(xué)溝通后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。讀好下面兩個句子，并引導(dǎo)用此句式說話。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有很多人欣賞。分角色讀好下面的內(nèi)容。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人贊揚道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道?！餐瑫r引導(dǎo)同學(xué)積累贊揚、夸贊、贊揚、絕妙等詞語〕齊讀全文，總結(jié)課文

5.有感情地朗讀課文。

總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的看法，從今，他更加留意觀測牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加活靈活現(xiàn)了?！苍俅纬鍪尽度D》和《歸牧圖》讓同學(xué)觀賞〕自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長聽。

第二課時

四、鞏固延伸

1、美讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動?，F(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。

A.師范讀課文。

B.同學(xué)分角色朗讀全文。

2、鞏固生字，積累語言：

(1)出示生字詞語卡片〔去掉拼音〕，用各種方式檢查同學(xué)生字、詞語認(rèn)讀狀況。

分組讀、個別讀、齊讀、開火車讀等。

(2)、指導(dǎo)寫字：

A.認(rèn)讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

B.觀測字形特點，指導(dǎo)書寫

“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”

.C同學(xué)書寫?！擦粢鈱懽肿藨B(tài)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議〕

3、展示、溝通課外收集的資料：

A小組內(nèi)介紹自己收集的資料。

B.派代表在班內(nèi)溝通。

4、拓展延伸：

收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會。

5、課外作業(yè)：

A.把課文朗讀給家人、鄰居、小伙伴聽，并記錄他們的評語。

B.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)溝通。

板書：

21畫家和牧童

戴嵩斗牛圖牧童

虛心接受大膽挑戰(zhàn)

語文教案篇5

教學(xué)要求：

1．認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習(xí)多音字樂。

2．寫字：學(xué)習(xí)寫7個字。

3．繼續(xù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

4．在讀書的過程中使同學(xué)感受人與自然和諧相處的歡樂。

教學(xué)重點：

1．繼續(xù)培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字的技能。

2．鼓舞同學(xué)將感悟到的情感讀出來。

教學(xué)難點：培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、教學(xué)課件

課前參加教學(xué)活動：老師與同學(xué)一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

1．引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？〔出示課件中的照片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好〕

2．出示課題：一周過去了，我們還沉醉在和老樹爺爺在一起的歡樂之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽老樹的`故事吧！

二、新課教學(xué)：

1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。

2．老師畫出老樹。

3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將同學(xué)不會的生字貼在老師畫的大樹上。

4．指讀課文中同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識的生字。

5．合作學(xué)習(xí)生字：〔1〕用你們喜愛的方法學(xué)這些字。〔2〕相互援助讀讀課文?！?〕擺字卡相互檢查。

6．師生合作學(xué)習(xí)生字：〔1〕小老師教學(xué)在合作學(xué)習(xí)中困難較大的生字?！?〕同學(xué)們自主提問、相互解答。

7．四人爭論小組爭論：這篇課文你們想怎么學(xué)？〔組長匯報〕

8．四人爭論小組合作學(xué)習(xí)：用你們喜愛的方式學(xué)習(xí)吧！

9．匯報學(xué)習(xí)：以下教學(xué)內(nèi)容依據(jù)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀況而進(jìn)行。

10．老師預(yù)備指導(dǎo)的教學(xué)重點：〔1〕結(jié)合同學(xué)們看到老樹的感受體會：你怎么這么大？〔2〕引導(dǎo)同學(xué)想像：有多少鳥兒在你身上安過家？小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？〔3〕結(jié)合教學(xué)課件中的美麗的小鳥圖片，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是禮服？〔4〕鼓舞同學(xué)將自己感悟到的情感讀出來。

11．練習(xí)背誦課文。

12．指導(dǎo)書寫：〔1〕練習(xí)描寫字本?！睬懊婧献鲗W(xué)習(xí)時，選擇學(xué)習(xí)寫字的小組，下座位去指導(dǎo)別的同學(xué)?！场?〕你會寫哪個字就把那個字再描一遍?！?〕請小老師教書寫。〔同學(xué)們可自主提問〕

13．提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？

三、課后參加學(xué)習(xí)活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。

語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)習(xí)用學(xué)過的方法識字。

2.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的漂亮，培育喜愛大自然的感情。

3.體會詩歌的音韻美，練習(xí)對對子。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課生字和生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：1.5課時

教學(xué)過程：

第一課時

課前熱身：

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?老師這里有一那么謎語，請認(rèn)真聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

一、導(dǎo)入新課

指導(dǎo)寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)插入，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一箭雙雕”。】

二、指導(dǎo)看圖

1.今日，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節(jié)的景色?都畫了哪些景物呢?

