大班科學(xué)教案錦集七篇

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大班科學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》

重點(diǎn)難點(diǎn)

人造彩虹嘗試用多種方式

學(xué)習(xí)造彩虹的方法

教學(xué)目標(biāo)

1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

2.情愿與同伴溝通、共享探究的過程。

組織形式

集體活動(dòng)

教學(xué)預(yù)備

兒童閱歷基礎(chǔ)

幼兒有認(rèn)識彩虹的閱歷

環(huán)境預(yù)備

制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤透亮的圓珠筆筆桿水等

過程與策略

一、喜愛彩虹的小伙伴

啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小伙伴想方法。

二、人造“彩虹”

1.提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出

各種方法嘗試制造“彩虹”。

2.筆桿彩虹。

三、擁有屬于自己的彩虹

1.制造出彩虹。請幼兒相互觀賞。

2.引導(dǎo)幼兒溝通，演示自己制造彩虹的過程。

有效語言設(shè)計(jì)

1.有個(gè)小伙伴在雨過天晴的.日子里看到過一條漂亮的彩虹，可是它一會兒就消逝了。

2.房間里的彩虹：在淺盤里裝

上水，把鏡子斜放盤子，然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動(dòng)盤子“彩虹”就會涌現(xiàn)在墻壁上。

環(huán)境幫助

鏡子、淺盤透亮的圓珠筆筆桿水

大班科學(xué)教案篇2

理論依據(jù)：

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制，他們對數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長而進(jìn)展。3~6歲的幼兒以詳細(xì)形象思維為主，受知覺支配，思維往往無中心性、不可逆性，易受干擾，易絕對化，缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來比較兩組圖形面積的大小，初步感知面積守恒的概念。

2、培育幼兒合作、協(xié)商的技能，在操作實(shí)踐中進(jìn)展思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

三角形等圖形積木

活動(dòng)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，引起愛好

〔二〕以游戲過關(guān)的形式開展活動(dòng)，通過數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

1、比較花園的土地

老師小結(jié)：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小伙伴用了數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法，比出了原來兩塊地原來——一樣大。

2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

分組試驗(yàn)：動(dòng)手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。

引導(dǎo)幼兒摒除不同圖形外形的干擾，選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少，感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

老師小結(jié)：拼一拼，數(shù)一數(shù)的方法讓我們知道，雖然兩個(gè)圖形外形不一樣，但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

〔三〕延伸活動(dòng)：原來一樣大，去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多？

創(chuàng)作感悟：

從數(shù)理知識的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開始的。在本次活動(dòng)中，我多次引導(dǎo)幼兒用了觀測法、操作法、比較法、啟發(fā)探究法來激發(fā)幼兒的`愛好，引導(dǎo)幼兒積極思維，獨(dú)立探究并獵取新的數(shù)學(xué)知識。如在測量面積守恒時(shí)，我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測量，大班幼兒已能獨(dú)立解決測量，兒童通過同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化，取得了守恒，顯示了幼兒規(guī)律推理的可接受性和培育的可能性。讓大班幼兒通過操作活動(dòng)對守恒概念有了初步的認(rèn)識，推理技能有了進(jìn)一步進(jìn)展，空間知覺有了肯定的提高。

大班科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被奇妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚異，產(chǎn)生疑問。通過本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵的特性，培育幼兒的探究精神。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愛好，培育幼兒積極探究的科學(xué)立場。

2、培育幼兒動(dòng)手操作和發(fā)覺問題，解決問題的技能。

3、通過探究知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。

4、讓幼兒體驗(yàn)探究的神秘，初步認(rèn)識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、小魚卡片〔帶回形針的和不帶的兩種〕、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵〔大小假設(shè)干〕、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕導(dǎo)入：

釣魚游戲?qū)耄鹩變簮酆??！敖袢绽蠋煄』锇槿メ烎~，小伙伴想去嗎？”“那我們快點(diǎn)行動(dòng)起來吧。”

〔二〕開展：

1、探究磁鐵有磁性。

通過游戲釣魚，老師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小伙伴，拿著小魚看一看，你發(fā)覺什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時(shí)，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

2、老師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？

讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中開始進(jìn)行探究。

探究后，讓幼兒說一說，他還發(fā)覺磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，老師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。

老師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小伙伴用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)覺小磁鐵根本吸不住大紙。老師提問，為什么小伙伴的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。老師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的技能就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小，吸東西的技能也就弱。

4、認(rèn)識南北兩極。

讓幼兒觀測磁鐵，發(fā)覺什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺，幼兒進(jìn)行新的探究。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么，有什么感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的'兩極相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師讓幼兒個(gè)別演示操作并講解并描述。老師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。

出示木偶：“咦？小伙伴，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，剛要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不當(dāng)心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小伙伴幫幫我吧！”老師提問：誰能想個(gè)好方法來幫幫他？幼兒回答并動(dòng)手操作。感受歡樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢？分組爭論并回答。

小伙伴想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c(diǎn)，小伙伴們要留意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好伙伴，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

〔三〕結(jié)束：

小伙伴現(xiàn)在知道了磁鐵的小奧秘，我們來做一個(gè)《碰一碰》的游戲吧，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是N極還是S極，小伙伴想想，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說?！伯?dāng)兩個(gè)一樣的極遇到一起時(shí)，兩個(gè)小伙伴就擺擺手，兩個(gè)同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起游戲吧！

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有劇烈的求知欲和積極主動(dòng)的探究精神。假如在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓全部的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關(guān)系。

2．加深對身體的了解，提高自我愛護(hù)意識。

3．逐步養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．多媒體課件ppt

2．動(dòng)畫視頻。餅干。

活動(dòng)過程：

一、老師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。

今日老師給每個(gè)小伙伴帶來了一塊好吃的餅干，你們快樂嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？

二、觀賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。

剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小伙伴說餅干去了還有的小伙伴說那餅干到底去了哪兒？老師這兒還有一個(gè)有趣的故事，請你們認(rèn)真聽聽食物經(jīng)過了人體的什么地方？

觀賞故事視頻

三、回憶內(nèi)容，體驗(yàn)自己身體的消化器官

1．聽完了這個(gè)有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方?

幼兒說到哪個(gè)部位，老師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。

口腔〔咀嚼功能〕嘴巴-它還有呢外一個(gè)名稱叫口腔，它有什么本事呢？

食道〔運(yùn)輸功能〕脖頸-對脖頸，它里面有一根細(xì)細(xì)的長長的管子，你們知道叫什么嗎？〔食道〕它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，援助人體運(yùn)輸食物。

胃〔攪拌功能〕胃又有什么本事呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸〔汲取營養(yǎng)〕它可以干什么？從食物中汲取營養(yǎng)大腸〔垃圾的倉庫〕大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點(diǎn)是什么？〔〕負(fù)責(zé)把垃圾排出人的.體外

2．師小結(jié)：小伙伴們真聰慧，知道食物經(jīng)過人體都去了口腔-食道-胃-小腸-大腸--這些地方。這些地方它有一個(gè)共同的名字叫消化器官?！藏S富詞匯"消化器官"。)我們每個(gè)人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運(yùn)輸食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機(jī)一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中汲取營養(yǎng)、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點(diǎn)就是，負(fù)責(zé)把垃圾排出人的體外。

3.幼兒操作游戲：圖片排序?！惭菔井嬅娑诚旅嫖覀儊硗嬉粋€(gè)排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著-夾子，請你們根據(jù)人體消化的順次，對下面的這些消化器官進(jìn)行排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一

四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關(guān)閱歷

1．小伙伴們真能干，下面我們再來玩一個(gè)"翻翻樂"的游戲。(放PPT)，這個(gè)游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個(gè)有趣的問題?；卮鹫_方能過關(guān)，才能進(jìn)入下一題。小伙伴加油喓！

2．關(guān)于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。

3.游戲：對錯(cuò)猜猜猜。

1．吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽〔對〕

2．運(yùn)動(dòng)后立刻喝水〔錯(cuò)〕

3．吃完后漸漸地散步〔對〕

4．飯后猛烈運(yùn)動(dòng)〔錯(cuò)〕

5．天熱時(shí)多喝開水，少喝飲料〔對〕

6．吃湯泡飯〔錯(cuò)〕

7．一邊吃飯一邊講話〔錯(cuò)〕

8．不吃早飯〔錯(cuò)〕

五．結(jié)束部分

今日小伙伴們的表現(xiàn)真棒！坐了這么長時(shí)間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動(dòng)起來吧！

附"翻翻樂"游戲題：1．"飯后，我們一起去踢球吧!"這樣的做法可以嗎?為什么?