2.觀測圖畫要根據(jù)肯定的順次，可以從近到遠(yuǎn)，從下到上，或者從遠(yuǎn)到近，從上到下?，F(xiàn)在誰來說說，你看到了什么?

3.相機(jī)認(rèn)讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?認(rèn)真觀測魚網(wǎng)里的魚，讀“魚蝦肥”?！锝又鴣砜从疫?，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”?！锝酉聛砦覀兛纯瓷赃h(yuǎn)點的田野里，農(nóng)民正在干什么?秋天是個收獲的季節(jié)，農(nóng)民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”?！锬銈冊倏?，田野里的稻子是什么顏色的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”?！铿F(xiàn)在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了?；鸺t的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍(lán)的.天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

【《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點睛、幫助襯托等重要作用，具有極大的“潛質(zhì)”。充分利用這一資源的直觀性、形象性，援助同學(xué)理解課文，培育其觀測技能，陶冶美的情操。在此環(huán)節(jié)，讓同學(xué)充分觀測插圖，既落實了識字、讀詞的任務(wù)，又能提前化解教學(xué)難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓(xùn)練，可謂一舉多得?！?/p>

三、初讀課文

過渡：今日我們要學(xué)習(xí)的課文就和這幅圖畫有關(guān)。這是一首精美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字詞，認(rèn)讀

我們先來讀讀本課要學(xué)的生字，你發(fā)覺了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，留意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。強調(diào)多音字“轉(zhuǎn)”。

3.齊讀課文

【本課生字絕大多數(shù)是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓同學(xué)認(rèn)識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡約，意在反復(fù)朗讀課文過程中學(xué)習(xí)生字?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文

1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?

過渡：秋天的景色很漂亮，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容?

(2)理解秋每天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓同學(xué)說說行不行，為什么?

認(rèn)識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜歡之情。(把“把歌頌”三個字讀得重一些，就能讀出喜歡之情了。)

(3)體會對偶：請認(rèn)真觀測畫線的句子，你發(fā)覺了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)

(4)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

(秋天到了，天氣變涼快了，還有蟋蟀在唱歌，你們興奮嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出興奮的心情呢?(讀出節(jié)奏、重音、有感情)那就請你興奮地讀一讀吧!)

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：八月的秋天是涼快的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?

(1)指名讀第二小節(jié)。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數(shù)的農(nóng)作物都成熟了!九月，也是農(nóng)民伯伯最勞碌的季節(jié)。)

(2)秋天，都有哪些農(nóng)作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農(nóng)作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

(3)指導(dǎo)朗讀

秋天，真是一個豐收的季節(jié)!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(留意讀出停頓、節(jié)奏、重音)

(引導(dǎo)：此時此刻，你就是農(nóng)民的孩子，看到池塘里的魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著芳香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風(fēng)吹過，金色的麥浪埋沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)

4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)

過渡：十月的秋天又有哪些漂亮的景色呢?

(1)指名讀

(2)理解“寒霜降”(出示日歷)

(引：同學(xué)們，寒霜降其實是秋天的兩個節(jié)氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節(jié)氣，寒露和霜降是秋天的最末兩個節(jié)氣，表示此時已經(jīng)是深秋了，也越來越低了。)

(3)十月已經(jīng)進(jìn)入深秋了，這時候的景色也是特別漂亮的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)

(4)指導(dǎo)朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色調(diào)多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來嗎?

【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務(wù)，理解反過來有助于讀。低班級同學(xué)由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要老師的點撥。在教學(xué)中，老師通過范讀，通過詳細(xì)的指導(dǎo)(節(jié)奏、停頓、重音、感情等)，使同學(xué)提高朗讀技能?！?/p>

五、總結(jié)提升

1.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏著哪些對子。

3.試背課文。

4.練習(xí)：語文天地P4第3大題(敏捷機(jī)動處理，假設(shè)時間來不及就不做)

【“練習(xí)對對子”是本課的一個教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)感受對子的基礎(chǔ)上，又在此處提出讓同學(xué)找應(yīng)當(dāng)不難。這樣不僅有個梯度，又讓同學(xué)有個提升。背誦課文也是本課的學(xué)習(xí)要點。在充分感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，再給同學(xué)一些提示，同學(xué)絕大部分都能當(dāng)堂背誦?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.把詩歌背給家長聽