2．"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎?為什么?

"為什么有時(shí)候我們會拉肚子呢?"你能說出緣由嗎?

3．身體里哪個(gè)消化器官有點(diǎn)像攪拌機(jī)?為什么說胃或口腔像攪拌機(jī)?

4．暴飲暴食對嗎？

5．常常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)

6.睡覺蹬被子對嗎？

大班科學(xué)教案篇5

一、授課班級：大班

二、內(nèi)容分析：

《把它縮一縮》是《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這一創(chuàng)新活動(dòng)是通過對原有物品進(jìn)行縮一縮，縮出新的用途，激發(fā)幼兒留心觀測生活的的事物，嘗試對物品進(jìn)行創(chuàng)新縮一縮的愛好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒了解縮一縮是給生活帶來了方便，感知了事物之間的改變關(guān)系。大班的幼兒是第一次接觸物品的縮小，這方面的閱歷比較匱乏，因此感性知識的積累與生活閱歷的豐富是不可或缺的。圍繞縮一縮開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)中，幼兒會發(fā)覺縮小后的發(fā)現(xiàn)都是我們生活中見到的東西，只是通過縮小、壓縮、折疊后給生活帶來了好處。因此還會讓幼兒自己動(dòng)腦筋去對物品進(jìn)行簡約的縮一縮，從而培育幼兒從小對物品進(jìn)行觀測探究的愛好和創(chuàng)新的意識。

三、幼兒分析：

大班的幼兒已經(jīng)有意識的關(guān)注自己身邊的事物，而且對事物產(chǎn)生了愛好、能擅長觀測，還能動(dòng)腦探究問題，有了自己的想法?；顒?dòng)中物品的縮一縮后帶來的改變會給幼兒帶來新的體驗(yàn)，多種新穎材料的投放，讓幼兒能主動(dòng)參加、積極探究發(fā)覺身邊的事物縮小后給我們的生活帶來了方便與無限的精彩，使幼兒能勇于創(chuàng)新、發(fā)散思維，感受制造性想象的樂趣。

四、設(shè)計(jì)思路：

縮一縮的發(fā)現(xiàn)在我們生活中是常常見到的，但是要想引起幼兒的共鳴，還需要從幼兒熟識的事物開始。這節(jié)活動(dòng)課的開始是從幼兒了解的汽車縮小成玩具汽車，知道縮一縮是發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新方法。還有許多物品是在縮小后發(fā)現(xiàn)出來的結(jié)合生活閱歷進(jìn)行思維想象活動(dòng)。依據(jù)大班的年齡進(jìn)展的特點(diǎn)和已有的生活閱歷，在活動(dòng)中主要以幼兒的思維為主，對物品進(jìn)行嘗試縮小。在各個(gè)不同環(huán)節(jié)穿插啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法、游戲法等教學(xué)方法，讓幼兒在愛好盎然、輕松的氣氛中開展創(chuàng)新思維活動(dòng)。

以下是詳細(xì)的設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：

1、導(dǎo)入：比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)展思維活動(dòng)。

3、了解縮一縮的發(fā)現(xiàn)，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

4、玩一玩縮一縮后的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認(rèn)識，豐富生活閱歷。

5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的愛好與在生活中的創(chuàng)新意識。

6、我也來縮一縮的游戲，了解身體也能縮一縮。

7、簡約了解動(dòng)物、植物的縮一縮。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“縮一縮”是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的方法，體驗(yàn)制造性想象的樂趣。

2、激發(fā)和培育幼兒關(guān)注生活的意識，了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

3、初步學(xué)會運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1、課件；2、小汽車假設(shè)干輛；3、各種用縮小方法發(fā)現(xiàn)的物品〔小床、小房子等〕

七、活動(dòng)過程：

一、觀測玩具小汽車，比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車，初步感知“縮一縮”的方法。

師：小伙伴們看！老師這里有好幾輛汽車，看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎？〔老師提出：那我們一起開著這些車一起去游玩吧！幼兒回答不行，老師提出為什么不行呢？幼兒回答出各種理由：是玩具、太小了等，〕老師：對了，這些汽車是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)現(xiàn)出來的。

二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)展思維活動(dòng)。

師：把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車，小伙伴就能有自己的汽車，太棒了！能縮小不光是汽車，生活中還有很多物品是在縮小后發(fā)現(xiàn)出來的，你能想到有什么嗎？