2.學(xué)背《二十四節(jié)氣歌》

【此處布置學(xué)背二十四節(jié)氣歌，是在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的基礎(chǔ)上提出的，既然前面已經(jīng)提到節(jié)氣，引起同學(xué)的愛好，此時不防作為作業(yè)布置給同學(xué)，或在家長的援助下了解二十四節(jié)氣。這也是培育搜集資料技能的一個方法?！?/p>

板書設(shè)計：

秋天到

八月涼快

九月豐收

十月漂亮

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

背誦課文：

(1)齊背課文。

(2)指名分小節(jié)匯報背。師生評議。

二、自主識字

1.用自己喜愛的識字方法識記字形。

2.溝通匯報。

三、指導(dǎo)書寫

四、擴(kuò)詞練習(xí)

請同學(xué)充分練說。

五、作業(yè)：畫一畫秋天。

【教學(xué)總結(jié)】

本課采納兒歌的形式描繪了一幅漂亮的秋景圖。全文共有三個小節(jié)，分別寫出了秋天的涼快、豐收、漂亮。

教學(xué)本課，我運用了示范朗讀、引導(dǎo)點撥、聯(lián)系生活等形式援助同學(xué)理解課文，感受秋天的特點。

教學(xué)第一小節(jié)，我讓同學(xué)聯(lián)系生活閱歷說說春夏秋冬各有什么氣候特點，然后把秋天和冬天、夏天進(jìn)行比較，總結(jié)出秋天不冷不熱的特點，同學(xué)也跟著很好地理解了“涼快”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現(xiàn)出涼快的感覺。同時，對同學(xué)的朗讀進(jìn)行評價。

師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意忘形)

師：女生們是不是有些過于羞澀了，讀起來有點像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)

教學(xué)第二小節(jié)，通過讓引導(dǎo)聯(lián)系生活閱歷說說秋天成熟的水果和莊稼，點撥同學(xué)想象自己是農(nóng)民伯伯正在忙著收獲果實，說說自己心情會如何(激昂、興奮、喜悅、驕傲……)，師生共同小結(jié)，接著讓同學(xué)帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節(jié)，充分感受秋天的美妙。

教學(xué)第三小節(jié)，我運用想象感受、顏色比較、動作呈現(xiàn)三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關(guān)鍵字眼理解秋天的'漂亮。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)我還是挺滿足的，相信孩子們在收獲知識的同時也收獲了許多歡樂吧!

語文教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會“我”的心理改變過程。

★從釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀(jì)的人。

課前預(yù)備：

★重點句子的課件、掛圖。

★其他有關(guān)誠信的文章。

★搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事。

教學(xué)過程：

【第一課時】

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

◆指名讀單元導(dǎo)讀，說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求。

◆今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事？〔板書課題?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。通讀課文

◆檢查預(yù)習(xí)狀況：生字生詞，朗讀狀況。

◆重點理解“懇求、不容爭論、誘惑、告誡、選擇”等詞語。

◆通讀全文，思索課文大意。

三、揭題質(zhì)疑

讀課題你有什么疑問？老師歸納：“啟示”是什么意思？課文中受到了什么啟示？為什么釣魚會使我從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

四、初讀理解

◆“啟示”的意思是什么？

◆再讀課文，受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句?！驳赖轮皇莻€簡約的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?/p>

◆“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示。

五、復(fù)習(xí)生詞

◆認(rèn)讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、當(dāng)心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、懊喪、誘惑、告誡、實踐、選擇、翕動。

◆誰還記得這篇課文講了一件什么事？

【第二課時】

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，細(xì)讀感悟。

在我十一歲那年的一個夜晚，和平常一樣我和父親來到了四周湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？

◆自由讀第3自然段，你讀懂了什么？

a．“我”好不簡單釣到了一條迷人的大鱸魚：

◆來之不易：“我當(dāng)心翼翼地一收一放，嫻熟地操縱著。”“我等那條魚掙扎得力倦神疲了，快速把它拉上岸來?！?/p>

◆爭迷人的大鱸魚：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地觀賞著這條美麗的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著?！?/p>

b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和迷人之處。

c．齊讀第3自然段。

◆多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么？

◆讀5～8自然段，思索：11歲的我好不簡單釣到了一條美麗的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假如你就是文中的“父親”和“我”，請你們爭論爭論“這條如此誘惑人的‘魚’該不該放”？各自說出自己的理由。聯(lián)系上下文，與四周的同學(xué)合作、爭論。

小組匯報，你從中體會到了什么？

找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理改變過程。

◆四周處處都是靜靜靜的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭論的聲音中，我戀戀不舍地把魚放回到湖中。