三、了解縮一縮的發(fā)現(xiàn)，知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

師：小伙伴想了許多用縮小的方法發(fā)現(xiàn)的物品，老師這里有幾件物品想請小伙伴們來幫忙縮一縮，我們一起看看有什么？

出示課件〔暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床〕

師：請小伙伴幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢？〔請四、五個(gè)幼兒回答〕我們一起來看一看吧〔是保溫瓶〕暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢？〔請三、四個(gè)幼兒回答，老師在說保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便〕

依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小伙伴幫忙縮小并說出用途。

小結(jié)：自行車縮小成兒童自行車小伙伴騎更方便；多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少；暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便；縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的'用途。

四、玩一玩縮一縮后的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)幼兒發(fā)散思維，拓展對縮一縮的認(rèn)識，豐富生活閱歷。

師：老師這還有很多縮小后的物品，請你們玩一玩，告知大家這些物品是有什么縮小來的？

〔1〕幼兒自由探究發(fā)覺被縮小的物品。

〔2〕現(xiàn)在小伙伴們來告知大家你找到的是什么物品呢？他是由什么物品縮小來的呢？

〔3〕那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢？

師：縮小后的物品給我們的生活帶來了便利，也帶了樂趣。

五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。

師：在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮，你想來試一試嗎？那你想縮小哪一件物品呢？你會把他縮成什么樣子呢？縮小后會有什么好處呢？〔請五、六個(gè)幼兒來說一下?！?/p>

六、游戲：我也來縮一縮

師：小伙伴的縮小發(fā)現(xiàn)很好，那我們的身體能縮一縮嗎？，會縮成什么樣子呢？〔縮腿、縮胳膊〕我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢？可以去到什么樣的地方去呢？〔桌子底下〕

七、活動(dòng)延伸：動(dòng)物、植物的縮一縮

師：我們小伙伴縮小后到哪里去了？〔桌子底下〕我們縮小后可以到矮矮的地方去，小伙伴的身體都能縮一縮，那動(dòng)物能不能縮呢？有什么動(dòng)物能縮呢？〔烏龜、刺猬〕，烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢〔愛護(hù)自己〕那植物能縮嗎？老師知道有一中植物能縮叫含羞草，一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

八、活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷做鋪墊開展活動(dòng)，通過啟發(fā)感知、游戲、講解并描述與操作讓幼兒參加整個(gè)過程?；顒?dòng)中投放具有趣味性的材料，讓幼兒思索、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新方法，感知縮一縮給我們的生活帶來的好處，激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望?；顒?dòng)中動(dòng)靜結(jié)合，留意發(fā)揮了幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探究、發(fā)覺，讓幼兒思維活躍，培育良好的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新品質(zhì)。

不足：

縮一縮是新的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的方法，幼兒的生活閱歷與對生活的觀測活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀測活動(dòng)預(yù)備，讓幼兒的生活閱歷更豐富些，便于幼兒更好地發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講解并描述中多讓幼兒說自己的想法，老師不要先說出答案，幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解房子不倒的奧秘，激發(fā)幼兒的探究精神。

2、培育幼兒動(dòng)手操作技能，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

3、初步了解地震中自救的小常識，豐富幼兒的生活閱歷。

活動(dòng)預(yù)備

1、讓幼兒初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的.一些簡約結(jié)構(gòu)，并可讓幼兒收集一些房子的構(gòu)造圖。

2、塑料杯、，塑料板，紙皮、紙筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的試驗(yàn)演示臺，水管、水管接口、細(xì)鐵絲、小木棍。

3、雙面膠、透亮膠、小剪刀、塑料繩子、細(xì)鐵絲、小型電風(fēng)扇。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、提問；小伙伴由于地震許多房子都倒了，你們想援助災(zāi)區(qū)的小伙伴嗎？

你們想蓋一間怎樣的房子呢？。

2、幼兒依據(jù)老師所提供的材料自由地搭建不倒的房子。

二、感知材料，提升認(rèn)知。

1、幼兒在試驗(yàn)測試區(qū)域利用操作材料自由地探究，并在活動(dòng)中初步

2、了解房子不倒的各種要素，了解要讓房子不倒必需要用框架進(jìn)行支撐與固定。

〔1〕發(fā)覺新問題：讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺把框架固定在試驗(yàn)臺中會有更好的固定效果。

〔2〕