對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。

◆轉(zhuǎn)瞬問三十四年過去了，當(dāng)年懊喪的我，已經(jīng)成為聞名的建筑設(shè)計師了。我對父親當(dāng)年的`舉動有了新的理解。

a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相像的誘惑人的‘魚’?！?/p>

b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相像的誘惑人的“魚”到底指的是什么呢？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡約的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難！

c．齊讀“道德只是個簡約的是與非的問題，實踐起來卻很難?！?/p>

二、拓展延伸，積累運用。

正由于如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也肯定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的？請同學(xué)們結(jié)合今日你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的伙伴；也可以背誦文中你最喜愛的一兩句話。

語文教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會韻母uiun，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2能精確拼讀聲母uiun與組成的音節(jié)。

3試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學(xué)重難點

讀準(zhǔn)韻母uiun和精確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

教學(xué)方法

導(dǎo)讀法做游戲

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)預(yù)備

拼音卡片、投影等

教學(xué)時間

1～2課時

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀學(xué)過的`復(fù)韻母，前鼻韻母。

二學(xué)習(xí)uiun

1做打電話的小游戲，由“喂”引出ui，引導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機(jī)提示復(fù)韻母的發(fā)音方法。各種形式讀記。

2學(xué)習(xí)un。指導(dǎo)看，它由什么和什么組成?在圖中表示什么?

(教讀，抽讀，齊讀)

3練讀四聲。

三學(xué)讀兒歌

1拼讀音節(jié)詞。

2自由拼讀兒歌。

3多種形式練讀。

四完成“試著讀讀連連”

五指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”

六學(xué)習(xí)“拼一拼”

七指導(dǎo)讀書

八鞏固練習(xí)

板書：

uiun

語文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

理解詩歌內(nèi)容，樹立愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，懂得愛護(hù)環(huán)境從自己做起，從身邊的小事做起。

教學(xué)重難點：

培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處的意識。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、老師啟發(fā)談話：同學(xué)們，是誰給你生命，把你帶到這個世界上來的呢?(媽媽)我們每個人都有自己的媽媽，可你們想過嗎，我們?nèi)祟愑幸粋€共同的媽媽，她孕育了世界萬物，是生命的.搖籃，她是誰呢?(地球)是啊，地球是我們的媽媽，我們每天都生活在地球上，可你們對她又了解多少呢?今日就讓我們一起走近地球媽媽。

2、板書課題，同學(xué)齊讀課題。

二、新課教授

1、理解課題：

①從課題中你了解到什么?

②為什么要強調(diào)只有一個?

2、學(xué)習(xí)課文第一部分(1小節(jié))：

①齊讀第一小節(jié)，這一小節(jié)運用了什么手法?

②這樣寫有什么作用?表達(dá)了怎樣的思想感情?

3、學(xué)習(xí)課文第2部分(2-6小節(jié))：

a、2、3、4小節(jié)

①自讀課文，思索：文中哪些小節(jié)寫了愛惜地球要從愛護(hù)環(huán)境做起?

②板書：愛護(hù)環(huán)境。

③“在太陽和大地之間”“在南極和北極之間”是指什么?

④用自己的話說說“放飛美的盼望”“栽下愛的花朵”的意思?

⑤齊讀3、4小節(jié)，這兩小節(jié)運用了什么修辭手法?

⑥讀3、4小節(jié)時，你頭腦中涌現(xiàn)了什么畫面?

⑦仿照3、4小節(jié)的句式說句子。

b、5、6小節(jié)

①概括5、6小節(jié)的意思。(板書：和諧共處)

②用自己的話說說對5、6小節(jié)的理解。

4、學(xué)習(xí)課文第3部分(7小節(jié))

①“藍(lán)的眼睛，黑的眼睛”是指什么?

②用自己的話說說這一節(jié)的意思。

三、課堂小節(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一首精美的充斥美妙盼望的抒情詩，每一個小節(jié)都是一個盼望，一個與大自然和諧相處的盼望，老師盼望你們從現(xiàn)在開始，從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水，不在房間時，不開電燈、電視，不把沒用完的畢節(jié)本扔進(jìn)垃圾桶，由于我們只有一個地球，它的資源是有限的，這樣做不僅是為我們自己著想，也是為我們的后代著想。

語文教案篇10

教學(xué)目的：

一、能用自己的法子了解九個生字，并能工整、正確地抄寫八個字，感受漢字的形體美。

二、能正確、流利、有情感地誦讀課文，進(jìn)一步實習(xí)誦讀疑難語氣